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Paradigmas educativos

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Paradigmas educativos

  1. 1. Paradigmas educativos y Modelos Instruccionales en E-Learning
  2. 2. Paradigma Técnicas • Esquema de interpretación básico que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicasValores Teorías que adoptan una comunidad de científicos. • Interpreta y explica la Paradigma realidad. • Guía el accionar y la toma de decisiones.Hipotesis Leyes • Se impone cuando tiene una mejor explicación a los fenómenos a los que hace Creencias referencia.
  3. 3. Paradigmas educativosConductistaCognitivoConstructivistaAmbientalista
  4. 4. Paradigma ConductistaCurriculum • Cerrado y obligatorioObjetivos • Medibles y cuantificablesEvaluacion • Sumativa Profesor • Utiliza reforzamiento y estimulos. Alumno • Receptor de contenidosEnseñanza • Centrada en contenidosMotivación • Premio – Castigo
  5. 5. Paradigma CognitivoCurriculum • Abierto y FlexibleObjetivos • Por capacidades y valoresEvaluación • Formativa - Sumativa Profesor • Subordina enseñanza al aprendizaje. Alumno • Actor de su aprendizajeEnseñanza • Centrada a objetivos cognitivos y afectivosMotivación • Intrínseca, por descubrimiento (inductiva)
  6. 6. Paradigma AmbientalistaCurriculum • Abierto y Flexible Objetivos • Por capacidades y valoresEvaluación • Centrada en el proceso, cualitativa y formativa Profesor • Mediador de la cultura social. Alumno • Aprende con mediación adecuada Enseñanza • Centrada en valores para convivir en sociedadMotivación • Intrínseca, por interacción con el grupo
  7. 7. Paradigma ConstructivistaCurriculum •Abierto y FlexibleObjetivos •Por procesos cognitivos y afectivosEvaluación •Formativa y sumativa Profesor •Mediador del aprendizaje y la cultura social. Alumno •Potencial de aprendizaje con mediación adecuadaEnseñanza •Mediación del aprendizajeMotivación •Intrínseca, mejora individual y grupal con sentido del logro.
  8. 8. El diseño instruccional y ambientes de aprendizaje• El uso de la tecnología en el proceso educativo está prácticamente generalizado en la educación superior sin embargo, la tecnología no necesariamente es la solución automática a los problemas o necesidades.• En un ambiente virtual de aprendizaje las relaciones pedagógicas que se establecen deben transformarse: los contenidos, los espacios, los tiempos, las actividades y las formas de comunicarse cambian
  9. 9. Diseño Instruccional• Un diseño instruccional rompe con el esquema clásico, posibilita una nueva relación planteando diversas estrategias didácticas, desde tres aspectos básicos para los ambientes virtuales:• El cambio del rol del docente como creador de contenidos, creador de ambientes, diseñador de actividades de aprendizaje, mediador del aprendizaje;• El cambio del rol del estudiante como gestor de su conocimiento, participativo e interactivo.• La incorporación de las Tic
  10. 10. Diseño Instruccional Seguimiento Las metas Análisis de necesidades de aprendizaje Diseño Instruccional Desarrollo de actividades y materiales Evaluación de aprendizaje

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