Este documento presenta información sobre metodología de investigación. Explica conceptos clave como ciencia, conocimiento científico, investigación científica e investigar. También describe tipos de investigación cualitativa y cuantitativa, y diferencias entre ellas. Además, detalla etapas del proceso de investigación como formulación del problema, marco teórico, hipótesis, variables, muestra y tipos de muestra.

1. UNIVERSIDA NACIONAL
MAYOR SAN MARCOS
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
FRANCISCO ARTEAGA HOLGADO

2. CIENCIA
• La ciencia tiene como propósito
descubrir la verdad de los hechos.
• La historia de la ciencia demuestra que
2000 a.c los babilonios ya conocían el
teorema de Pitágoras.

3. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• En la Academia de Platón era
importante el razonamiento deductivo y
la matemática
• En el Liceo de Aristóteles primaban el
razonamiento inductivo y la descripción
cualitativa.
• Estos dos enfoques de la ciencia han
llevado a la mayoría de los avances
posteriores.

4. INVESTIGACION CIENTIFICA
• “ Investigar significa pagar la entrada por
adelantado y entrar sin saber lo que se va a
ver”
• “ Es importante aprender métodos y técnicas
de investigación, pero un método , es como
una caja de herramientas, de la que se toma
la que sirve para cada caso y para cada
momento”

5. INVESTIGAR
• “Es utilizar el MC para obtener nuevos
conocimientos de la realidad social o estudiar
una situación para conocer necesidades y
problemas pedagógicos y buscar soluciones
prácticas”.

6. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
• Objetivo:
• Busca describir , explicar y predecir hechos
• Características externas generales.
• Se centra en los aspectos susceptibles de
cuantificar

7. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
• Objetivo:
• Se centra en descubrir el sentido y el
significado de las acciones sociales.
• Busca el estudio a fondo de los fenómenos,
comprender una entidad en profundidad.

8. DIFERENCIAS /INV. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Aspecto Cualitativo Cuantitativo
Fundamento Fenomenológico Empirismo - lógico
Concepto Base Cualidad Cantidad
Diseño Exploratorio descriptivo. Experimental, estadístico
Hipótesis Usa Objetivos supuestos Incluye hipótesis.
Resultados Informa sobre el contexto Informa sobre el hecho.
Pequeña , segmento, Aleatoria, permite
Muestra Identifica actitudes. comparaciones
Recolecta datos Carácter subjetivo valores. Técnica: contar, medir, pesar
Relación- sujeto Se comunica con el sujeto Distante impersonal.
No generalizable, Generalización, predicción,
Reglas explicativo. control
Escenario- Campo Naturalista- cotidiano Artificial, simulado.
Instrumentos investigador es Instrumento Estandarizados.
Preguntas Se adaptan a cada caso idénticas para todos
Análisis Inductivo Deductivo

9. 1: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
• Se define el problema que se desea resolver.
• Definir el tema con claridad y precisión.
• Si deseamos Investigar “la delincuencia” el tema es
amplio y vago. Igual, la delincuencia juvenil. Pero la
delincuencia Juvenil en los Centros Educativos de
Secundaria de la UGEL X, demuestra una mejor
delimitación.

10. LA VARIABLE EN EL PROBLEMA
• El problema debe expresar una relación
entre dos o más variables.
• Las variables : Son características de la
realidad, determinadas por el
observador para mostrar diferentes
valores, ejemplo: edad, ingresos,
número de habitantes, maestro, alumno,
padre de familia etc.

11. CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA
• El problema debe estar formulado
claramente y como pregunta.
• El planteamiento implica la posibilidad de
prueba empírica, es decir debe poder
observarse en la realidad.
• ¿Qué se desea resolver con la investigación?

12. CRITERIOS DEL PROBLEMA
• OPORTUNIDAD, PERTINENCIA Y
RELEVANCIA.
• Ejemplo Investigar el Cólera ya no es oportuno-
• Uso del teléfono no es pertinente- Pero será
pertinente el interés de los alumnos en la
tecnología de la información.
• ¿Los resultados deben tener impacto social?

13. TÍTULOS DE TESIS
• Estrategias para elevar la autoestima y
mejorar el rendimiento académico de los
alumnos del 1er año de Secundaria.
• El liderazgo de los directores y su influencia en
el desempeño docente de las IE de Secundaria
• El planeamiento estratégico y su incidencia en
la calidad de la Educación en .

14. TITULOS DE TESIS
• La literatura infantil elaborada por los padres
de familia y su incidencia en el desarrollo del
lenguaje de niños 5 años.
• La tutoría y su relación con el rendimiento
escolar de los alumnos de 1ro de Secundaria.
• El PEI y su influencia en los intereses
vocacionales de los alumnos de 5to de
secundaria.
• La influencia de la Tecnología Educativa en el
aprendizaje de la matemática.

