Successfully reported this slideshow.

EDUCACIÓN A DISTANCIA

3,844 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

EDUCACIÓN A DISTANCIA

  1. 1. UNIVERSIDAD Y EDUCACION A DISTANCIA Dr. Luis Miguel Romero UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
  2. 2. ¿Porqué estudiar a distancia? <ul><li>Si tiene 18 años </li></ul><ul><li>No trabaja </li></ul><ul><li>No está casado </li></ul><ul><li>Tiene cierta disponibilidad económica </li></ul><ul><li>Hay una buena universidad cerca </li></ul><ul><li>Etc. </li></ul>Estudie en presencia
  3. 3. Década de los 70 Críticas: No es universidad 2000: Congreso mundial de Sao Paulo ¿Se puede decir que sea verdadera universidad la que no tenga algún tipo de estudios a distancia?
  4. 4. Retos y oportunidades <ul><li>Rompe los límites de espacio y tiempo </li></ul><ul><ul><li>IGUALDAD DE OPORTUNIDADES </li></ul></ul><ul><li>Crecimiento personal </li></ul><ul><ul><li>Estudiantes que trabajan, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Educación contínua </li></ul></ul><ul><li>Acceso masivo a las universidades </li></ul><ul><ul><li>“ Sociedad del conocimiento” </li></ul></ul><ul><li>Nuevas alianzas: empresa, estado, ONGs </li></ul><ul><li>NUEVAS TECNOLOGIAS </li></ul>
  5. 5. ¿Es eficaz? >> SI <ul><li>Tendencia mundial creciente </li></ul><ul><ul><li>(A pesar de la falta de credibilidad que se les asigna) </li></ul></ul><ul><li>Mega-universidades (1996) </li></ul><ul><ul><li>TURQUIA (U. Anadolu) 580.000 </li></ul></ul><ul><ul><li>CHINA (U. por televisión) 530.000 </li></ul></ul><ul><ul><li>INDONESIA (U. Terkuba) 350.000 </li></ul></ul><ul><ul><li>INDIA (U. Indira Gandhi) 240.000 </li></ul></ul><ul><ul><li>TAILANDIA (U. Sukhothai) 220.000 </li></ul></ul><ul><ul><li>COREA (U. Ab. de Corea) 210.000 </li></ul></ul><ul><ul><li>FRANCIA (Centro N. Ed.D.) 180.000 </li></ul></ul><ul><ul><li>REINO UNIDO (Open U.) 160.000 </li></ul></ul><ul><ul><li>SUDAFRICA (U. Sudáfrica) 130.000 </li></ul></ul><ul><ul><li>IRAN (Payame Noor U.) 120.000 </li></ul></ul><ul><ul><li>ESPAñA (U.N.E.D.) 110.000 </li></ul></ul>
  6. 6. Políticas de la UNESCO s/ E.D. <ul><li>Acceso de todos a la educación permanente </li></ul><ul><li>Formación del profesorado </li></ul><ul><li>Reconoce y apoya su gran contribución </li></ul><ul><li>Cooperación internacional </li></ul><ul><li>Mejorar los sistemas de E.D. </li></ul>
  7. 7. Costos EEUU Mega-U. US$/alumno/año 12.500 350 COSTOS: generalmente de 1/10
  8. 8. Importancia para Ecuador <ul><li>Capital humano </li></ul><ul><ul><li>Acceso limitado (mundo rural…) </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo sustentable </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Globalización del conocimiento” </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación integral </li></ul></ul>
  9. 9. Primeras universidades <ul><li>REINO UNIDO (Open U.) 1969 </li></ul><ul><li>ESPAñA (U.N.E.D.) 1972 </li></ul><ul><li>SUDAFRICA (U. Sudáfrica) 1973 </li></ul><ul><li>ECUADOR (UTPL) 1976 </li></ul><ul><li>COSTA RICA (U.N.E.D.) 1977 </li></ul><ul><li>VENEZUELA (U.N.A.) 1977 </li></ul><ul><li>TAILANDIA (U. Sukhothai) 1978 </li></ul>
  10. 10. Modalidad de Estudios a Distancia 5 10 20 1997 1999 5 36 UTPL
