Productos de trabajo

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Productos de trabajo

  1. 1. SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICACOORDINACION ESTATAL DE FORMACION CONTINUACENTRO DE MAESTROS HUAUCHINANGO PUEBLA<br />TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE<br />COORDINADOR:<br /> PROFR. MARTIN PEREZ PEREZ<br />PARTICIPANTE:<br />PROFRA. NORMA VALDERRABANO CRUZ<br /> <br />SEDE: SUPERVISION ESCOLAR ZONA 141<br /> XICOTEPEC DE JUAREZ PUE.<br />XICOTEPEC DE JUAREZ, PUEBLA A 25 DE FEBRERO DE 2011.<br />CURSO <br />
  2. 2. PRODUCTOS DE TRABAJO<br />PRODUCTO 1.- <br />Qué es un entorno hipermediático?<br />Son ligas de enlace dentro de la red que permiten pasar a partir de una palabra o texto a otro documento, dentro de esto se incluyen además de textos animaciones, sonidos, videos.<br />Describa brevemente los 3 tipos de Web educativas.<br />Web de difusión y organización (anexo 1)<br />Web de información educativa (anexo 2)<br />Web formativa (anexo 3)<br />Enumere por lo menos 10 servicios (medios de comunicación y recursos de información) <br />Bibliotecas digitales y virtuales<br />Correo electrónico<br />Chats<br />Videos<br />Música<br />Televisión<br />Buscador<br />Noticias<br />Boletines electrónicos<br />Foros de discusión<br /> <br />
  3. 3. ¿Qué podemos encontrar en la Web? <br />Infinidad de recursos y servicios enlazados a través de redes, sea cual sea el tema o parte del mundo donde nos encontremos <br />Mencione algunos ejemplos donde pueda incluir la internet en actividades de aprendizaje.<br />Convertirse en editor y publicar junto, con y para los alumnos contenidos, haciéndolos activos con el uso de estas herramientas..<br />Tener información disponible (textos, videos, enciclopedias, visitas virtuales, música etc.) sobre cualquier materia a trabajar en clase.<br />Facilitar la asimilación de contenidos con el uso de las diversas herramientas.<br />Análisis crítico sobre el artículo ¿Qué hacer y no con las TIC?<br />Tener en claro como docente y poder transmitir a los alumnos que las tecnologías de la Información y Comunicación son una herramienta clave e importantísima para aprender; mas no reemplazan ni hacen el trabajo por si solas, es indispensable encauzar correctamente su uso para que el alumno se motive, practique e interactué con metas definidas sobre lo que se esta haciendo, el alumno deberá reflexión y comprender que el uso de estas herramientas no son solo diversión o entretenimiento sino una rica fuente de información.<br />
  4. 4. PRODUCTO 2.-<br />
  5. 5.   PRODUCTO 3.- Elabora una lista de los recursos de la Web 2.0 y una lista de páginas Electrónicas.  La web 2.0 se refiere a una versión nueva de la web más rápida y participativa que la 1.0 permite una relación más clara y directa y no solo textos como la anterior es bidireccional y asincrónica.<br />WEB 1.0<br />Controla. <br />Solo permite leer, navegar y consumir<br />Texto y fotos ya publicados.<br />Usuario pasivo.<br />Paginas estáticas.<br />Captura y retiene al usuario en el sistema.<br /> Su objetivo es conquistar y dominar el mercado<br />WEB 2.0 <br />Comparte.<br />Permite escribir, conectar, colaborar, crear y compartir.<br />Audio y video compartido.<br />Usuario participativo.<br />Plataforma dinámica.<br />Contenido generado y definido por el usuario.<br />Plataforma abierta<br />Hay espacio para todos<br />
  6. 6. Podcasting………………………………….http://www.podcast-es.org<br />Sistemas de creación y alojamiento………http://www.google.com/reader.<br />Lectores RSS……………………………….http://www.blogger.com.mx/<br />Compartir videos………………………….. http://www.youtube.com/<br />Compartir fotos…………………………….http://www.flickr.com/<br />Aplicaciones en línea……………………...http://www.gmail.google.com/<br />Wikis………………………………………..http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki<br /> <br />Etc.<br />
  7. 7. PRODUCTO 4Pasos a seguir para dar de alta una cuenta personal de correo electrónico de gmail. <br />En la página que apareció existían dos opciones para crear una cuenta de correo Gmail: Hice clic en Crear una cuenta <br />En la página de inicio de Google, hice clic en Gmail situado en la parte superior.<br />
