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Generalidades de las tics y la formación docente

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego.

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Generalidades de las tics y la formación docente

  1. 1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Módulo: Las tics y la formación docente Tema: Generalidades acerca de las tics y la formación docente Presentado a: Solanlly Martínez Sustentado por: Valenny Elvira Guzmán Martínez 15-8052 Santiago, República Dominicana 19 de mayo de 2016
  2. 2. ¿Qué son las TIC? Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego. Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI. Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles, por tanto se considera que dentro de las competencias que debe poseer el docente hoy día deben estar:  Organizar y animar situaciones de aprendizaje Implicar a los/as alumnos/as en la participación y/o desarrollo de investigaciones para solventar sus necesidades.  Gestionar la progresión de los aprendizajes
  3. 3. Por medio de situaciones problema en relación a su realidad de cada estudiante, pero controlando la disciplina y los fases intelectuales.  Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación Fomentar el trabajo en equipo en base a la tolerancia y el respeto a la integridad del otro.  Implicar a los/as alumnos/as en su aprendizaje y en su trabajo Desarrollar la capacidad de autoevaluación.  Trabajar en equipo Impulsar a fortalecer el rol del líder basado en la colaboración del grupo por medio de habilidades de moderación y de mediadores del docente.  Participar en la gestión de la escuela Desarrollar competencias de administración, coordinar y organizar los recursos y componentes humanos para el desarrollo de un buen clima institucional.  Informar e implicar a los padres de familia Conducciones de reuniones de padres en la construcción de conocimientos por medio del debate.  Utilizar las nuevas tecnologías Incorporar los métodos activos postmodernos por medio de competencias técnicas y didácticas.  Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión
  4. 4. Cultivar la competencia comunicacional para afrontar las regularidades del sistema social.  Organizar la propia formación continua Ser constantemente competitivo en un mundo globalizado. En el área educativa se conocen varios modelos o concepciones de enseñanza- aprendizaje dentro de las cuales podemos mencionar: Aprendizaje significativo Aprendizaje cognitivista Constructivismo Aprendizaje por descubrimiento entre otros. Es importante destacar que hoy día la enseñanza está basada en el modelo constructivista donde los docentes enfocan su docencia en base a estrategias centradas en el estudiante, buscando además desarrollar en el alumno competencias donde más que saber, sepa saber hacer. La nueva concepción sobre el proceso de aprendizaje está basada en estudios que han surgido de un marco teórico sobre el aprendizaje humano. Muchos reflejan una visión constructivista del proceso de aprendizaje. Según esta teoría, los alumnos son agentes activos que están involucrados en la construcción de su propio aprendizaje, mediante la integración de nueva información a sus estructuras o esquemas mentales. El proceso de aprendizaje es visto como un proceso de “construcción de significados” que se lleva a cabo en contextos sociales, culturales,
  5. 5. históricos y políticos. En un entorno de aprendizaje constructivista, los alumnos construyen su propio aprendizaje mediante un proceso que implica probar la validez de ideas y enfoques de acuerdo a sus conocimientos y experiencias previos, aplicar estas ideas o enfoques a nuevas tareas, contextos y situaciones, e integrar el nuevo conocimiento resultante a los constructos intelectuales preexistentes. Las transformaciones que está viviendo el mundo en materia económica, educativa, social, política y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia, la tecnología y la información en estos tiempos ha producido un nuevo contexto socio histórico donde la sociedad humana cada día debe asumir los cambios y retos que le impone la sociedad de la información y el conocimiento. Todos estos cambios han impactado al sistema educativo universitario en el mundo estableciendo una nueva concepción filosófica en los docentes y en las instituciones de educación superior. Esta realidad conlleva al surgimiento de nuevos requerimientos y prácticas de gestión para el docente, para responder de forma eficiente y efectiva a los cambios que experimentamos hoy en día en este sector. Se desarrolla la concepción del docente como un Gestor Axiológico Cultural de las transformaciones sociales, tiene la misión de busca que la educación del estudiante esté centrada en los valores humanos y sociales y no sólo en el conocimiento, ya que la formación del individuo debe ser profunda y sensible en cuanto al compromiso social, la conservación y respeto de la diversidad cultural y del ambiente, la superación personal mediante el autoaprendizaje, el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de la apreciación por el arte en todas sus manifestaciones.
