Educación a distancia y abierta

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Educación a distancia y abierta

  1. 1. EDUCACIÓN A DISTANCIA La educación a distancia es una modalidad educativa en la que losestudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, seenvía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, vídeos,cintas de audio, discos compactos) y él devuelve los ejercicios resueltos.También se utiliza el correo electrónico y otras posibilidades que ofreceInternet, como son los blogs, fundamentalmente las aulas virtuales como elLMS Moodle o Docebo. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologíasde la comunicación se le llama aprendizaje electrónico. En algunos casos, losestudiantes deben o pueden acudir físicamente en determinadas ocasionespara recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe educación adistancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se impartapara estudios universitarios.
  2. 2. CARACTERÍSTICAS La característica más atractiva de estas modalidades de estudios es la flexibilidad de sus horarios. El estudiante organiza su período de estudio por sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios oespacios específicos. El alumno se vuelve el principal actor en el proceso deconstrucción de sus conocimientos. Otra característica de la educación a distancia es el uso de las tecnologíasde la información y la comunicación ―generalmente conocidas como TIC―para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos puedeninteractuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirirconocimientos y modernas herramientas de trabajo. Esto fomenta el desarrollode nuevas habilidades, técnicas, métodos y competencias para un óptimodesarrollo de ésta modalidad de estudio. También es imprescindible tener unanueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes enesta modalidad de estudio. El maestro deja de ser el protagonista,convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso alestudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso deformación.
  3. 3. ROLES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIAEntre los diversos roles que se pueden presentar en un equipo de educación adistancia se pueden mencionar los siguientes: Coordinador general: responsable de articular los procesos de todo el equipo. Establece el cronograma de actividades, propone las tareas a realizar, planifica y controla el normal funcionamiento del proyecto. como también será un guía en el desarrollo de la personalidad del sujeto. Experto en contenidos: docente a cargo del curso y experto en contenidos del tema a ser impartido a distancia. De acuerdo a la manera en que se entienda en cada región, país o cultura, el experto en contenidos cambia su rol, por ejemplo, en Bolivia (en educación a distancia) es la persona que redacta, produce los módulos y las unidades temáticas ―conocido como el profesor tutor―, es decir es un verdadero científico dedicado a la producción intelectual. Sería muy conveniente que esta misma persona sea el tutor; sin embargo, por cuestión de tiempo muchas veces no puede hacerlo (pues su trabajo es producir conocimiento) entonces ayuda el tutor. Profesor tutor: apoya en la administración, guiando y orientando al estudiante. Se dedica a realizar textos, es decir, construye los módulos que son parte del curso. Esta misma persona puede llegar a ser el que guía, orienta... a los participantes; pero en caso de no contar con su apoyo es el tutor (una persona entendida en el tema, pero que no necesariamente produce los contenidos de los módulos) puede ejercer como aquella persona que guíe el proceso educativo a distancia. El profesor tutor a distancia debe tener unas habilidades diferentes del profesor que se dedique a la formación presencial; algunas de ellas pueden ser el dominio sobre las TIC (nuevas tecnologías), conocimientos para organizar y gestionar cursos online y lo que ello representa (grupos
