Kurikulum dan Silabus Diklat Online
•
5 likes•1,102 views
Kurikulum dan silabus Diklat reguler berbeda dengan diklat online. Mengapa? Karena strategi pembelajarannya sangat berbeda.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Kurikulum dan Silabus Diklat Online
Similar to Kurikulum dan Silabus Diklat Online (20)
More from Uwes Chaeruman
More from Uwes Chaeruman (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Kurikulum dan Silabus Diklat Online
- 1. KURIKULUM & SILABUS dalam DIKLAT JARAK JAUH UWES A. CHAERUMAN uweschaeruman@gmail.com www.teknologipendidikan.net tanya & jawab bersama: Pusdiklat Tenaga Administrasi, Kementerian Agama RI 20 September 2016
- 2. Pertanyaan #1: apakah bedanya antara DIKLAT REGULER ? DIKLAT JARAK JAUH dengan
- 3. untuk menjawab pertanyaan tersebut, kita harus terlebih dahulu menjawab dua pertanyaan berikut:
- 4. Pertanyaan #2: apakah yang dimaksud dengan e-LEARNING ?
- 5. “- William Horton, 2006 e-Learning is the use of information and computer technologies to create learning experiences.
- 7. PENGALAMAN BELAJAR menciptakan dengan memanfaatkan TIK secara tepat guna
- 9. kita pahami dulu SETING BELAJAR situasi & kondisi yang memungkinkan peristiwa belajar dapat terjadi
- 10. Langsung Maya Mandiri Kolabora;f SINKRONOUS ASINKRONOUS Adaptasi dari Noord, 2007 oleh Uwes A. Chaeruman, 2012 Live Synchronous Virtual Synchronous Self-‐Paced Asynchronous Collabora:ve Asynchronous Belajar pada waktu & lokasi yang sama Belajar pada waktu yang sama tapi tempat berbeda Belajar kapan saja, di mana saja, tentang apa saja, dengan siapa saja Belajar kapan saja, di mana saja, tentang apa saja, tanpa orang lain
- 11. Dengan demikian, tantangan menyusun kurikulum & silabus pembelajaran online adalah…
- 12. Langsung Maya Mandiri Kolabora;f SINKRONOUS ASINKRONOUS Live Synchronous Virtual Synchronous Self-‐Paced Asynchronous Collabora:ve Asynchronous diskusi, demonstrasi, simulasi dll. via audio conference, text-based conference, atau video conference Technology enhanced classroom Publikasi, sharing, diskusi, demonstrasi, dll via milist, forum diskusi online, assignment online atau media sosial lain Learning object video, audio, animasi, simulasi, games, augmented reality, virtual reality, dll. menciptakan pengalaman belajar ...
- 13. Oleh karenanya, kurikulum dan silabus pembelajaran online sebaiknya memenuhi alur belajar (learning path) atau aktifitas belajar seperti berikut:
- 14. Menurut William Horton, 2006
- 15. • online assignment • Online quizz & test • Online discussion forum, video/ audio conference,, dll • Learning object [teks, visual, video, animasi, simulasi] Learning Deepening ApplyingMeasuring - Chaeruman, 2012 -
- 16. Pertanyaan #1: apakah bedanya antara DIKLAT REGULER ? DIKLAT JARAK JAUH dengan kembali ke
- 17. Langsung Maya Mandiri Kolabora;f Live Synchronous Virtual Synchronous Self-‐Paced Asynchronous Collabora:ve Asynchronous diskusi, demonstrasi, simulasi dll. via audio conference, text-based conference, atau video conference Technology enhanced classroom Publikasi, sharing, diskusi, demonstrasi, dll via milist, forum diskusi online, assignment online atau media sosial lain Learning object video, audio, animasi, simulasi, games, augmented reality, virtual reality, dll. SINKRONOUS ASINKRONOUS FOKUS DISINI ... DIKLAT REGULER
- 18. Langsung Maya Mandiri Kolabora;f Live Synchronous Virtual Synchronous Self-‐Paced Asynchronous Collabora:ve Asynchronous diskusi, demonstrasi, simulasi dll. via audio conference, text-based conference, atau video conference Technology enhanced classroom Publikasi, sharing, diskusi, demonstrasi, dll via milist, forum diskusi online, assignment online atau media sosial lain Learning object video, audio, animasi, simulasi, games, augmented reality, virtual reality, dll. SINKRONOUS ASINKRONOUS FOKUS DISINI DIKLAT JARAK JAUH DGN PEMBELAJARAN ONLINE
- 19. Langsung Maya Mandiri Kolabora;f Live Synchronous Virtual Synchronous Self-‐Paced Asynchronous Collabora:ve Asynchronous diskusi, demonstrasi, simulasi dll. via audio conference, text-based conference, atau video conference Technology enhanced classroom Publikasi, sharing, diskusi, demonstrasi, dll via milist, forum diskusi online, assignment online atau media sosial lain Learning object video, audio, animasi, simulasi, games, augmented reality, virtual reality, dll. SINKRONOUS ASINKRONOUS FOKUS DISINI DIKLAT JARAK JAUH >50% <50%
- 20. Pertanyaan #4: seperti apakah SILABUS dan KURIKULUMNYA ?