  8. 8. Rellene todos los campos de la ficha que aparecieron: ingrese mi nombre de usuario que quise tener, la contraseña, leí las condiciones de uso del servicio Gmail... Luego hice clic en Acepto Crear mi cuenta<br />Aparecio la pagina de presentación de Gmail, hice clic en Quiero acceder a mi cuenta. <br />En la página que aparecio ingrese mi nombre de usuario y contraseña para acceder a mi bandeja de entrada de Gmail. <br />En los mensajes recibidos apareció primero el que nos envía el equipo de Gmail dándonos la bienvenida y algunas recomendaciones para empezar utilizar nuestra cuenta. Mi correo: valderrabano01@gmail.com.<br /> <br />
  9. 9. PRODUCTO 5.- Lectura: Las tecnologías de la información y la comunicación en los proyectos educativos (5 aspectos mas importantes)<br />Diversos proyectos educativos se basan en el empleo de las tecnologías como antecedente tenemos: El Proyecto Galileo (1983), COEBA (1985) ILCE en conjunto con SEP (1997) Proyecto Red Escolar, EDUSAT (1995)<br />A partir de 1996 se han puesto en marcha diversos proyectos, entre los que destacan Secundarias para el Siglo xxi (Sec 21). Portal Sepiensa. La Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología (EMAT). Enseñanza de las Ciencias con Tecnología (ECIT). Enseñanza de las Ciencias a través de Modelos Matemáticos (ECAMM). El proyecto de Enseñanza de la Física con Tecnología (EFIT). Sistema Enciclomedia.<br />Debido a la globalización, el manejo de las TIC’S es un requerimiento para el mundo laboral. <br />En la educación indígena dependerá de la posibilidad de la conectividad que tengan estas poblaciones (energía, red telefónica, capacitación, insumos y mantenimiento)<br />Los proyectos educativos basados en el uso de las TIC’S tienen que tomar en cuenta la diversidad cultural y lingüística de la población a la que van dirigidos.<br />
  10. 10. PRODUCTO 6.-  Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias. Redactar las competencias y puntualizar los aspectos rescatables de la actividad enfocándose a la realización de sus planeaciones.<br />
  11. 11. PRODUCTO 7.- Lectura “Vivir en la Sociedad de la Información. Orden Global y dimensiones locales en el universo digital” de Raúl Trejo Delarbre.<br />1- Exuberancia Se trata de un volumen de información tan abundante que parte del escenario en donde nos desenvolvemos todos los días.<br /> <br />2. Omnipresencia. Los nuevos instrumentos de información, sus contenidos, los encontramos por doquier, forman parte del escenario público contemporáneo y también de nuestra vida privada. Los medios de comunicación se han convertido en el espacio de interacción social por excelencia, lo cual implica mayores facilidades para el<br />Intercambio de preocupaciones e ideas.<br />3. Irradiación. La Sociedad de la Información también se distingue por la distancia hoy prácticamente ilimitada que alcanza el intercambio de mensajes las distancias físicas se vuelven relativas al menos en comparación con el pasado reciente. <br />4. Velocidad. La comunicación, se ha vuelto instantánea a precios mucho más bajos que los de la telefonía tradicional.<br />5. Multilateralidad / Centralidad. Las capacidades técnicas de la comunicación contemporánea permiten que recibamos información de todas partes, aunque lo más frecuente es que la mayor parte de la información que circula por el mundo surja de unos cuantos sitios. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />
  12. 12. 6. Interactividad / Unilateralidad. A diferencia de la comunicación convencional la información permiten que sus usuarios sean no sólo consumidores, sino además productores de sus propios mensajes. <br /> 7. Desigualdad. La Sociedad de la Información ofrece tal abundancia de contenidos y tantas posibilidades para la educación y el intercambio entre la gente de todo el mundo, que casi siempre es vista como remedio a las muchas carencias que padece la humanidad. Ha sido casi inevitable que reproduzca algunas de las desigualdades más notables que hay en nuestros países. Mientras las naciones más industrializadas extienden el acceso a la red de redes entre porcentajes cada vez más altos de sus ciudadanos, la Internet sigue siendo ajena a casi la totalidad de la gente en los países más pobres o incluso en zonas o entre segmentos de la población marginados aún en los países más desarrollados.