Trabajo final Redes como entornos de aprendizaje. Pos-titulo TIC

1. EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

2. Reflexionando para enseñar…

3. Educación Sexual Integral,
reflexionando para enseñar
Áreas disciplinares implicadas: Todas
El presente proyecto consiste en una
capacitación en servicio para todos los
profesores del Instituto Secundario de
Ucacha (Cba) ISLGSM.

4. Breve descripción
• Capacitación en servicio
• Modalidad semi presencial (talleres y
elaboración de actividades no presenciales)
• Tendiente a: (a) apropiarse de la Ley 26.150
de ESI que lo constituye en un contenido
transversal, desde nivel inicial hasta estudios
superiores. (b) iniciar un espacio sistemático
de reflexión respecto a su enseñanza,
centrándonos en los estudiantes como
sujetos de derecho.

5. Datos importantes:
Responsables: Lic. Valeria Freire
(Psicopedagoga) junto a equipos rotativos
de profesores, quienes co-coordinarán
estos espacios, según las temáticas a
trabajar.
Destinatarios: Planta de profesores y equipo
de conducción del ISLGSM (Ucacha)

6. Objetivos:
• Reflexionar acerca de las conceptualizaciones y
mitos sobre la ESI que como adultos construimos.
• Trabajar sobre contenidos científicamente
actualizados
• Incorporar su enseñanza en las propuestas
pedagógicas como contenido transversal,
repensando los modelos pedagógicos desde los
cuales se aborda.
• Enfoque de DDHH; Género; y Promoción de la
salud.

7. Redes sociales que se utilizarán
• Facebook : se creará una cuenta de la
institución educativa, a la vez un grupo
cerrado para los profesores. En el mismo se
compartirá e material tanto desde el equipo
de coordinación, cuanto de los participantes.
Se compartirán ideas de los proyectos, dudas,
sugerencias, o planteos a retomar en los
encuentros presenciales. Se compartirá allí
también material audiovisual que forma parte
de la capacitación y podrá ser utilizado con
los estudiantes(a futuro).

8. Aplicaciones:
• Aplicaciones internas: eventos; fotos, notas,
mensajería interna, chat, noticias.
• Externa: Glogster como herramienta a
disposición para la presentación cuando
socialicen el proyecto a implementar de ESI en
el aula. You tube videos para compartir videos
del blog provincial de ESI. También Oogster a
fin de descargar los intercambios, y analizar en
los encuentros presenciales.

9. Estrategias de implementación en el
aula
• Administradores: la responsable del proyecto
junto a los profesores que co-cordinan.
• Invitaciones: en principio interno del
establecimiento, con miras a compartir con
profesores de otros establecimientos educativos.
• Actividades de miembros: las redes se utilizarán
como espacio ubicuo de intercambio y
aprendizaje por fuera de los encuentros
presenciales. (se profundiza la propuesta próximo
apartado)

10. Tiempos del proyecto y actividades
• Cuatro encuentros presenciales modalidad
taller de 4 hs reloj, frecuencia quincenal o
cada veinte días. Extensión a dos más, sujeto a
la implementación de proyectos, seguimiento
y/o profundización de temáticas según
relevamiento en terreno.
• Cuatro actividades no presenciales, con
trabajo a partir de las redes (análisis de videos
y experiencias, grafitis en los baños de la
escuela, foros.)

11. Tiempos del proyecto y actividades,
• Presentación trabajo final (al menos en duetos, y
de hasta cinco profesores que no pertenezcan al
mismo campo disciplinar) con una propuesta de
trabajo transversal para un período no menor a
dos meses de trabajo áulico, interdisciplinar.
Tomando las dimensiones trabajadas: Concepción
integral de sexualidad- perspectiva de génerosujetos de derecho-Promoción de la salud. Este
deberá ser plasmado en una presentación a
socializar en el último encuentro presencial, y
posteriormente en Facebook.

12. Instrumentos de evaluación:
• 80% asistencia a encuentros presenciales. Planilla
de asistencia.
• 100% entrega de actividades no presenciales.
• Participación en Facebook cuando se planteen
intercambios.
• Entrega del trabajo final pertinente, en la
modalidad solicitada.
• Evaluación escrita, individual, conceptual con los
siguientes criterios de evaluación: precisión
conceptual, uso del lenguaje técnico específico y
pertinencia a la consigna.

13. Estrategias respecto a privacidad y
seguridad
• Se prevé indagar los conocimientos previos
(1er encuentro) respecto a estos temas en el
uso de Facebook, y compartir pautas
generales al respecto.
• Dos profesores de la institución idóneos en el
uso de la tecnología, con la colaboración
voluntaria de quien desee participar,
elaborarán un tutorial que será compartido en
el grupo de Facebook.

14. Enlace a la plataforma
• Facebook, grupo cerrado (en primera instancia
presento el personal con un grupo cerrado;
posteriormente crearemos uno ad hoc con el
plantel de profesores, diseñando el nombre,
portada, privacidad y seguridad en la
identidad digital)
• https://www.facebook.com/groups/62553590
0843682/edit/?topics

15. Reflexión final:
Considero que el uso de las redes sociales como
entornos de aprendizaje constituyen por un
lado, un desafío para los docentes, y por otro,
una herramienta de enseñanza y aprendizaje
en el vínculo pedagógico… “potentes
herramientas de aprendizaje”, siempre y
cuando tengamos claro qué enseñar, para
qué, y recién allí seleccionemos lo más
apropiado. La responsabilidad del profesor es
indelegable. Valeria Freire