  11. 11. <ul><li>Ingeniería Civil P * Educación P D </li></ul><ul><li>Industras Agrop. P * Lengua y Lit. P D </li></ul><ul><li>Economía P D * Inglés P D </li></ul><ul><li>Informática P D * CC. Relig. D </li></ul><ul><li>Secretariado P D * CC. Jurídicas P D </li></ul><ul><li>Hotel. Turismo P D * Contabilidad P D </li></ul><ul><li>Arquitectura P * Ed. Infantil D </li></ul><ul><li>Bellas Artes P D * Gestión Pública D </li></ul><ul><li>Geología y Minas P * Comercio D </li></ul><ul><li>Adm. Empresas P D * Bioq. Farmacia P </li></ul><ul><li>Banca y Finanzas P D * Medicina P </li></ul><ul><li>Gestión Ambiental P D * Psicología P D </li></ul><ul><li>Comunicación P D * Agropecuaria P </li></ul>Espectro de Carreras (Duales)
  12. 12. MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA • 26 años de experiencia • 113 centros asociados en todo el país y 3 centros internacionales • 17.000 estudiantes • “ Un sistema educativo, con su modelo pedagógico”
  13. 13. Modalidad de Estudios a Distancia <ul><li>SISTEMA MUY COMPLEJO </li></ul><ul><ul><li>Diferentes planos superpuestos (GIS) </li></ul></ul><ul><ul><li>Aparentemente fácil (todos creen saber...) </li></ul></ul><ul><li>GESTION estratégica (en tiempo real) </li></ul><ul><ul><li>Planificación (inercia) </li></ul></ul><ul><li>CALIDAD Integral </li></ul><ul><li>Evaluación del aprendizaje del alumno </li></ul><ul><li>TECNOLOGIAS vs EDUCACION </li></ul>
  14. 14. COMPONENTES <ul><li>CURRICULA </li></ul><ul><li>DOCENTES </li></ul><ul><li>METODOLOGIA </li></ul><ul><li>TECNOLOGIA </li></ul><ul><li>ESTUDIANTES </li></ul><ul><li>INVESTIGACION </li></ul><ul><li>EXTENSION… </li></ul><ul><li>“ MODELO PEDAGOGICO” </li></ul>PELIGROS: - Deshumanización - Simplismo - “Capacitación”
  15. 15. DOCENTES <ul><li>Conocimiento de su disciplina </li></ul><ul><ul><li>Profundo y actualizado </li></ul></ul><ul><ul><li>Teórico-práctico </li></ul></ul><ul><li>Dominio de principios, teorías y metodologías de Educación a Distancia </li></ul><ul><li>Manejo de las Nuevas Tecnologías </li></ul><ul><li>Claridad sobre los fines educativos universitarios </li></ul>
  16. 16. <ul><li>ESTUDIANTES </li></ul><ul><ul><li>Edad y motivación </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje independiente y flexible </li></ul></ul><ul><ul><li>Promoción profesional </li></ul></ul><ul><ul><li>Aislamiento y deserción </li></ul></ul><ul><ul><li>Método de estudio vs facilismo </li></ul></ul><ul><ul><li>EVALUACION PRESENCIAL (>70%) </li></ul></ul>
  17. 17. Importancia de los Centros Asociados (RED) <ul><li>Centro “Universitario” </li></ul><ul><li>Centro Cultural, humanístico, social… </li></ul><ul><li>Centro de Desarrollo </li></ul><ul><li>Apertura al mundo </li></ul><ul><ul><li>INTERNET, ETC. </li></ul></ul><ul><li>Desarrollo rural </li></ul><ul><ul><li>Evita el éxodo </li></ul></ul><ul><li>Apoyo de la UTPL </li></ul><ul><li>Investigación </li></ul>
  18. 19. METODOLOGIA <ul><li>Visión y principios </li></ul><ul><li>Relación educativa indirecta, pero REAL </li></ul><ul><li>Interactividad </li></ul><ul><li>Ponderar el rol del alumno </li></ul><ul><li>Función tutorial </li></ul><ul><ul><li>Encuentros presenciales... </li></ul></ul><ul><li>Materiales... </li></ul>
  19. 20. Guía Didáctica Texto Base