<br />8. Heterogeneidad. En la Internet se duplican –y multiplican– actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias que están presentes en nuestras sociedades. Si en estas sociedades hay creatividad, inteligencia y arte, sin duda algo de eso se reflejará en los nuevos espacios de información. Pero de la misma manera, puesto que en nuestras sociedades también tenemos prejuicios, abusos, insolencias y crímenes, también esas actitudes y posiciones estarán expresadas en estos medios. <br />9. Desorientación. La enorme y creciente cantidad de información se ha convertido en desafío cotidiano y en motivo de agobio para quienes recibimos o podemos encontrar millares de noticias, símbolos, declaraciones, imágenes e incitaciones de casi cualquier índole a través de los medios y especialmente en la red de redes a veces de aturdimiento personal y colectivo.<br />10. Ciudadanía pasiva. La dispersión y abundancia de mensajes, suelen aunarse para que en la Sociedad de la Información el consumo prevalezca sobre la creatividad y el intercambio mercantil sea más frecuente que el intercambio de conocimientos. <br /> <br /> <br />
  13. 13. PRODUCTO 8  Con base en la lectura “La Educación y las Nuevas Tecnologías de la Información” de Tedesco, Juan Carlos. Responda las preguntas siguientes: <br />¿Cuál es el papel de las tecnologías de la información en el proceso de Socialización?<br /> El principal factor productivo será el conocimiento y la información vinculado a las nuevas tecnologías de la información. <br /> Permitiendo acumular enormes cantidades de información, brindando la posibilidad de transmitir dicha información en forma inmediata permitiendo superar los límites físicos y espaciales para la comunicación. Estos cambios como principales factores de producción significan que el acceso a las fuentes de producción y distribución de conocimientos y de informaciones será el centro de las apuros y de los conflictos sociales del futuro.<br /> Algunos de los principales debates sociales son debates de problemas cuya explicación y solución exige un significativo peso de conocimientos e informaciones para su comprensión por parte de los ciudadanos y de los dirigentes políticos: los problemas del medio ambiente, enfermedades, fenómenos, los ensayos nucleares, etc. <br /> En conclusión, la idea sobre la cual quisiera ubicar el análisis de las nuevas tecnologías de la información es que la configuración de la sociedad estará determinada por la forma como socialmente se distribuya el control de las fuentes de producción y de distribución de información y conocimientos. <br />
  14. 14. ¿Cómo usar las tecnologías en el aprendizaje? <br /> Ya que la televisión, el ordenador y el teléfono. Si no son las únicas tecnologías de la información son las mas usadas y aunando el cambio del rol de la familia en la transmisión cultural básica. En primer lugar como docentes hacerse a la idea de formar desde la infancia un uso crítico de los medios de comunicación.<br />  Para nosotros como involucrados en este proceso y ya que frente a la televisión nos convertimos en receptores completamente aprendamos la operación de identificación, de reconocimiento, de diferenciación, de adhesión o de rechazo, que, a partir del cual se seleccionan y procesan los contenidos de dichos mensajes. De allíque en cierta medida, el cambio en el papel de la televisión en el proceso de socialización de las nuevas generaciones dependa del cambio en la familia y en la escuela, más que del cambio en la propia televisión.<br /> <br /> Promover una educación basada en el desarrollo de la inteligencia a través de la experimentación, el trabajo en equipo, la creatividad, etc., son algunos de los aspectos sobre los cuales puede edificarse una estrategia educativa destinada a mejorar el papel de la televisión. <br /> Se trata, desde este punto de vista, de mejorar la calidad de la demanda y la capacidad para procesar los mensajes que transmiten los medios.<br /> Los otros dos instrumentos tecnológicos actualmente disponibles -el ordenador y el teléfono- movilizan aspectos muy diferentes a los de la televisión y se basan en la lectura, la escritura y el diálogo. <br /> <br /> Estas a diferencia de la televisión, no se apoyan en la imagen ni movilizan prioritariamente la afectividad. No hay dudas que la utilización de estas tecnologías puede convertirse en un instrumento muy importante en el proceso de aprendizaje. <br />