  4. 4. de discusión, foros, debates, etc.). Debe tener una capacidad decomunicación escrita bastante depurada, ya que el alumno no espresencial y, por tanto, no se puede interaccionar igualmente con él.Asesor de diseño: pedagogo especialista que ayuda al profesor aseleccionar los medios necesarios y diseñar actividades, también esconocido como el diseñador instruccional.Asesor en tecnología: apoya al equipo docente seleccionando lasherramientas tecnológicas adecuadas para el logro por parte del alumnode los objetivos de aprendizaje propuestos.Productor de nuevas tecnologías: apoya en la producción de materialaudiovisual que enriquece las clases. Es el encargado de mediatizar loscontenidos.Diseñador gráfico: selecciona los recursos gráficos adecuados para loscursos virtuales.Evaluador del sistema: tiene a su cargo la evaluación de todo elsistema (materiales, tutores, alumnos y administración general),también puede proponer medidas correctivas para solucionarinconvenientes que se hayan producido durante el cursado a distancia. VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIAElimina las barreras geográficas, la población puede acceder a este tipode educación independientemente de donde resida.Es accesible para personas adultas con estudios postergados.Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta paraacceder a la información, lo cual facilita la organización del tiempopersonal del alumno, respetando la vida familiar, social y laboral.Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugardiferente.Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la información,las cuales son necesarias para desempeñarse profesionalmente en lasociedad en constante cambio, tales como las plataformas virtuales.1
  5. 5. El alumno desarrolla una alta capacidad para autor regular su propioaprendizaje favoreciendo así sus actitudes y valores de responsabilidad,disciplina y compromiso para lograr ser autónomo.El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias intelectualesimportantes para realizar tareas colaborativas, comunicarseefectivamente, ser creativo e innovador.El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleandodiversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo delalumno. DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIADificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinalespara mejorar la socialización.Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige alalumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar materialesdidácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con susprofesores y con otros alumnos a través de medios de comunicación yha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vidapersonal, laboral y académica.Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación sereduce a un solo canal y resulta menos profunda por lo que es posibleque el alumno se aislé y desmotive, ante ello, es necesaria unaintervención activa del profesor tutor.La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos cursosy niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100%.Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona larelación profesor-alumno y alumno-alumno.Posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación deposibles errores.Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de losdistintos campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza de idiomas,donde a pesar de haberse registrado una notable evolución tecnológicaque ha hecho de la misma una enseñanza más efectiva y atractiva para
  6. 6. el estudiante, aún está lejos de transmitir toda la información no verbal que rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo. La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación académica en el caso de que no haya tenido un curso propedéutico adecuado. EDUCACIÓN ABIERTA Educación abierta es aquélla que su operación prescinde del aula y de lapresencia de los profesores, fincando el proceso de enseñanza aprendizaje enmateriales escritos en forma de textos programados.Hace más de una década Iván Illich del Centro de Documentación Internacionalde México, escribió: “ El estudiante está escolarizado para que confunda laenseñanza con el aprendizaje, el avance de los años con la educación, losdiplomas con la habilidad y la competencia, y la fluidez con la habilidad dedecir algo nuevo. Se escolariza su imaginación para aceptar el servicio en vezdel valor...” Educar no es eso. Educar es la única forma como los individuos ylos pueblos pueden alcanzar la libertad espiritual. Educar significa “sacar fuera”lo que el ser humano lleva por dentro.El desarrollo de la educación abierta en el mundo se debió hasta hacepoco, entre otros factores a: Problemas de atención a la demanda por la distancias. Problemas de atención a la demanda por carencia de recursos humanos, materiales y financieros. La generalización del uso de la radio y la televisión y los materiales impresos. El deseo de la gente por prepararse.