15. TITULOS DE TESIS
• El software educativo y su incidencia en el
proceso enseñanza aprendizaje en el área de
ciencias sociales del 1er año de Secundaria.
• La supervisión educativa y su incidencia en las
estrategias de los docentes de la especialidad.
• Las estrategias de gestión y su influencia en la
creación de microempresas en la IE .
• El método lúdico en la enseñanza de la
matemática en los alumnos del 1er Grado.

16. TITULOS DE TESIS
• El programa de escuelas saludables y su
influencia de los estilos de vida de las I.E
• El estilo de Dirección y su influencia en la
deserción de los alumnos de los alumnos de.
• El factor socioeconómico y su influencia en el
rendimiento académico de los alumnos.
• Los video juegos y su influencia en el proceso
enseñanza aprendizajes de los alumnos del
1er grado.

17. TEMAS DE INVESTIGACIÓN
• Jóvenes con embarazos tempranos.
• Niños que no comprenden lo que leen
• Bajo rendimiento académico.
• Disminución del índice de matrícula.
• Problema de relaciones humanas.
• Que la programación curricular no contribuye
al logro de aprendizajes.
• La organización Educacional

18. TEMAS DE INVESTIGACIÓN
• ¿Cuál es el efecto de la motivación en el
rendimiento escolar?
• ¿Cuál es el efecto del castigo en el proceso
Enseñanza – Aprendizaje?
• ¿ Qué método de L.E. resulta más efectiva
para mejorar la comprensión lectora?
• ¿Qué efecto tiene la estimulación temprana
en el desarrollo intelectual del alumno?

19. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
• Para saber más del tema de investigación
propuesto, es necesario:
• Conocer lo que hasta ahora se ha investigado del
tema propuesto.
• Consultar bibliografía sobre el problema.
• planteado
• El investigar expone las razones de su
investigación.
• ¿ Porque es necesario realizar esta investigación?

20. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
• ¿Cuáles son las características de los líderes
en el aula?
• OBJETIVO. Conocer las características de los
líderes en el aula.
• Todo objetivo debe expresarse con claridad.
Los objetivos son las guías de estudio.
• Los objetivos pueden ser Generales y
Específicos.

21. OBJETIVO GENERAL
• Es el punto a donde quiere llegar el
investigador, debe contener y expresar lo que
significa la investigación en general.
• Ejemplo: “Experimentar los efectos de un
programa de aprestamiento en el desarrollo
intelectual del niño”

22. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• EJEMPLOS:
• “Demostrar los efectos de un programa de
aprestamiento en la promoción del
rendimiento intelectual del niño”
• “Identificar las características del desarrollo
intelectual del niño”
• “Elaborar y aplicar un programa de
aprestamiento para promover el desarrollo
intelectual”

23. MARCO TEÓRICO.
• Conjunto de conocimientos que establecen
relaciones causales y explicativas de los
hechos.
• Se enfocan los planteamientos teóricos,
investigaciones y antecedentes relacionados
con el tema de investigación propuesto.
• Revisión de la bibliografía existente.(libros,
revistas, monografías, artículos periodísticos )

24. FUENTES
• PRIMARIAS:
• Bibliografía existente.(libros, revistas,
monografías, artículos periodísticos.
• SECUNDARIAS:
• Fuentes documentales que existen en relación al
tema de la investigación, Bibliotecas, centros de
investigación ONGs.
• TERCIARIAS:
• Boletines, conferencias

25. REVISION DE LA LITERATURA
• Se pueden encontrar dos tipos básicos de fuentes de
información:
• LA FUENTE PRIMARIA Datos de primera mano. Ej: libros,
tesis, publicaciones periódicas, etc.
• LA FUENTE SECUNDARIA Datos sobre cómo y donde encontrar
fuentes primarias. Ej: anuarios, catálogos, directorios, etc.
• Encontrar la bibliografía necesaria.
• Recopilación de la información: Fichas bibliográficas, ideas
con cifras, con citas, con un resumen.

26. CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
• Ejemplo: Tema “Consumo de Marihuana en el
Callao “
• 1. Drogas 2. Marihuana
1.1 concepto 2.1 Descripción-
1.2 historia 2.2 Efectos
1.3 tipos de drogas 2.3 Consecuencias
•
•

27. EJEMPLO DE MARCO TEÓRICO.
• EL FANTASMA DE LA DROGA...
• Se llama así a toda sustancia que,
introducida en el organismo vivo, pueda
modificar una o más de sus funciones
• Se llama droga a toda "sustancia que,
actuando sobre el sistema nervioso, tiende
a conseguir un mayor rendimiento
intelectual o físico, o se utiliza para
conseguir nuevas sensaciones esperando
que sean placenteras.

