Paulo freire (1)

682 views

Published on

Kaixo! hemen dituzue Paulo Freireri buruzko zenbait Power Point, espero dugu baliagarriak izatea!

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
682
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Paulo freire (1)

  1. 1. PAULO FREIRE UZURI AMIAS UXUE LARREA NAGORE VERGARA
  2. 2. BIOGRAFIA Etxean: lan egiteko era, errespetua, iritziak errespetatu. Aitaren desagerpena: gizartearen akatsak transformatzeko nahia. Zuzenbide, Filosofia eta Hizkuntzaren Psikologia. 1944an ezkondu: hezkuntzaz interesatu. 1946-1954-1961: alfabetizatze metodoa garatu. 1963: lehenengo esperientzia. Brasilgo presidenteak helduen alfabetizatzea berrantolatzeko eskatu.
  3. 3.  1964an: estatu kolpea. Freire kartzelan sartu. Bolivian errefuxiatu. Txilen: bere obra eta pentsaera politiko-pedagogikoa garatu. Opresiorako Psikologia (Freud) Ginebra: Hezkuntzaren Munduko Kontseiluko Sailaren kontseilaria. “Cartas a Guinea Bissau”. 1979an Brasilera itzuli: herrialdea berrikasi. Azkenengo urteetan: “Paulo Freire y la Educación Superior”.
  4. 4. ERAGINA Latinoamerikako egoera gainditzeko. Guraso eta Irakasle Zirkuluak: helburua  eskolako eta gizarteko arazoak eztabaidatzea, ohiturak. Recifen Kultura Zirkuluak: eztabaida oinarria. Sao Paulon: hezkuntza arloko kudeaketa politikoa, klase gehiago, kontseilu erabakitzaileak. Gaur egun: Paulo Freire Institutua.
  5. 5. TEORIEN ARDATZ NAGUSIAK Eraldaketa eta aldaketa sozialean oinarritzen dira. Ezinbestekoa da, bizi zeneko testuingurua kontuan hartzea. Hortik, “Zapalduen Pedagogia” garatzen hasiko da. Ondoren “Autonomiaren Pedagogia” lanean zentratuko da.
  6. 6. Autonomiaren Pedagogia Lehenengo urratsa, errealitatea ezagutzea. Ezagutza kritikoa, askeagoa eta demokratikoagoa azpimarratu. Ideia horiek, hezkuntza tradizionala hankaz gora jarri  hezkuntza kritikoa proposatu. Metodo dialogikoan aurrera eramango duen metodologia. Helburua= ERALDAKETA.
  7. 7. HEZKUNTZANIZANDAKO ERAGINA
  8. 8. Elkarrizketa, korporatibismoabeharrean Konstruktibismoaren hezkuntza esanguratsutik haratago. Oinarria:  Komunitate osoak parte hartu hezkuntzaren diseinuan.  Formazioa eskaini agente guztiei. Aplikatutako eskoletan: hobekuntzak (Kuanti. eta Kuali.)
  9. 9. Transformazioa, egokitzapenabeharrean Testuingurua eraldatu beharrean, curriculuma egokitu testuingurura. “Ez gara egokitzapeneko gizakiak, baizik eta, transformaziokoak. = Vygotsky. Eskola arrakasta izateko: eskolan eta etxean gertatzen dena aldatzea beharrezkoa. Testuinguruan egokitzapenak egin direnean: ingurune sozial pribilegiatuetan dauden eskolak, ikasketa maila altuagoa.
  10. 10.  Berdintasuna, elkartasuna eta emantzipazioa bezalako baloreak. Kontra:  Estrukturalistak: erreprodukzio eredua.  Diskurtso postmoderno/postestructuralista. Alde:  Gizarte-zientziak.  Elkarrizketa, transformazioa, ezkortasuna gainditzea, hausnarketa.
  11. 11.  Freireren lanetan aurkitu: XX. Eta XXI. Mendeetako hezkuntza-material hoberenetako batzuk. Pedagogia kritiko berria proposatu. Oraindik ere, batzuk Freireren kontra.
  12. 12. Desberdintasunen berdintasuna,aniztasuna beharrean Kontra  Berdintasun homogeneizatzailea.  Berdintasunak lekurik ez duen aniztasuna. Alde: Pertsona, talde eta herri bakoitzaren erabakietarako eskubideak.
  13. 13.  HEZKUNTZAN:  Zaila: etorkizun desberdina irudikatu gizabanako bakoitzari.  Bi akats:  Guztiei modelo berdina  menderatzaileak nagusi.  Aniztasuna  baztertutako taldeak hezkuntzatik at.  Freire: guztiok hezkuntza eskubide berdinak.  Aniztasuna ez da helburua, berdintasuna lortzeko bidea baizik; homogeneitatea ekidinez betiere.

×