  6. 6. El profesor como diseñador de espacios, acciones y materiales educativos tecnológicos. Las funciones del docente cambian cuando debe desarrollar sus actividades en un entorno virtual de E-A que además deja de tener limitaciones geográficas, físicas, temporales y que tiende a dar respuesta a grupos de alumnos cada vez más heterogéneos y diversos, por lo que debe redefinirse su tarea profesional así como las funciones que deberá asumir en el desarrollo de ésta. La ruptura epistemológica de este final de siglo y la influencia que esta ejerce en la evolución intelectual tienen una clara repercusión en los procesos de formación y profesionalización de los docentes. Esto hace que nos planteemos de un modo distinto tanto las funciones como las tareas que este profesional desarrollará en los espacios educativos del siglo XXI. Hemos de tener en cuenta que estamos frente a otro tipo de material didáctico que requiere nuevos planteamientos, tanto por parte de los diseñadores como de los usuarios. Para garantizar la efectividad de los materiales es fundamental hacer una correcta selección de contenidos. La saturación de información mal estructurada y mal relacionada puede traducirse en un alto grado de interferencias y ruidos. Facilitador y tutor Un facilitador es la persona que ayuda a un grupo a entender los objetivos comunes y contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido, utilizando herramientas que permitan al grupo alcanzar un consenso en los desacuerdos preexistentes o que surjan en el transcurso del mismo. Hay muchos tipos de
  7. 7. facilitadores, en función del tipo de ámbito en el que se desarrollen las actividades de los grupos. El facilitador involucrado dentro del ámbito de la educación es un profesional que puede desarrollarse dentro del área presencial como dentro del virtual, a estos profesores se les llama facilitadores del aprendizaje ya que son los responsables que gestionar el aprendizaje de los alumnos; instruyendo, guiando y evaluándolos. En la actualidad con la inclusión y crecimiento acelerado de las diferentes TIC, a estos facilitadores educativos se le reconoce mayormente dentro del ámbito abierto o a distancia dado que desde sus inicios implementaron el actual modelo curricular basado en competencias. El estudiante en lugar de memorizar la información proporcionada por el profesor, debe “aprender a aprender” de forma significativa, por lo que el facilitador ya no actúa como el centro de la educación transmitiendo esta información sino como facilitador de todo el proceso de aprendizaje que tenga el alumno. El tutor es aquel responsable de ofrecer o canalizar apoyo académico, tecnológico y psicosocial. Su principal objetivo es apoyar al estudiante en su proceso de adaptación al modelo de aprendizaje, con el propósito de lograr su integración, permanencia y egreso.
  8. 8. Opinión personal Considero que con el uso de las tics en la educación se puede lograr despertar el interés tanto de los alumnos como de los profesores, contribuyendo esto al desarrollo y mejoramiento de la imaginación, la comunicación y las habilidades colaborativas y creativas. Por otro lado se puede decir también que el uso de las tics en educación es necesario ya que ayuda en los procesos de aprendizaje y de enseñanza. Por tanto sugiero que los docentes de este siglo se capaciten para estar a la vanguardia y acorde a los tiempos, ya que vemos como en su gran mayoría los estudiantes han tomado ventaja a sus formadores en este aspecto recordado que estos chicos son nativos digitales por tanto se les facilita su aprendizaje, por lo que los docentes deben prepararse para poder desenvolverse y afrontar los cambios venideros.
  9. 9. https://es.wikipedia.org/wiki/Facilitador http://www.prepaenlinea.sep.gob.mx/conocenos/tutores http://tutorial.cch.unam.mx/bloque4/lasTIC https://www.google.com.do/search?q=tic&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&v ed=0ahUKEwiE4LvlxOfMAhXMkh4KHVPIDo0Q_AUIBigB#imgrc=Irb4Cny8t_IQ8M%3A

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