Presentación UTPL II Remad

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Presentación UTPL II Remad

  1. 1. Modalidad Abierta y a Distancia-UTPL Líneas de trabajo Calidad Rosario de Rivas Manzano Ma. Luján González Portela II Reunión REMAD Ambato, 23 junio 2011
  2. 2. Síntesis 2000-2010
  3. 3. Líneas de trabajo 2000-201081 % de incremento alumnos: de 13.576 a 24.610. * Diversificación oferta académica: de 3 a 19 carreras. * Red de Centros: ampliación, reordenamiento. Virtualización del modelo educativo: videoconferencias*, EVA*, web 2.0. Desarrollo-consolidación del modelo educativo: textos y guías, tutorías, evaluación docente. Reorganización administrativa: ocho áreas de trabajo en MAD desde 2002, desarrollo escuelas bimodales.Internacionalización y liderazgo en EaD: RIED, CALED. *
  4. 4. Desarrollo líneas
  5. 5. 1. Crecimiento sostenido, análisis nuevo alumno En 2010-II: Crecimiento En 2009-II: 24.610 20.389 alumnos matrícula alumnos 10% anual Crecimiento En 2010- En 2009-II: II:7.289 alumnos 5.858 nuevos 12% anual Perfil Media: 31 años Capital: 72% alumno Moda: 25 años Cantón: 24% nuevo Extr: 4% Alumnos 72% viven en 59% sierra jóvenes que capitales de 28% Costa trabajan provincia 8% oriente
  6. 6. 2. Virtualización del modelo educativo MADNuevo alumno UTPL: joven (31años), trabajador, vive en capital provincial(72%), conectado. Docentes 2.0: potenciar y explotar uso del EVA, OER’s, virtualizar evaluaciones a distancia, más interacción profesor-alumno. Reducción operatividad de MaD: en abril 2011 eliminar trabajos físicos (1er. ciclo). Pilotaje Proyecto e-books y guías digitales: total flexibilidad y accesibilidad de contenidos, futuro digital (nativos digitales), eficacia y eficiencia operativa. Ampliación y diversificación de tutorías virtuales: videoconferencias, webconferencias, temáticas.
  7. 7. Estructura Practicum Guías Escuelas - Desarrollo - Nuevo modelo e Instructivo de - Equipos de Instructivo. Gestión elaboración de Académica - Desarrollo Pr. guías por 15 escuelas. competencias. - Evaluación docente - Inicio - Protocolo y Informática rúbrica de - Potenciar (oct’10) evaluación de trabajo guías. cooperativo - Convenios yequipos docentes vínculos con de calidad entornos locales. 3. Calidad en la educación a distancia
  8. 8. 4. Redes y CALED Eventos III CREAD y Virtual Educa * Asesorías, m Proyectos odelo y guía Excellent Next de Observatorio calidad, curs Iberoameric. os virtuales RSU Publicación Vínculos: RIACES, ANE RIED (UTPL- CA, COPAES, AIEDAD), pa pers SINAES, REM AD*
  9. 9. Sistema y modelo educativoModalidad Abierta y a Distancia
  10. 10. Definición EaD “Educación mediada por tecnologías, a través de un sistema pedagógico que permite soslayar las limitaciones de espacio y tiempo, potenciando el autoaprendizaje, la interacción y la flexibilidad y, permitiendo el acceso generalizado a la educaciónsuperior y a la formación continua” Romero F.; Rubio MJ.
  11. 11. Visión y misión de la UTPLDesde la visión del humanismo cristiano, idealesque tiene como Maestro a Cristo laUniversidad acoge, defiende y promuevela dignidad del ser humano y la reflexiónde toda experiencia humana.Bajo el carisma de las misioneras y misionerosidentes. Apertura = VISION
  12. 12. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO Flexibilidad curricular Favorece la actividad personal Ayuda a administrar racionalmente el tiempo. Incrementa el hábito de lectura, del estudio y del trabajo. Permite encontrar un método personal de estudio
  13. 13. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNOPotencia la práctica de la autoevaluación como estrategiaDesarrolla la creatividad.Favorece trabajos sistematizados y profundos.Estimula la investigaciónSe cumple con todo el programa
  14. 14. Educación centrada en el alumno COORDINADOR PROFESOR INTERNET ESTUDIANTE COMPAÑEROSAULAS VIRTUALES BIBLIOTECA EXPERTOS MATERIAL DE ESTUDIO
  15. 15. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Sistema y modelo pedagógico- El sistema organizado acorde con los requerimientos de la modalidad evita improvisaciones o actividades desconexas.- El elemento fundamental del sistema es su“modelo educativo”, que integrafuncionalmente al conjunto de loscomponentes del sistema en relación a susobjetivos educativos.
  16. 16. Sistema de Organización- Sede Central- Centros Universitarios y OficinasCobertura nacionalCentros Universitarios: 64• Centros Regionales: 2+6• Centros Provinciales: 22• Centros Asociados: 34Oficinas de Información yGestión: 34Cobertura Internacional• Centros Internacionales: 4