  15. 15. Además, su presencia ya es un hecho en múltiples aspectos de la vida social y no habría razones para que no lo sean en la educación. <br /> El problema central, sin embargo, es que la educación debe formar las capacidades que supone un comportamiento inteligente: observación, comparación, clasificación, etc. Desde esta perspectiva, el uso de las tecnologías no es un fin en sí mismo sino una función del desarrollo cognitivo. <br /> Entonces desde el punto de vista educativo, este problema plantea la forma como se relacionan las escuelas entre sí. El desarrollo de estas nuevas tecnologías ha permitido expandir las posibilidades de vincular a la escuela en forma de redes. En el caso de las instituciones educativas, el desafío consiste en incorporar el dinamismo democrático de la red desde el punto de vista de los vínculos entre instituciones, sin perder la función de cohesión social, de respuesta a los intereses generales, que cumple la organización educativa basada en el concepto de sistema.<br /> Un aspecto importante a considerar es el rol del docente en la función de transmitir información, el maestro es ahora la persona que transmite al alumno el oficio de aprender. Para ello, su tarea fundamental es guiar al alumno a través de la explicitación de las operaciones que se realizan en el proceso de aprendizaje. En definitiva, como lo señala el reciente informe de la Comisión Internacional de Educación para el siglo XXI, uno de los objetivos básicos de la educación del futuro es aprender a aprender, ya que en un mundo donde la información y los conocimientos evolucionan rápidamente, estaremos obligados a educarnos a lo largo de toda la vida. <br /> Preparar a los docentes para esta tarea es, en consecuencia, uno de los ejes fundamentales de las políticas educativas actuales<br />
  16. 16. PRODUCTO 9.- Lectura “ Planeta web 2.0” Cristóbal y Pardo Kuklinski, Hugo, e-mail autores: cobo@flacso.edu.mx, hugo.pardo@uvic.cat, Finalidad: reconocer ¿qué es la web 2.0?, ¿para qué sirve? y ¿cómo esUtilizada en el área educativa?<br />INTERACTUA<br />ELABORA<br />COMPARTE <br />MOTIVA <br />PARTICIPA<br />APRENDE<br />
  17. 17. PRODUCTO 10.- <br />¿Qué es el correo electrónico?, <br /> El correo electrónico también conocido como e-mail, es un recurso tecnológico que nos permite comunicarnos desde cualquier parte del mundo a través de Internet. <br /> En muchos aspectos, el correo electrónico o e-mail es similar al correo postal. Al igual que éste se utiliza para enviar cartas u otra información a gente conocida. El correo electrónico se envía a través de una red de ordenadores al ordenador que utiliza la persona a quien va dirigido. <br />¿Qué ventajas tiene?<br /> *Para llegar al destinatario sólo requiere segundos o minutos. <br /> *Lo podemos ver sin necesidad de estar en el lugar adonde fue enviado.<br /> *El costo es muy bajo, no importa adonde lo enviemos, solo necesitamos una conexión a Internet<br /> *Puede ser enviado a muchas personas a la vez, aunque las fotocopias pueden hacer lo mismo.<br /> *Permite enviar todo tipo de archivos, video, sonido, imágenes, ejecutables, etc.<br /> *Ayuda al medio ambiente al evitar imprimir grandes cantidades de papel.<br />¿Para qué puede ser usado en el ámbito educativo?<br /> * Como herramienta educativa, se halla integrada en proyectos sistemáticos de colaboración a distancia, pero también en prácticamente cualquier uso que requiera la comunicación entre docentes o alumnos/as en lugares distantes.<br /> <br /> Enviar y recibir documentos (artículos, tareas, investigaciones, ejercicios etc.)<br /> Contestar trabajos o tareas sin importar la hora de entrega<br /> Contestar dudas no planteadas en clase<br /> Enviar avisos de eventos educativos.<br /> <br />
  18. 18. PRODUCTO 11CREAR, ENTRAR CONFIGURAR Y EDITAR UN BLOG(Subir, videos, fotos, presentaciones, agreguen comentarios, nuevas entradas, links, gadgets,) sin perder de vista el enfoque formativo.<br /> Se entro al sitio https://www.blogger.com/start donde nos encontramos con la pantalla que vemos a continuación, y vamos a apretar el botón que dice CREAR TU BLOG AHORA.<br /> <br /> Al presionar dicho botón, como veremos en la siguiente pantalla, nos encontraremos con un formulario para crear una cuenta de google. Por que blogger pertenece a google.<br />