  7. 7. La saturación de los centros escolares. La carencia o falta de disponibilidad del personal docente para atender a los estudiantes en su lugar de residencia. La competencia mundial.La educación abierta se puede deber principalmente a: El deseo de los jóvenes y de los adultos de romper la alienación educativa que actualmente se padece y La facilidad de acceso al conocimiento que proporcionan las nuevas tecnologíaLamentablemente, con algunas excepciones, en el contexto nacional no se havislumbrado o no se ha tenido la capacidad para comenzar a actuar de maneraacorde con la envergadura de las transformaciones del mundo educativo y sesigue pensando que la tradición modificada con alguna chispa de modernidadpuede sustentar la existencia de nuestras universidades.Bill Gates, dueño de Microsoft, en su libro Camino al futuro dedica un capítuloa la educación a la que califica como “la mejor inversión”. En él, entre muchasotras cosas afirma:“...La supercarretera de la información no reemplazará ni desplazará a ningunode los talentos educativos humanos necesarios para los retos futuros:profesores motivados, administradores creativos, padres implicados y, porsupuesto, alumnos diligentes. Sin embargo, el papel futuro de los profesoresse basará en la tecnología. La supercarretera reunirá lo mejor de incontablesprofesores y autores para que todo el mundo pueda compartirlo. Los maestrospodrán obtener ese material y los estudiantes tendrán la oportunidad deexplotarlo de manera interactiva. Con el tiempo, este acceso ayudará aextender las oportunidades educativas y personales, incluso a aquellosestudiantes que no son lo suficientemente afortunados para disfrutar de mayorapoyo familiar o escolar... El objetivo final cambiará; ya no será obtener un
  8. 8. título sino disfrutar el aprendizaje a lo largo de la vida”.Reconocemos que un ambiente como el descrito no existe actualmente ennuestro país, pero la tendencia mundial, dada la tecnología actual y futura,hará factible tal contexto. Nuestras universidades deberán estar abiertas ycomenzar a prepararse para ello. Si no fuera así, ¿qué pasaría si, por ejemplo,un joven cualquiera de nuestra nación pudiera escoger entre estudiar literaturahispanoamericana o derecho internacional en cualquier facultad de alguna denuestras universidades o en la Open University, con costos semejantes, yteniendo las enormes ventajas adicionales de compartir ideas y estudios conmuchos jóvenes de otras latitudes y de ser reconocidos sus estudiosinternacionalmente? La respuesta para muchos sería obviamente elaprovechamiento de la educación a distancia internacional. Esta situaciónparece lejana y quizá para muchos imposible o improbable; pero las opcionestecnológicas ya existen y, con el tiempo, podrían ser más económicas yaccesibles. Transformar a nuestras universidades en instituciones competitivasdepende más de voluntades limpias y proclives al desarrollo humano, y notanto del dinero.Dadas las opciones actuales, el concepto de educación abierta, hasta ahoramuy limitado en nuestro contexto, puede significar algo diferente y mucho másamplio. Puede abarcar no nada más una forma de educación externa a lasaulas, sino una serie de características adicionales donde la flexibilidad y lainteractividad sean la esencia del proceso educativo. Considerada así, laeducación abierta puede incluir la educación continua, la educación a distancia,presencial y la no presencial. Puede valerse del aula tradicional y la equipadacon lo más moderno en multimedios, puede ser a distancia o desarrollarsedentro del claustro institucional pero con diversos ritmos, puede combinarconferencias en vivo o videograbadas, valerse de la radio, la televisión,material impreso, redes de comunicación y software educativo, puede incluirprácticas en ambientes reales o simulados, e incluso, si se persistiera enconservar el concepto de grupo, pudiera haber estudiantes de un mismo
  9. 9. grupo, algunos de los cuales llevarán la misma materia (disciplina, módulo oglobalización multidisciplinaria) de manera presencial, otros que la cursaran ensu casa mediante videoconferencias y otros programas de televisión y algunosmás que acudirán a una sala de multimedios ubicada a cierta distancia de lainstitución. El teléfono, el fax, las computadoras y aún el correo puedenutilizarse en grados diferentes. La evaluación de los procesos y el aprendizajetambién deberá ser muy flexible, quizá desde la ausencia de evaluacioneshasta el requerimiento presencial de la gente que deba ser evaluada. Uncuadro sinóptico ayuda a visualizar este concepto. Educación abierta es aquéllaque su operación prescinde del aula y de la presencia de los profesores,fincando el proceso de enseñanza aprendizaje en materiales escritos en formade textos programados.Hace