- 21. STRUKTUR PROGRAM DIKLAT KONVENSIONAL
- 22. STRUKTUR PROGRAM DIKLAT JARAK JAUH ONLINE
- 23. No. Materi Strategi Pembelajaran Tatap Muka Online A. Materi dasar 1. Kebijakan Nasional dalam Pembangunan Kesehatan 2. Pemberdayaan Masyarakat dan Promosi Kesehatan V V B. Materi In; 1. Konsep Dasar Advokasi Kesehatan 2. Perencanaan Advokasi Kesehatan 3. Pengembangan Media Advokasi Kesehatan 4. Rancangan Advokasi Kesehatan 5. Pelaksanaan Advokasi Kesehatan 6. Pemantauan Advokasi Kesehatan V V V V V V V V C. Materi Penunjang 1. Budaya An; Korupsi V STRUKTUR PROGRAM DIKLAT JARAK JAUH MODA BLENDED LEARNING
- 24. STRATEGI PEMBELAJARAN DIKLAT KONVENSIONAL
- 25. STRATEGI PEMBELAJARAN DIKLAT JARAK JAUH ONLINE
- 27. AKTIVITAS TATAP MUKA PEMBELAJARAN ONLINE AM AK SM LEARNING Membaca modul Mendengarkan Cermah Membaca materi online Mengiku; video/audio conference DEEPENING Bertanya jawab Berdiskusi Studi wisata Virtual tour Mengiku; Forum Diskusi Online atau chang Mengiku; video/audio conference APPLYING Mengerjakan tugas individu/kelompok Praktek langsung Mengerjakan tugas online (individu/ kelompok) MEASURING Mengerjakan tes Uji/Praktek Mengerjakan tes online AKTIVITAS PEMBELAJARAN
- 28. 2 3 4 1 STRUKTUR AKTIVITAS PEMBELAJARAN ONLINE LEARNING DEEPENING APPLYING MEASURING Peserta Pelatihan disajikan dengan materi online berupa serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, simulasi/games, dll secara online Peserta Pelatihan diberikan beberapa isu diskusi dan berpartisipasi aktif dalam forum diskusi online Peserta Pelatihan diberikan beberapa tugas dan berpartisipasi aktif dalam penyelesaian tugas online baik individu maupun kelompok Peserta Pelatihan diberikan tes/kuis online sebagai alat evaluasi baik formatif maupun sumatif.
- 29. MATERI INTI X: XYZ ABC EFGH POKOK BAHASAN 1 Uraian Sub PB 1.1 Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll diskusi, tugas, kuis Uraian Sub PB 1.2 Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Uraian Sub PB 1…n Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Forum Diskusi PB 1 Minimal 1 issu diskusi Tugas Online PB 1 Minimal 1 tugas Kuis/Test Online PB 1 Minimal 1 issu diskusi POKOK BAHASAN 2 Uraian Sub PB 2.1 Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Uraian Sub PB 2.2 Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Uraian Sub PB 2…n Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Forum Diskusi PB 2 Minimal 1 issu diskusi Tugas Online PB 2 Minimal 1 tugas Kuis/Test Online PB 2 Minimal 1 issu diskusi POKOK BAHASAN 3 Uraian Sub PB 3.1 Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Uraian Sub PB 3.2 Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Uraian Sub PB 3…n Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Forum Diskusi PB 3 Minimal 1 issu diskusi Tugas Online PB 3 Minimal 1 tugas Kuis/Test Online PB 3 Minimal 1 issu diskusi T E S T A K H I R O N L I N E T U G A S A K H I R O N L I N E
- 30. Upaya LEARNING DEEPENING APPLYING MEASURING MATERI INTI X: XYZ ABC EFGH POKOK BAHASAN 1 Uraian Sub PB 1.1 Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Uraian Sub PB 1.2 Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Uraian Sub PB 1…n Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Forum Diskusi PB 1 Minimal 1 issu diskusi Tugas Online PB 1 Minimal 1 tugas Kuis/Test Online PB 1 Minimal 1 issu diskusi POKOK BAHASAN 2 Uraian Sub PB 2.1 Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Uraian Sub PB 2.2 Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Uraian Sub PB 2…n Serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, dll Diskusi, tugas, kuis Forum Diskusi PB 2 Minimal 1 issu diskusi Tugas Online PB 2 Minimal 1 tugas Kuis/Test Online PB 2 Minimal 1 issu diskusi I N T E R A K S I B E L A J A R C U K U P T I N G G I MENJAMIN MUTU pembelajaran online upaya/ikhtiar kita
