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Perez-Aranguiz-Villalva- Comunicación y Educación

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Trabajo Parcial- Integración Areal II

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Perez-Aranguiz-Villalva- Comunicación y Educación

  1. 1. COMUNICACIÓN/EDUCACIÓN TECNOLOGÍA
  2. 2. FINES AÑO 1950 <ul><li>PROYECTO DESARROLLISTA PARA INCORPORAR MEDIOS Y TECNOLOGÍAS PARA MODERNIZAR LAS SOCIEDADES LATINOAMERICANAS </li></ul>
  3. 3. EDUCACION <ul><li>SE INCORPORA UNA CULTURA DE PLANIFICACIÓN, ADEMÁS DE TECNOLOGÍAS </li></ul>
  4. 4. EDUCACIÓN <ul><li>COMO CONTRACARA SURGE UNA CORRIENTE DE IMPUGNACIÓN AL MODELO DESARROLLISTA Y SU HEGEMONÍA </li></ul>
  5. 5. EDUCACIÓN POPULAR <ul><li>NACE EL MOVIMIENTO DE EDUCACIÓN/ </li></ul><ul><li>COMUNICACIÓN POPULAR QUE SE EXPANDIÓ A TRAVÉS DE LAS RADIOS </li></ul><ul><li>MINERAS POR LATINOAMERICA </li></ul>
  6. 6. EDUCACIÓN PAULO FREIRE <ul><li>FUNDADOR DE PEDAGOGÍA POPULAR Y LIBERACIÓN LATINOAMERICANA, ROMPIÓ EL CAMPO DE LA COMUNICACIÓN DOMINADO POR EL ESTUDIO DE LOS MEDIOS </li></ul>
  7. 7. PAULO FREIRE <ul><li>A PARTIR DE ESTA CORRIENTE EL DESARROLLO DE LOS MEDIOS Y LAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN ESTÁN LIGADOS A LA PRÁCTICA POLÍTICA </li></ul>
  8. 8. PAULO FREIRE <ul><li>SE CUESTIONA EL MODELO TRADICIONAL DE COMUNICACIÓN </li></ul><ul><li>EMISOR--- MENSAJE---RECEPTOR </li></ul><ul><li>CANAL </li></ul><ul><li>ESTO NO COLABORÓ CON LA INCORPORACIÓN DE TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ( TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN) </li></ul>
  9. 9. DÉCADA 1970 <ul><li>SECTORES DE IZQUIERDA Y LA IGLESIA LATINOAMERICANA DENUNCIAN LA INVASIÓN CULTURAL Y LA MANIPULACIÓN DE LA CULTURA POPULAR </li></ul>
  10. 10. DECADA 1970 <ul><li>ANTONIO GRAMSCI LO LLAMÓ “CRISIS ORGÁNICA” DONDE LO VIEJO MUERE PERO LO NUEVO NO TERMINA DE NACER </li></ul>
  11. 11. DECADA 1970 <ul><li>A PARTIR DE ESTA SITUACIÓN SE GENERA UNA CRISIS DE LEGITIMIDADAD EN LAS INSTITUCIONES MODERNAS </li></ul><ul><li>(ESCUELAS Y REPRESENTACIÓN POLÍTICA ) </li></ul>
  12. 12. DECADA 1970 <ul><li>SE CUESTIONÓ EL CONTRATO SOCIAL </li></ul><ul><li>IMPULSADO POR EL ESTADO, POR PARTE DE LOS CIUDADANOS </li></ul>
  13. 13. ACTUALIDAD <ul><li>LA COMPLEJIDAD QUE ADQUIERE HOY LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA Y EL PAPEL QUE ASUMEN LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS </li></ul>
  14. 14. ACTUALIDAD <ul><li>MODIFICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES Y DE APRENDIZAJE (NUEVAS FORMAS DE LEER, ESCRIBIR, NUEVAS INFANCIAS Y JUVENTUDES ) </li></ul>
  15. 15. ACTUALIDAD <ul><li>EXPANSIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN LOS ESPACIOS EDUCATIVOS A PARTIR DE NUEVOS DISCURSOS (MEDIÁTICO, DE LA CALLE, ESCOLAR ) </li></ul>
  16. 16. ACTUALIDAD <ul><li>COMUNICACIÓN/ </li></ul><ul><li>EDUCACIÓN LIGADA AL DIÁLOGO QUE IMPULSA LA CONCEPCIÓN DE FREIRE CENTRADA EN LA ARGUMENTACIÓN RACIONAL </li></ul>
  17. 17. ACTUALDAD <ul><li>LA ALFABETIZACIÓN ES MÁS QUE LEER Y ESCRIBIR, SOMETIDA POR LA LÓGICA ESCRITURAL: ES LEER Y ESCRIBIR EL MUNDO. AQUÍ SE CRUZAN LA ESCUELA, LA TELEVISIÓN Y LOS NUEVOS MEDIOS INTERACTIVOS </li></ul>
  18. 18. ACTUALIDAD <ul><li>EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN SE INSERTA EN LAS RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS Y ENTRE LAS ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES FRENTE A LAS TECNOLOGÍAS </li></ul>
  19. 19. TIC EN EDUCACIÓN <ul><li>INTEGRANTES </li></ul><ul><li>Aránguiz, Guillermo </li></ul><ul><li>Pérez, Ofelia </li></ul><ul><li>Villalba, Iván </li></ul><ul><li>Profesorado: Historia </li></ul><ul><li>Año: 2011 </li></ul>

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