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Pauta tarde

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Pauta tarde

  1. 1. Orientadora: Valquíria Queiroz FernandesOrientadora: Valquíria Queiroz Fernandes
  2. 2. PAUTA 5º ENCONTROPAUTA 5º ENCONTRO 26.07.201426.07.2014 1º MOMENTO: Tarde Leitura deleite “Gabi, perdi a hora”; Sequência didática; Mediação de leitura; Socialização do para casa (Vivenciar jogos de Matemática e Jogos de Língua Portuguesa); Para casa.
  3. 3. LEITURA DELEITELEITURA DELEITE ““GABI, PERDI A HORA”GABI, PERDI A HORA”
  4. 4. SEQUÊNCIA DIDÁTICA
  5. 5. SEQUÊNCIA DIDÁTICA De acordo com Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p. 97- 98): “Sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito”.
  6. 6. 1ª ETAPA1ª ETAPA APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃOAPRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO 1ª ETAPA1ª ETAPA APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃOAPRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO
  7. 7. 2ª ETAPA2ª ETAPA PRODUÇÃO INICIALPRODUÇÃO INICIAL 2ª ETAPA2ª ETAPA PRODUÇÃO INICIALPRODUÇÃO INICIAL
  8. 8. 3ª ETAPA3ª ETAPA PRODUÇÃO FINALPRODUÇÃO FINAL 3ª ETAPA3ª ETAPA PRODUÇÃO FINALPRODUÇÃO FINAL Eu escrevi um texto formal ou informal? Coloquei todos os elementos do gênero?  Utilizei os termos de forma expressiva, adequando-os à situação de comunicação? Cometi erros ortográficos? Quais?
  9. 9. SEQUÊNCIA DIDÁTICA ANO:  1º ao 3º.  TÍTULO:  “O pastor e suas ovelhas”  OBJETIVO GERAL:  Levar a criança a analisar, compreender e interpretar diversos gêneros textuais, tornando-a apta a expor suas ideias e opiniões;  Provocar reflexões sobre a ideia de número e seus usos e funções em diversas situações do cotidiano. De modo que a criança possa compreender a Matemática como parte da vida;  Estimular o respeito aos animais e descoberta da utilidade de cada um, e a reflexão da vida no campo e na fazenda;
  10. 10.  OBJETIVO ESPECÍFICO:  Ler e interpretar textos;  Identificar, quantificar, representar, registrar, comparar, classificar, ordenar e validar hipóteses sobre as escritas e leituras numéricas convencionais ou não; Resolver problemas que envolvam ideia de juntar e reconhecer coleções.  CONTEUDO:  Gênero textual “historinha infantil”;  Quantificação, registro e agrupamento de números e situações-problema;  Animais uteis;  A vida no campo e o espaço fazenda;  Corte e colagem de coleções de imagens.
  11. 11.  ÁREAS DE CONHECIMENTOS:  Português;  Matemática;  Ciências;  História e Geografia;  Artes.  TEMPO ESTIMADO:  Uma semana.  MATERIAL UTILIZADO:  O texto, ovelhas confeccionadas, coleções de imagens, cola, tesoura, lápis de cor, lápis grafite, folhas de ofício, etc.
  12. 12.  DESENVOLVIMENTO:  1ª ETAPA;  2ª ETAPA;  3ª ETAPA.  AVALIAÇÃO:  Através das produções entregues individuais, duplas ou grupos, e na medida em que participem das atividades, fazer observações sobre o conhecimento adquirido pelos alunos individualmente.
  13. 13. MEDIAÇÃO DE LEITURA “OS DEZ AMIGOS”
  14. 14. SOCIALIZAÇÃO DO PARA CASA JOGOS LINGUA PORTUGUÊSA E MATEMÁTICA
  15. 15. PARA CASA Escolha um livro da obra complementar do acervo do PNAIC, para fazer uma mediação de leitura em sala de aula. E socializar no próximo encontro; Analise o perfil dos seus alunos individualmente, para socializar no próximo encontro.

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