- 32. Apakah Kewirausahaan itu? Sebelum membahas lebih jauh tentang kewirausahaan dan pola pikir wirausaha, coba kita perha;kan video berikut: video menggambarkan wiraushawan yang berhasil Bagaimana menurut Anda? Tuliskan kesimpulan Anda tentang kewirusahaan terhadap tayang video tersebut Forum diskusi, mendiskusikan esensi dari tayangan video tersebut Anda, BENAR… berdasarkan tayangan tersebut, dapat kita simpulkan bahwa kewirausahaan secara umum adalah …….. …….. …… …… ……. ……. ……. Pola pikir wirausahawan memainkan peran yang sangat pen;ng terhadap kewirasuahaan. Baiklah, untuk lebih memperdalam apa yang telah Anda pelajari, coba kerjakan tugas berikut! Teks pengantar Video forum diskusi Teks deskrip;f ulasan isi video Tugas Online Apakah Anda sudah menguasai materi ini? Mari kita buk;kan dengan mengerjakan Tes/Kuis berikut: Tes Online
- 33. MATERI FORUM TUGAS TES BACAAN Sebelum membahas lebih jauh tentang kewirausahaan dan pola pikir wirausaha, coba kita perha;kan video berikut: video menggambarkan wiraushawan yang berhasil Bagaimana menurut Anda? Tuliskan kesimpulan Anda tentang kewirusahaan terhadap tayang video tersebut Insert discussion forum Anda, BENAR… berdasarkan tayangan tersebut, dapat kita simpulkan bahwa kewirausahaan secara umum adalah …….. …….. …… …… ……. ……. ……. Pola pikir wirausahawan memainkan peran yang sangat pen;ng terhadap kewirasuahaan.
- 34. 2 3 4 1 PERAN & AKTIVITAS PESERTA PELATIHAN LEARNING DEEPENING APPLYING MEASURING Peserta Pelatihan mempelajari materi online berupa serangkaian kombinasi teks, visual, video, animasi, simulasi/games, dll secara online Peserta Pelatihan berpartisipasi aktif dalam forum diskusi online, termasuk mengajukan isu diskusi dalam chatting. Mengikuti videoconference. Peserta Pelatihan mengerjakan/menyelesaikan tugas online baik individu maupun kelompok Peserta Pelatihan mengerjakan tes/kuis online sebagai alat evaluasi baik formatif maupun sumatif.
- 35. PERAN & AKTIVITAS WIDYAISWARA/TUTOR MEMFASILITASI DISKUSI ONLINE MEMFASILITASI TUGAS ONLINE membuka – memoderatori – memberi umpan balik – menyimpulkan – memberi nilai membuat tugas – memberi umpan balik – memberi nilai 1 2
- 36. JAMINAN MUTU PEMBELAJARAN ONLINE tergantung pada …
- 37. 1 2 3 4KUALITAS DISKUSI KUALITAS TUGAS KUALITAS TES KUALITAS MATERI
- 38. TERIMA KASIH semoga bermanfaat untuk kita semua Uwes A. Chaeruman uweschaeruman@gmail.com www.slideshare.net/uweschaeruman www.teknologipendidikan.net
- 39. Bacaan: Horton, W. (2006). e-Learning by Design. Ca, USA: John Willey and Son. Naidu, S. (2006). e-Learning: a Guide of Principles, Procedures, and Practice. New Delhi: Commonwealth Educational Media Center. Stockley, D. (2010). e-Learning Definition and Explanation. Retrieved February 19, 2010, from www.derekstockley.com Chaeruman, Uwes A., (2012), Online Distance Training Model: Case Study at Pusdiklat Aparatur Kesehatan, Ministry of Health, Indonesia, Proceeding Symposium of Open, Distance and e-Learning, ISODEL 2012, Bali 4 – 6 Desember 2012.