  19. 19. Se llega pantalla donde dice “Asignar un nombre a su blog”, <br />En el campo “Título del blog”, que será el título que aparecerá en tu blogEn el campo “Dirección del blog (URL)”, será la dirección por la cual se podrá acceder al blog. Es recomendable comprobar la disponibilidad, haciendo click en el link que se ve allí; para no intentar varias veces con diferentes nombres.Una vez completados estos campos, presionaremos el botón de CONTINUAR.<br />Entonces, si tenemos una cuenta de google accedemos a ella para evitarnos este paso de crear una cuenta; como podemos leer en la pagina de blogger: Si ya tenemos una cuenta de Google, por ejemplo de Gmail, primero accedemos a ella.”En caso de no haberla tenido ; el formulario es bastante simple y en el mismo explica que es cada cosa que debemos completar,. <br />Luego presionamos el botón de CONTINUAR.<br />
  20. 20. “Elegir una plantilla”. Aquí a elegimos la apariencia que va a tener nuestro blog; hay muchos estilos para elegir. Así mismo, aquí, si presionamos sobre el link de vista preliminar, vamos a poder ver un ejemplo para poder decidirnos mejor. Si no te gusta ninguna de estas plantillas, mas adelante veremos como personalizarla o incluir una plantilla nueva.Una vez que hayamos elegido el que más nos gusto, apretamos el botón de CONTINUAR o <br />Y al fin llegamos a la pantalla donde dice “Su blog se ha creado”. Pues si, así de sencillo es crear un blog en blogger. <br />Ahora bien, una vez creado el blog, es cuestión de publicar diferentes artículos; y hacemos click en el botón de EMPEZAR A PUBLICAR.<br />
  21. 21. Creación de entradas”, luego tres opciones: Crear, Editar entradas y Moderar comentarios. Nosotros estamos situados en Crear, y debajo de eso podemos ver un formulario donde se puede ingresar él titulo de nuestra entrada; y luego el articulo que queremos redactar.El lugar donde se redacta él articulo es un lugar donde se puede escribir (al mejor estilo “word”) y tiene una muy bella barra de herramientas donde podemos editar el formato, corregir ortografía, hasta añadir imágenes o videos. Por otro lado, también tenemos la opción de editar el articulo en formato HTML para los que deseen hacerlo.Una vez redactado el articulo, podemos o bien guardarlo (para editarlo mas adelante) presionando el botón de GUARDAR AHORA; O bien publicarlo para que toda la gente que ingrese a tu blog pueda verlo presionando el botón de PUBLICAR ENTRADA<br />Luego de publicar el mensaje, llegaremos a una pantalla donde nos dice “La entrada de tu blog se ha publicado correctamente”. <br />
  22. 22. Ahora podemos ir a nuestro blog, presionando en el link que dice “Ver blog”, o bien utilizando la dirección que ingresamos al crear nuestro blog en donde nos pedían ingresar la “Dirección del blog (URL)”, podremos ver el blog con la plantilla (o template) que elegimos, y con el articulo que redactamos.Adicionalmente podemos ver el archivo del blog, que es una recopilación de enlaces a entradas anteriores clasificados por año y mes; y también podremos ver datos personales del creador del blog.Otra cosa importante que podemos ver, es que al final del blog, veremos un link que dice “Suscribirse a: Entradas ATOM”. Bien, esos son los RSS de tu blog, que si bien no es tan fácil de reconocerlos en la mayoría de las plantillas, blogger se encarga de crearlos automáticamente para ti.<br />Si entramos a http://www.blogger.com, vamos a poder ver como en la pantalla que tenemos a continuación, una lista con nuestros blogs y links para la edición de nuestro perfil.En cada uno de nuestros blogs tenemos links para crear nuevas entradas; tanto como links para las 3 solapas principales de blogger: Entradas, Configuración y Diseño. Nosotros vamos a hacer click en el link de configuración.<br />
  23. 23. Ahora Luego de hacer click allí, nos enviara a la configuración básica de nuestro blog. Allí no hay nada demasiado importante; pero si leemos lo que dice en cada ítem de la configuración se entenderá a la perfección. Lo más destacable de aquí, es que si queremos eliminar nuestro blog para siempre; es aquí donde debemos hacerlo, al final de la configuración básica.<br /> podemos ir a nuestro blog, presionando<br />Si presionamos en el link de Publicación, podremos ver mas opciones de configuración. Esta pantalla simplemente sirve para cambiar la URL de nuestro blog; bien para cambiar nuestra dirección dentro de blogspot.com o para agregar nuestro propio dominio registrado.<br />
