Estrategiasmodulo3 catari

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PPT, SOBRE FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

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Estrategiasmodulo3 catari

  1. 1. Curso: Tutoría Entornos Virtuales 2da Edición Modulo III Tema: Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtual Docente: Valentin T. Catari Vilca Imagen tomada de: http://institucionaldocenciauniversitariaucc.blogspot.com/
  2. 2. I.Charri F. TÉCNICA F. ORGANIZATIVA F. SOCIALF. ORIENTADORA F. ACADÉMICA
  3. 3. EL TUTOR DEBE  Asegurarse de que los estudiantes conozcan suficientemente las herramientas que se utilizaran (chat, correo electrónico, foro, etc..)  Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico.  Realizar actividades formativas específicas.  Indicar al alumno el espacio donde encontrará la formación necesaria para un buen desenvolvimiento.  Asegurarse que la plataforma funcione correctamente.
  4. 4. EL TUTOR DEBE  Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados. Y a la realización de las actividades.  Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar al actividades realizadas.  Responder a los trabajos de los estudiantes.  Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.  Sondear los conocimientos que poseen los estudiantes, formulando preguntas .  Guiar los debates y retroalimentar las aportaciones de los estudiantes.  Informar de los resultados y brindar retroalimentación oportuna.
  5. 5. EL TUTOR DEBE  Recordar periódicamente a los estudiantes el calendario del curso, así como fecha de entrega de las diferentes actividades.  Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación requerido.  Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el tutor: a que dirección de correo, teléfono, en que horario, etc  Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo de tutores y los expertos en contenido, para evitar o corregir problemas.
  6. 6. EL TUTOR DEBE  Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del trabajo que se está desarrollando en red.  Asegurarse de que los estudiantes trabajan a un ritmo adecuado.  Motivar a los estudiantes para el trabajo, manteniendo una comunicación bidireccional que los anime exponer las dudas o dificultades que se le presente.  Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio.  Promover la interacción dentro del grupo y el trabajo colaborativo.  Generar confianza para enfrentar los requerimientos de la educación a distancia implica. Asesoramiento personalizado
  7. 7. EL TUTOR DEBE  Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red.  Integrar a los participantes de los grupos de trabajo.  Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.  Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando temas que vayan surgiendo.  Animar y estimular la participación.  Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.  Facilitar la creación de un entorno social positivo.
  8. 8. I.Charri • Esta modalidad se desarrolla cuando el estudiante acude al tutor para solicitar orientación directa sobre problemas académicos concretos. • Es importante que el tutor acoja al estudiante de tal modo que éste se sienta cómodo y comprendido. Y motivarlo constantemente T. Individual • Permite ahorrar tiempo y esfuerzo por parte del tutor al atender dificultades similares de los alumnos. Por lo que el estudiante se cerciora de que no es el único que tiene dificultades. • Es socializador, ya que los participantes interactúan e intercambian experiencias, conocimientos, confrontan ideas, forman actitudes, etc. T. Grupal
  9. 9. MEDIOS ASÍNCRONOS CORREO ELECTRÓNICO FORO DEBATE FAQ (PREGUNTAS FRECUENTES) MEDIOS SÍNCRONOS CHAT VIDEO CONFERENCIAS PIZARRAS DIGTALES
  10. 10. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA (MOODLE) ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN CHAT Correo Interno Mensajería Interna ELEMENTOS BÁSICOS DE SEGUIMIENTO PARTICIPANTES Mensajes en los Foros ELEMENTOS BÁSICOS DE GESTIÓN Registros , Participació n en el Curso
  11. 11.  Las Funciones del Tutor Virtual son: F. Técnica, F. Académica, F. Organizativa, F. orientadora y F. Social  Algunas de las funciones del tutor virtual son difíciles de encuadrar en una sola dimensión, básicamente por la naturaleza dinámica del acto educativo y que no todas las funciones serán desempeñadas de forma simultánea, sino conforme avance la actividad formativa.  Hay dos tipos de Tutoría: Individual y Grupal.  El moodle es la Herramienta de mayor uso para la implementación de cursos virtuales.  Las Herramientas de comunicación para el tutor son: Correo electrónico, foros, FAQ, Chat, Videoconferencia, pizarra digital.  Hay un buen aprendizaje del estudiante cuando el Tutor es competente, motivador, orientador, Académico, organizado, etc.
  12. 12. BIBLIOGRAFÍA •Valverde, J., Garrido, M. (2005). La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. RELATEC Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1). España: Universidad de Extremadura •Cabero, J. (2004). La función tutorial en la teleformación en Martínez, F. Nuevas tecnologías y educación. España: Editorial Pearson. •Modulo II la Tutoría en entornos virtuales. Ipeba. •Módulo III Metodología para la Tutoría Virtual. Ipeba. •SILVA, Juan. El Rol del Tutor en Espacios Virtuales de Formación. En: http://www.slideshare.net/jsilvaq/rol-del-tutor-presentation I.Charri

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