Programa para la prevención del                 Plan de prevención y control del    tabaquismo en centros de              ...
Posibles agentes de Intervención                 Posibles agentes de IntervenciónProfesor-tutor.                          ...
la eliminación de los obstáculos queEstablecimiento de prioridades                        dificultan su plena igualdad y l...
enfermedades no tratadas adecuadamente.3.Diseño del programa                         3.Diseño del programaEspecificación d...
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Diseño de la evaluación                       Diseño de la evaluaciónInstrumentos y estrategias                    Instrum...
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Programas de prevención

  1. 1. Programa para la prevención del Plan de prevención y control del tabaquismo en centros de absentismo escolar y de educación secundaria. situaciones de riesgo y maltrato.1.Análisis del contexto: 1.Análisis del contexto:Análisis de las características del centro o Análisis de las características del centro olugar lugarEl programa se ha desarrollado en las El Programa se basa en un marco deComunidades Autónomas de Cataluña, colaboración interinstitucional entre laCanarias, Cantabria, Aragón, Galicia, Consejería de Educación de la ComunidadMadrid y Valencia; las Ciudad Autónoma de de Madrid y los Excmos. Ayuntamientos deCeuta; la Provincia de Córdoba y los los municipios de ámbito de la Dirección delAyuntamientos de Logroño, Llanera Área Territorial de Madrid-Este.(Asturias), Murcia y Vitoria-Gasteiz. Para elcurso 2.005 – 2.006 se adhiere al concurso el DestinatariosAyuntamiento de Burgos. También se hadesarrollado en 15 países de la UE. Menores no escolarizados y escolarizados con asistencia irregular a los centros yDestinatarios menores bajo sospecha de abandono y malos tratos.Alumnos de 1º y 2º de Educación SecundariaObligatoria. Identificar las necesidades del contexto que originarán laPrograma "Clases sin humo". intervenciónIdentificar las necesidades del contextoque originarán la intervención Menores bajo sospecha de abandono, malos tratos, malnutrición, explotaciónMenores (en este caso alumnos de comercial o sexual, acogidos a medidasEducación secundaria) que van aumentando judiciales o bajo sospecha de enfermedadesel consumo del tabaco, cada vez en edades no tratadas adecuadamente.más tempranas.2.Planificación del programa 2.Planificación del programaÁreas de situación del programa Áreas de situación del programaCentros educativos de Educación En los Centros educativos y en losSecundaria. Municipios.
  2. 2. Posibles agentes de Intervención Posibles agentes de IntervenciónProfesor-tutor. En los Centros educativos: El Profesor-tutor y el Jefe de estudios.Marco teórico En los Municipios: Servicios Sociales Municipales, Policía Municipal, otrasEl programa “Clase sin Humo”, es instituciones y profesionales, vecinos,básicamente un concurso para estimular la asociaciones y O.N.G.S.prevención del tabaquismo entre elalumnado de 12 a 14 años. El concurso se Marco teóricohace en 16 países europeos. La evaluaciónde la competición desde el año 1997 ha El presente Programa Marco de Prevencióndemostrado su efectividad para prevenir el y Control del Absentismo Escolar, pretendeinicio del tabaquismo. establecer un proceso mediante el cual se faciliten respuestas globalizadas a estaMetas del programa problemática para garantizar la continuidad y regularización de la escolarización enLa prevención del tabaquismo en la escuela, período obligatorio a través de tres fases:pretende como primer objetivo, evitar o prevención, detección e intervención. Seretrasar la iniciación en el consumo de basa en un marco de colaboracióntabaco de los escolares. Teniendo en cuenta interinstitucional entre la Consejería deque la introducción en el hábito del tabaco Educación de la Comunidad de Madrid y losse produce al comenzar la adolescencia, se Ayuntamientos de los municipios de ámbitorecomienda que las acciones preventivas se de la Dirección del Área Territorial deubiquen en el primer ciclo de la Educación Madrid-EsteSecundaria Obligatoria (ESO). Desarrollo de un modelo del programaLogros esperados Derecho a recibir la educación básicaPrevenir, retrasar el inicio en el consumo de que les permita el desarrollo de sutabaco en la adolescencia. propia personalidad y la realizaciónPotenciar la autoeficacia y habilidades de los de una actividad útil a la sociedad.escolares para mantenerse como no- Igualdad de oportunidades, inclusiónfumadores. educativa y no discriminación, y queReforzar las acciones preventivas sobre el actúe como elemento compensadortabaquismo, realizadas previamente en el de las desigualdades personales,aula. culturales, económicas y sociales; y la concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que seEvaluación inicial desarrolla a lo largo de la vida. Principios y valores del sistema educativo en relación con la igualdad entre hombres y mujeres incluyendo
  3. 3. la eliminación de los obstáculos queEstablecimiento de prioridades dificultan su plena igualdad y la formación para la prevención deEs un programa promovido desde la Unión conflictos y para la resolución pacífica de los mismos.Europea que refuerza:• el carácter voluntario de la decisión de nofumar Metas del programa• el compromiso de todo un grupo-clasepara darse mutuamente apoyo La prevención del absentismo escolar y de• la confianza en uno/a mismo/a y en los situaciones de riesgo y maltrato, pretendedemás la sensibilización sobre la importancia de la• la recompensa o premio como estímulo Educación en las poblaciones de los distintos municipios. Además de la detección, orientación y seguimiento de los alumnos que en edad de escolarización obligatoria se encuentren fuera de los Centros en horario escolar. Otro aspecto importante del programa es incrementar el contacto con las familias y el estudio de las situaciones familiares que pueden estar provocando el absentismo y articular procedimientos de solución a través de la colaboración entre las distintas instituciones. Logros esperados Desarrollar competencias profesionales, y ampliar tanto éstas, como las personales y sociales. Evaluación inicial Establecimiento de prioridades Plan destinado a la prevención y control del absentismo escolar así como a la atención de menores bajo sospecha de abandono, malos tratos, malnutrición, explotación comercial o sexual, acogidos a medidas judiciales o bajo sospecha de