  24. 24. En la solapa de Comentarios, podremos configurar todo lo relativo a los comentarios que nos dejara la gente en nuestros post; Desde quienes están habilitados para dejarnos comentarios, hasta los vínculos de retroceso (mas conocidos como trackbacks) de los cuales hablaremos en algún post futuro; los cuales considero que son muy importantes en el ambiente de la blogosfera, por lo cual recomiendo que los actives.<br />En la solapa de Formato, la tercera que tenemos en configuración, podemos definir el formato de muchas cosas dentro de nuestro blog; Desde el formato de la fecha, hora, o el índice de nuestros archivos, hasta cuantas entradas queremos que se muestren en cada página. Cada ítem de la configuración aquí adentro esta bastante bien explicada; y si la leen con detenimiento no creo que sea necesaria una explicación mas profunda<br />
  25. 25. En los Feed del sitio, tendremos las opciones para configurar los RSS de nuestro blog, dejándonos decidir cuanto de cada articulo queremos que se almacenen en los feed; si usamos los feeds desde otra pagina, como FeedBurner, que es un aplicativo que explicaremos en algún otro articulo.<br />La solapa de configuración de Archivo es bastante sencilla, y simplemente nos deja administrar la frecuencia con la que queremos que nos muestre los archivos, o sea, como van a estar clasificados; y también nos permite elegir la opción de que cada entrada tenga su propia pagina, lo cual es muy recomendable que sea así.<br />
  26. 26. Por ultimo, en la solapa de permisos, podemos agregar varios autores al blog, permitiendo que no solo nosotros, los creadores, podamos escribir en el mismo; y de esa manera hacer un blog comunitario entre mas de una persona. Adicionalmente, aquí, vamos a poder definir los permisos de quien va a poder leer nuestro blog; Lo más común es que cualquier persona pueda leer nuestro blog.<br />En Correo electrónico vamos a poder configurar un correo electrónico para poder recibir las entradas de nuestro blog a ese correo, también como vamos a poder configurar un correo desde el cual, mandándole un correo al mismo, vamos a poder enviar artículos que se publicaran en el blog.<br />
  27. 27. En la segunda pestaña, en Fuentes y colores, podemos cambiar de manera muy visual los colores de nuestro blog. Simplemente eso, miren:<br />Llegando al final del tutorial, esta es la tercer pestaña principal dentro de nuestro blog en blogger. Esta pestaña tiene cuatro subpestañas las cuales son: Elementos de página, Fuentes y colores, Edición de HTML y Selección de plantilla nueva.En la primera de todas, Elementos de página, se puede ver un boceto de cómo es nuestro blog, donde podremos cambiar y acomodar de forma “drag and drop” (o sea, arrastrando las cosas) la fachada de nuestro blog de manera muy simple como vemos a continuación.<br />
  28. 28. Por ultimo, llegando al final de nuestro tutorial, nos encontramos con la opción de Seleccionar plantilla nueva. Esta opción es la misma opción que teníamos a la hora de crear nuestro blog. Simplemente elegimos alguna plantilla de las disponibles por blogger.<br />Cuando vamos a la tercer pestaña, Edición de HTML la cual es la mas jugosa a mi parecer, podemos editar el codigo HTML de la plantilla que estamos utilizando; o bien subir alguna plantilla que podamos encontrar en internet (o creemos nosotros por nuestra cuenta).Si desean buscar una nueva plantilla (o template) para su blog en blogger, yo les recomiendo que busquen en google, o bien en http://freetemplates.blogspot.com/ (esta pagina esta disponible en ingles).<br />www.stardustxs.com/2008/02/23/tutoria<br />Mi blog: http://norma-zona141.blogspot.com/<br />
  29. 29. PRODUCTO 12.- Registra en el siguiente gráfico las características que definen a un Wiki y a un Blog de tal manera que permita visualizar sus bondades educativas y sirva como referente para determinar la manera en que puede utilizarse en tu quehacer docente. <br />Permite que los documentos allí alojados (las páginas wiki) sean escritos de forma colaborativa a través de un navegador, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc.<br /> Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la Web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.”<br />Gran libertad que aporta al usuario, que puede crear y mejorar las páginas de modo instantáneo y fácil. <br />Un usuario puede editar un artículo y añadir contenido que no sea veraz o exacto, o al menos no desde un punto de vista <br />Este cuaderno de bitácora es mas personal. Aunque existen los de grupo.<br />Las entradas de un blog son más estáticas aunque puede haber entradas relacionadas.<br />Se pueden integrar temas de asignaturas que se convierten en una oportunidad para contribuir a que los alumnos desarrollen mediante el trabajo cooperativo habilidades en redacción, comunicación grafica, analfabetismo en medios etc.<br />Publicar mediante un blog permite llegar a un público muy amplio.<br />Al igual que el wiki el saber que llega a una audiencia más grande puede aumentar el atractivo para que los estudiantes escriban con mayor profundidad.<br />wiki<br />blog<br />