más de una década Iván Illich del Centro de Documentación Internacionalde México, escribió: “ El estudiante está escolarizado para que confunda laenseñanza con el aprendizaje, el avance de los años con la educación, losdiplomas con la habilidad y la competencia, y la fluidez con la habilidad dedecir algo nuevo. Se escolariza su imaginación para aceptar el servicio en vezdel valor...” Educar no es eso. Educar es la única forma como los individuos ylos pueblos pueden alcanzar la libertad espiritual. Educar significa “sacar fuera”lo que el ser humano lleva por dentro.Lamentablemente, con algunas excepciones, en el contexto nacional no se havislumbrado o no se ha tenido la capacidad para comenzar a actuar de maneraacorde con la envergadura de las transformaciones del mundo educativo y sesigue pensando que la tradición modificada con alguna chispa de modernidadpuede sustentar la existencia de nuestras universidades.Bill Gates, dueño de Microsoft, en su libro Camino al futuro dedica un capítuloa la educación a la que califica como “la mejor inversión”. En él, entre muchasotras cosas afirma:“...La supercarretera de la información no reemplazará ni desplazará a ningunode los talentos educativos humanos necesarios para los retos futuros:
  10. 10. profesores motivados, administradores creativos, padres implicados y, porsupuesto, alumnos diligentes. Sin embargo, el papel futuro de los profesoresse basará en la tecnología.La supercarretera reunirá lo mejor de incontables profesores y autores paraque todo el mundo pueda compartirlo. Los maestros podrán obtener esematerial y los estudiantes tendrán la oportunidad de explotarlo de manerainteractiva. Con el tiempo, este acceso ayudará a extender las oportunidadeseducativas y personales, incluso a aquellos estudiantes que no son losuficientemente afortunados para disfrutar de mayor apoyo familiar o escolar...El objetivo final cambiará; ya no será obtener un título sino disfrutar elaprendizaje a lo largo de la vida”.Reconocemos que un ambiente como el descrito no existe actualmente ennuestro país, pero la tendencia mundial, dada la tecnología actual y futura,hará factible tal contexto. Nuestras universidades deberán estar abiertas ycomenzar a prepararse para ello. Si no fuera así, ¿qué pasaría si, por ejemplo,un joven cualquiera de nuestra nación pudiera escoger entre estudiar literaturahispanoamericana o derecho internacional en cualquier facultad de alguna denuestras universidades o en la Open University, con costos semejantes, yteniendo las enormes ventajas adicionales de compartir ideas y estudios conmuchos jóvenes de otras latitudes y de ser reconocidos sus estudiosinternacionalmente? La respuesta para muchos sería obviamente elaprovechamiento de la educación a distancia internacional. Esta situaciónparece lejana y quizá para muchos imposible o improbable; pero las opcionestecnológicas ya existen y, con el tiempo, podrían ser más económicas yaccesibles. Transformar a nuestras universidades en instituciones competitivasdepende más de voluntades limpias y proclives al desarrollo humano, y notanto del dinero.Dadas las opciones actuales, el concepto de educación abierta, hasta ahoramuy limitado en nuestro contexto, puede significar algo diferente y mucho más
  11. 11. amplio. Puede abarcar no nada más una forma de educación externa a lasaulas, sino una serie de características adicionales donde la flexibilidad y lainteractividad sean la esencia del proceso educativo. Considerada así, laeducación abierta puede incluir la educación continua, la educación a distancia,presencial y la no presencial. Puede valerse del aula tradicional y la equipadacon lo más moderno en multimedios, puede ser a distancia o desarrollarsedentro del claustro institucional pero con diversos ritmos, puede combinarconferencias en vivo o video grabadas, valerse de la radio, la televisión,material impreso, redes de comunicación y software educativo, puede incluirprácticas en ambientes reales o simulados, e incluso, si se persistiera enconservar el concepto de grupo, pudiera haber estudiantes de un mismogrupo, algunos de los cuales llevarán la misma materia (disciplina, módulo oglobalización multidisciplinaria) de manera presencial, otros que la cursaran ensu casa mediante videoconferencias y otros programas de televisión y algunosmás que acudirán a una sala de multimedios ubicada a cierta distancia de lainstitución. El teléfono, el fax, las computadoras y aún el correo puedenutilizarse en grados diferentes. La evaluación de los procesos y el aprendizajetambién deberá ser muy flexible, quizá desde la ausencia de evaluacioneshasta el requerimiento presencial de la gente que deba ser evaluada. Uncuadro sinóptico ayuda a visualizar este concepto.

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