  4. 4. enfermedades no tratadas adecuadamente.3.Diseño del programa 3.Diseño del programaEspecificación de los Objetivos Especificación de los Objetivos Fomentar en los adolescentes el Coordinar las actuaciones en el desarrollo de proyectos y actividades marco de la prevención, la detección creativas sobre una salud sin tabaco. y la corrección del absentismo, ocasional o reiterado, entre el Fomentar el abandono o disminución alumnado en edad de escolarización del consumo del alumnado. obligatoria. Retardar la edad de inicio al tabaco de Optimizar las acciones que, en el los jóvenes. campo de menores bajo sospecha de riesgo, se realizan desde losPlanificar actividades correspondientes servicios de la Administración Central y de la CiudadTodos los alumnos/as de una clase con su de Ceuta para erradicar el maltratotutor/a deciden, voluntaria y infantil y juvenil.conjuntamente, permanecer sin fumardurante el presente curso, por un período deseis meses. El compromiso implica: Planificar actividades• Mantener la decisión de no fumar, dentroy fuera del centro escolar, hasta Realización de campañas deel final del concurso, información, sobre la obligatoriedad del• Trabajar las unidades didácticas de la Guía cumplimiento del derecho a lade Apoyo para el Profesorado y educación, dirigidas a la población en• Elaborar un eslogan sobre la prevención general, y específicamente a losdel tabaquismo que los identifique como colectivos en situación de riesgo social.grupo. Utilización de la red educativa de 3 a 6 años, para las familias másEstrategias de intervención desfavorecidas, mediante campañas informativas y una orientaciónLos escolares y el/la tutor/a firman su individual a las familias.compromiso e informan de ello a los padresde los/las participantes. La competición se Programas de acogida en los centrosbasa en la responsabilidad y confianza docentes, con participación del conjuntomutuas. de la comunidad educativa.Recursos humanos y materiales Programas complementarios dirigidos aEsta decisión la refuerza el educador en el promover la utilización del tiempo libreaula, de manera regular, con el trabajo desde una perspectiva educativa, y a la
  5. 5. curricular sobre el tema del tabaco. Para ello estructuración social del alumnado eny con independencia de la realización de situación de desventaja.otras actividades y el uso de otros materialesque el profesorado estime oportunos, acada aula participante se le entrega la GuíaDidáctica de Apoyo al Profesorado que Estrategias de intervencióncontiene diversas actividades a desarrollardurante el curso escolar. Riesgo social. Promoción del acceso a la red escolar de 0-Selección y organización de estos 3 años para las familias más desfavorecidas.recursos Recursos humanos y materialesImplicación de elementos al programa Selección y organización de estosEstablecer un programa de formación recursos Implicación de elementos al programa Establecer un programa de formación4. Ejecución del programa 4. Ejecución del programaTemporalizarían Temporalizarían9 meses Especificación de los objetivosEspecificación de los objetivos Realizar un seguimiento del alumnado con absentismo escolar.Seguimiento de las actividades Facilitar información sobre el absentismo escolar a la Mesa Local delLogística necesaria Municipio.Relaciones públicas Seguimiento de las actividades Logística necesaria Relaciones públicas5.Evaluación del programa 5.Evaluación del programaCuestiones a contestar por la Cuestiones a contestar por laevaluación evaluación
  6. 6. Diseño de la evaluación Diseño de la evaluaciónInstrumentos y estrategias Instrumentos y estrategiasTrabajo y slogan realizado por cada aula.Jurado para la evaluación de los trabajos Puntos de toma de decisión La Comisión Rectora, asumirá las funcionesPuntos de toma de decisión de evaluación global y garantía de ejecución y cumplimiento del convenio, la revisión yTécnicas de análisis de los datos de aprobación, si procede, de la memoriaevaluación anual y de cuántos documentos o cuestiones le eleve la Comisión Técnica, resolviendo los problemas deComunicación de la evaluación interpretación que puedan plantearse y el nombramiento de los miembros de la Comisión Técnica. Técnicas de análisis de los datos de evaluación Comunicación de la evaluación6. Coste del programa 6.Coste del programaPersonal PersonalProfesorado de centros de Educación Profesorado, jefe de estudios, serviciosSecundaria Obligatoria (primer ciclo). sociales municipales, policía municipal, otras instituciones y profesionales, vecinos,Material asociaciones y ONGS.Guía Didáctica de Apoyo al Profesoradoque contiene diversas actividades a Materialdesarrollar durante el curso escolar Fuentes de financiaciónFuentes de financiación Los Programas de cualificación profesional financiados a través del convenio, estarán sujetos a autorización y a adscripción administrativa a centros docentes públicos a los únicos efectos del correspondiente seguimiento de los mismos por parte del Servicio de Inspección de Educación, así
  7. 7. como de custodia de la documentaciónacadémica y la expedición de lascertificaciones, teniendo en cuenta que losalumnos que superen sus módulosobligatorios obtendrán una certificaciónacadémica expedida por la Administracióneducativa que dará derecho, a quienes losoliciten, a la expedición por laAdministración laboral del certificado ocertificados profesionalescorrespondientes.

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