  30. 30. wiki<br />blog<br />El contenido inexacto puede ser modificado por los subsiguientes usuarios que accedan al mismo, de modo que al final se impondrá el consenso y se CONSTRUIRÁ entre todos un artículo que satisfaga a la mayoría.<br />Durante la revisión de contenido en los Wiki's ayuda a los alumnos a reflexionar y valorar críticamente lo que aparece en el texto o video.<br />A los alumnos les ayuda a valorar las construcciones sociales y el trabajo en equipo, les facilita el aprendizaje para realización de proyectos y les facilita un puente entre el entorno educativo y su vida fuera de la escuela.<br />Se incrementa la motivación de los alumnos, al sentirse autores de un contenido que esta publicado en la red.<br />El wiki es mas colaborativo por naturaleza.<br />El acompañar la información con recursos de multimedia (sonidos, videos, animaciones e hipertexto); además de texto, imágenes y fotografías, hace muy llamativo el blog.<br />Da participación en calidad de colaboradores a un número mayor de estudiantes ya que el espacio para noticias y colaboraciones no está limitado por un número determinado de páginas.<br />Se puede acceder a la información sin procesos demorados.<br /> Da acceso a la audiencia a las ediciones previas y permite conocer la opinión de la audiencia gracias a los comentarios que se pueden dejar. Esto permite un proceso <br />
  31. 31. PRODUCTO 13.- Elabore una lista acerca de cuáles son los cambios que se deben de realizar en su espacio para establecer un ambiente de aprendizajes enriquecidos. Enseguida elabore un gráfico, un diagrama de árbol, una tabla para que concentre la información resultado de lo que es y lo que podría ser un ambiente de aprendizajes enriquecidos. <br />
  32. 32. PRODUCTO 14.-Rescatar los elementos que conforman una situación didáctica, equipo1, secuencia didáctica, equipo 2, y un proyecto equipo 3. Utilizando el Plan y Programas de estudio del nivel respectivo ( Implementar los recursos tecnológicos identificados en su diseño.)<br />
  33. 33. PRODUCTO 15<br /> Proyecto, situación o secuencia didáctica<br />Rúbricas que evalúen el proceso<br />
  34. 34. PRODUCTO 16<br />Las herramientas de la web 2.0 te permiten participar en foros de opinión, en la creación y gestión de cuentas y perfiles personalizados de usuarios, insertar comentarios en los artículos y noticias del sitio, la comunicación entre usuarios registrados del sitio, la capacidad para mostrar y clasificar Fotos, Audios y Vídeos, así como la creación y promoción de contenidos.<br />PRODUCTO 17<br /> 51.- Diseña una actividad, relacionada con algún contenido transversal, que realizarás con tus alumnos utilizando la herramienta seleccionada. Recopilando las evidencias necesarias que demuestren los resultados del trabajo. <br />Con la planeación anterior:<br />* Elabora un álbum de fotos, o dibujos de internet . ( de ser posible el alumno solo fotos que el alumno haya salido a tomar a la calle para fotografiar a personas realizando sus trabajos)<br />ELABORAR ALBUM DE FORMA GRUPAL Y SUBIRLO AL BLOG <br />
  35. 35. Producto 18<br />PARA REFLEXIONAR:<br />http://www.youtube.com/watch?v=Ew_7QslvdDA<br /> Dividido el grupo en dos partes organizar con apoyo del asesor un debate en relación a lo observado en el video, consideren los aspectos positivos y negativos del uso de la tecnología para la educación.<br />Este video nos da un mensaje breve de como las TIC´S se pueden convertir en un factor de distracción en la escuela, en la calle , en la oficina y en todas partes, hacernos esclavos de lo material, obsesionarse o que menores vean cosas inadecuadas, pero no por ello quiere decir que las tecnologías sean malas al contrario nos invita a la reflexión para orientar hacia su buen uso todas estas herramientas iniciada desde casa y promovida por los centros escolares. <br /> <br />

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