  17. 17. Estructura Organizativa de la Modalidad a Distancia • Información, Difusión 1-800 • Pases de ciclo • Matrículas, • Becas, • Coordinacion Escuelas • Convalidaciones • Seleccion, Contratación • Cadenas, • Evaluaciòn, Reproducción pruebas. • Elecciones, • Viajes, Cuadros salidas • Problemática de evaluaciones • Sanciones • Pagos Profesores• Orientación y teoría• Formación de • Preimprenta profesores • Adquisiciones• Asesoría de textos • Distribucion• Calificación de guías• Investigación• Maestría en educación a distancia Estadísticas, Calendario,Difusión, Convenios, Matriculas, Expedientes, Gestión
  18. 18. Docencia Investigación + Extensión Carreras (CITTE) Educación a Distancia SOCIEDAD
  19. 19. Acción Educativa Metodología Digital Impreso Tutorías EVA -Textos de Biblioteca virtualMaterial mercado OER’sDidáctico -Guías Didácticas Tutorías: videoconferencia -Evaluaciones satelital, web, temá a distancia tica. EVA-red social aprend. Tutoría presencialCanales de Telefónica/Call CenterComunicación Correo Electrónico-EVA Videoconferencia Redes sociales
  20. 20. PAQUETE PEDAGÓGICOEl estudiante una vez matriculado en cualquiera de nuestros centros universitarios se le entrega: Libro de la UTPL o de Mercado Guía Didáctica: Una por asignatura Consta de lo siguiente: Datos informativos, índice, introducción, objetivos, contenidos, bibliografía, orientaciones generales para el estudio y desarrollo del aprendizaje. Evaluaciones a distancia: Una por bimestre. (cada ciclo o semestre académico esta dividido en dos bimestres)
  21. 21. GuíaDidáctica Texto Base
  22. 22. Recursos de aprendizaje Material bibliográfico Tutorías Telefónica, EVA, videoconferencias, presencial Entorno virtual de aprendizaje Interacción continua con el docente, participación en chats, foros, videoconferencias, red social, Biblioteca digital UTPL, otras bibliotecas, bases de datos científicas Recursos Educativos Abiertos (OER’s) Cursos, podcasts, videos, objetos de aprendizaje en la web, a disposición libre en la web.
  23. 23. ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
  24. 24. Elementos presenciales del modelo educativo Jornada de asesoría de sistema Destinada a los alumnos que se matriculan por primera vez en la MaD Prácticum (4 ó 5 niveles en cada carrera) Prácticas y pasantías preprofesionales Jornadas de formación humanística e investigación temática De carácter humanístico y formación en valores. Seminario de fin de carrera Alumnos último ciclo. Tutorías presenciales opcionales Inglés, computación, materias troncales de cierta complejidad.
  25. 25. Evaluación de aprendizajesPresencial • 70 % MínimoA distancia • 30 % Máximo (estrategia de aprendizaje) • Parte objetiva Tipo • Parte de ensayo o desarrollo • 1er. BimestreTemporalización • 2º. Bimestre • Supletoria
  26. 26. Principal amenaza: deserción
  27. 27. DETERMINANTES DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL SOCIOECONÓMICAS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES INDIVIDUALES • Situación laboral • Orientación • Normas• Estado civil • Dependencia profesional académicas• Calamidad o económica • Rendimiento • Recursos problemas • Personas a académico universitarios domésticos cargo • Método de • Relaciones con• Expectativas no • Nivel Educativo estudio docentes satisfechas de los padres • Insatisfacción • Entorno familiar con el programa • Carga académica • Repitencia
  28. 28. Estrategias de acompañamiento académico y anti-deserción• Reestructuración de la Jornada de Asesoría del Sistema (más didáctica, enfatizando el EVA, manual de subida de trabajos a distancia)• Mejoras en la coordinación y las tutorías de las Materias de Formación Básica (Metodología de estudio, Expresión Oral y Escrita, Realidad Nacional).• Plan de seguimiento de los alumnos (inasistentes a la JAS, no entregan trabajos, inasistentes a la primera evaluación presencial): sacar reportes, plan de llamadas en conjunto con los centros.
  29. 29. Estrategias de acompañamiento académico y anti-deserción• Plan de comunicación con el alumno: mail de bienvenida, recordatorio de fechas clave, etc… (en ocasiones envío de SMS).• Mejora en la atención del alumno (modernización call center, incremento y rapidez servicios)• Monitoreo a los profesores sobre cumplimiento de tutorías telefónicas e interactuación en el EVA• Monitoreo y evaluación de las tutorías virtuales.• Incremento recursos aprendizaje 1er. ciclo: JAS en you tube, tutorías temáticas de materias FB en you tube.
  30. 30. Evaluación docente
  31. 31. 4. Sistema de Evaluación Integral al Docente• Definición de ámbitos y desarrollo de instrumentos Estudiante al docente. Equipo de gestión al docente. Autoevaluación.• Desarrollo módulo de evaluación on-line ligado alsistema académico.• Julio 2010: Aplicación Evaluación Estudiante al Docentey Campaña de difusión de la evaluación en los centros yentre los estudiantes.• Agosto 2010: Aplicación Evaluación del EGA al Docentey autoevaluación del docente.• Agosto-septiembre: Resultados.

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