28. TIPO DE ESTUDIO
• Exploratorios: Tema desconocido, novedoso
o escasamente estudiado. Punto de partida
para estudios posteriores de mayor
profundidad.
• Descriptivos: Permiten detallar el fenómeno
estudiado básicamente a través de la
medición de uno o más de sus atributos.

29. HIPÓTESIS
• HIPÓTESIS: Es una proposición que plantea
posibles respuestas, proposiciones tentativas
de explicación de los fenómenos a estudiar,
debe ser probada por la investigación.
• HIPOTESIS GENERAL
• Orienta el proceso de investigación-.
• HIPOTESIS ESPECÍFICAS.

30. VARIABLES
• VARIABLE: Es una característica, o propiedad
observable en un objeto de estudio ésta variación es
susceptible de medirse.
• VARIABLE DEPENDIENTE: (Y)
• Reciben este nombre las variables a explicar, o sea el
objeto de investigación, que se intenta explicar en
función de otras variables.
• VARIABLE INDEPENDIENTE: (X)
• Son las variables explicativas, o sea los factores
susceptibles de explicar.
• Las variables dependientes en un experimento son
las variables que se manipulan.

31. VARIABLES
• DEFINICIÓN CONCEPTUAL: es la que se propone
desarrollar y explicar el contenido del concepto, son
en el fondo las definiciones extraídas de “libros”.
• DEFINICIONES OPERACIONALES: son las denominadas
definiciones de trabajo, con estas definiciones se
identifican y traducen los elementos y datos
empíricos que expresan o identifican el fenómeno en
cuestión. Asigna significado a un concepto
describiendo las actividades ejecutables, observables
y factibles de comprobación.

32. VARIABLE INDEPENDIENTE
• Se la conoce también como variable
explicativa.
• A la variable dependiente se la conoce
como variable explicada.
• La variable independiente repercute en
las variaciones de la variable
dependiente.

33. VARIABLES DISCRETAS
Establecen categorías cuantitativas entre
distintos individuos o elementos. Por ejemplo
cuando quiero clasificar a las personas en
clases sociales: alta, media, baja. O cuando
quiero calificar un servicio de un hospital:
excelente, bueno, regular, malo.

34. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS.
• Las Hipótesis pueden ser:
• OPOSICIÓN: Es cuando se formula una hipótesis relacionando
inversamente dos variables, por ejemplo: “Mientras más edad
tiene un adolescente, menos admite la influencia de sus padres.”
• PARALELISMO : Es cuando se relacionan dos variables
directamente, por ejemplo: “Más frustración, más agresividad”;
“A menor estimulación, menor afectividad”
• RELACIÓN CAUSA EFECTO: Cuando la hipótesis refleja a una
variable como producto de otra variable, ejemplo: “fumar
cigarrillos causa cáncer

35. EXTRACCIÓN DE LA MUESTRA
• Universo o población: Constituye la totalidad
de un grupo de elementos u objetos que se
quiere investigar, es el conjunto de todos los
casos que concuerdan con lo que se pretende
investigar.
• Muestra: es un subconjunto de la población o
parte representativa.

36. MUESTRA
• Está constituida por uno o varios de los
elementos de la población y que dentro de
ella se delimitan con precisión.
• Cualidades de una buena muestra.

37. REQUISISTOS DE LA MUESTRA
• Debe ser representativa o reflejo general del
conjunto o universo que se va a estudiar,
reproduciendo las características de éste.
• Que su tamaño sea estadísticamente
proporcional al tamaño de la población.
que el error muestral se mantenga dentro de
límites aceptables.

38. TIPOS DE MUESTRA
· MUESTRA PROBABILÍSTICA: MUESTRA ALEATORIA SIMPLE
Todos los elementos de la población Es una muestra donde se escoge al azar
tienen la misma probabilidad de ser a los elementos que la componen. se
escogidos. seleccionan los racimos (conjuntos) y
dentro los racimos a los sujetos que
Determinar el tamaño de la muestra van a ser medidos.
Seleccionar sus elementos siempre
de manera aleatoria o al azar.
· MUESTRA NO PROBABILÍSTICA ·MUESTRA POR CUOTAS O
PROPORCIONALES Consiste en
Muestra dirigida, donde la selección de
establecer cuotas para las diferentes
elementos dependen del criterio del
categorías del universo.
investigador.
· muestra intencionada
Sus resultados son generalizables a la
muestra . Este tipo de muestra exige un cierto
conocimiento del universo, su técnica
consiste en que es el investigador el que
escoge intencionalmente sus unidades de
estudio.

39. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILAR
DATOS.
•
• Los procedimientos más usadas para la
recopilación de los datos son:
observación ,la encuesta y la entrevista
• La observación. Procedimiento empírico
por excelencia, el más antiguo consiste
básicamente en utilizar los sentidos.

40. ENCUESTA
• Establecer un clima adecuado.
• Usar el cuestionario de manera informal.
• Dar tiempo para pensar las respuestas.
• Las preguntas pueden ser abiertas o
cerradas.
• Registrar la información y tabular.
• Es la fuente de información de la
Investigación

41. LA ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO
• Un cuestionario es un instrumento , que traduce y
operacionaliza los problemas de investigación.
• LA FORMA DE LAS PREGUNTAS:
• Preguntas abiertas
• ej. ¿Qué piensa de los partidos políticos?
• Preguntas cerradas o dicotómicas
• ej. ¿Le gusta el fútbol? ___si ____no ____sin opinión.
• preguntas categorizadas:

42. CUESTIONARIO
• 1. preguntas con respuesta en abanico
• ej. Marque aquellos problemas que usted considera más graves.
• delincuencia
• drogadicción
• prostitución
• contaminación
• pobreza
• terrorismo
• 2. preguntas de estimación
• ej. ¿Cómo evalúa la gestión del gobierno en el ámbito educacional?
• excelente
• buena
• regular
• mala
• muy mala.

43. EL MODO DE FORMULAR LAS
PREGUNTAS:
• Claras y precisas, de fácil comprensión
• Contener una sola idea
• No hacer preguntas dirigidas
• Utilizar un lenguaje adecuado y respetando el
lenguaje del grupo entrevistado.
• Debe evitarse los términos vagos (mucho,
poco, etc.)

44. REPRESENTACIÓN ESCRITA
• Consiste básicamente en incorporar en forma
de texto los datos estadísticos recopilados. Ej:
• “ La inflación en los últimos meses se ha
mantenido bajo. En Enero fue de un 0,2, en
Febrero un 0,4 y en Marzo de un 0,6.”(INE)

45. REPRESENTACION GRÁFICA

46. ESTRUCTURA DEL INFORME
• Portada: incluye el título de la investigación, el nombre del
autor, la institución que patrocina el estudio y la fecha..
• Título del Trabajo.
• Trabajo de proyecto para optar el grado de Maestro en
Gestión Educativa.
• Nombre autor
• Fecha
• Índice:
• Resumen: constituye el contenido esencial del informe, es
una breve reseña de cada una de las etapas de la
investigación.

47. CUERPO DEL INFORME:
• Introducción: incluye el planteamiento o formulación del
problema (objetivos, preguntas, justificación
• Marco teórico: marco de referencia o revisión de la
literatura, lleva las citas bibliográficas y los resúmenes de
la teoría existente.
• Metodología: es la parte del informe que detalla cómo se
hizo la investigación, es decir aquí se sitúa el diseño de la
investigación; incluye hipótesis, variables, tipo de estudio,
diseño utilizado, muestra, instrumentos de recolección,
procedimientos.
• Resultados: se presentan los datos extraídos y su análisis,
generalmente es un resumen de los mismos y su
respectivo tratamiento estadístico. Incluye las tablas.

48. CUERPO DEL INFORME:
• Conclusiones: aquí se incluyen un resumen de todo lo realizado,
los hallazgos más importantes del proyecto, las recomendaciones
para proyectos futuros, el cumplimiento de los objetivos iniciales
y una evaluación ( aciertos, fallas, facilitadores y obstaculizadores
del proyecto)
• Sección de referencias:
• bibliografía: son las referencias utilizadas en el estudio, ordenadas
alfabéticamente.
• Libro: incluye autor, título, edición, lugar de la edición, fecha de la
edición y pag.
• Internet: título, dirección, fecha en que fue leÍdo.
• anexos o apéndices: corresponde toda la información que ayuda a
profundizar y que sirvió de apoyo en el tema. Ej.: el instrumento de
recolección de datos Cuerpo del informe:

49. ANEXOS Y BIBLIOGRAFÍA
• Utilizado, fotografías, gráficos, organigrama etc. Se colocan al final
para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el
formato del informe.
• BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
• Ander-Egg, E “Técnicas de investigación social ” Lumen Argentina
1995 24º edición.
• Bunge, M “La investigación científica” Ariel España 1969.
• González, M “Metodología de la investigación social” Aguaclara
España 1997 1º edición.
• Hernández, Fernández y Baptista, “Metodología de la
investigación“ McGraw-Hill México 1991
• María Antonieta Tapia B Docente de Metodología de la
Investigación. Chile. Año 2000