  20. 21. Guía didáctica + Texto base <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Bibliografía </li></ul><ul><li>Orientaciones (tema por tema / unidad por unidad) </li></ul><ul><li>Anexos </li></ul><ul><li>Recomendaciones </li></ul><ul><li>Ejercicios de autoevaluación </li></ul><ul><li>Actividades recomendadas </li></ul>
  21. 22. logística
  22. 23. Mejora del sistema <ul><li>Referencia de otros países </li></ul><ul><li>Materiales didácticos </li></ul><ul><li>MODELO PEDAGOGICO </li></ul><ul><ul><li>Alejamiento del “modelo instruccional” (libertad, creatividad y contenidos) </li></ul></ul><ul><li>Seriedad de las evaluaciones </li></ul><ul><li>Nuevas tecnologías informáticas </li></ul>
  23. 24. INVESTIGACION EN LAS UNIVERSIDADES A DISTANCIA: A) La que realizan los profesores en sus áreas BIMODAL B) Tesis de grado TESIS “PUZZLE” vinculados con la realidad C) Sobre los estudios a distancia UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
  24. 25. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA ALGUNOS RESULTADOS
  25. 26. P E R C E N T I L Y P U N T A J E C O N R E L A C I Ó N A L A E D A D 0 2 0 4 0 6 0 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 o m á s E D A D MEDIA P E R C E N T I L
  26. 28. Modalidad clásica (presencial) Aulas Virtuales Modalidad Abierta Educación On-Line tendencias actuales de la educación coincidencia en el tiempo coincidencia en el espacio si no si no
  27. 29. Aulas Virtuales
  28. 30. red de educación virtual cómo funciona ? esmeraldas quito cuenca guayaquil loja ambato etc.
  29. 32. red de educación virtual cada aula virtual cuenta con: • infraestructura física adecuada • capacidad para 25 personas • equipo tecnológico (pc, proyector, amplificación, vhs, teléfono/fax, etc.) • coordinador (tecnológico) del aula
  30. 33. contenidos [email_address]
  31. 34. Centros GDLN Benin Costa de Marf í l Ethiopia Ghana Senegal Tanzania Uganda China Singapur Taïlandia Vietnam Francia España Egipto USA
  32. 35. Aula Típica GDLN
  33. 36. La Infraestructura de la Red Global de Aprendizaje para el Desarrollo Centro de Capacitación a Distancia Línea ISDN Red Global de Comunicaciones Vinculando a las redes nacionales de aprendizaje a distancia
  34. 37. Modalidad clásica (presencial) Aulas Virtuales Modalidad Abierta Educación On-Line tendencias actuales de la educación coincidencia en el tiempo coincidencia en el espacio si no si no
  35. 39. CIENCIA Y DESARROLLO
  36. 41. Tercer Mundo: 25% de los investigadores, 5% de los fondos
  37. 42. PROSPECTIVA VIRTUAL <ul><li>1.- TECNOLOGIA </li></ul><ul><li>2.- CONTENIDO QUE YA TIENEN </li></ul><ul><li>3.- GLOBALIZACION </li></ul>RETARDO
  38. 43. “ TERREMOTO VIRTUAL”
  39. 44. “ Ola amenazante”
  40. 45. “ Futuro próximo” 2-3 años 5-6 años 10-15 años
  41. 47. eva - aula
  42. 48. eva - actividades
  43. 49. entorno virtual de aprendizaje (eva) • no es una página web • se ha “incorporado” tecnología • apertura, flexibilidad, eficacia, economía, interactividad, inmediatez, ubicuidad • transición hacia la universidad virtual • revisión y organización de las estructuras organizativas de ED …… ..
  44. 50. entorno virtual de aprendizaje (eva) … .. • miedo a NTIC en docentes / investigadores y administrativos • humildad socrática, CTT’s, espíritu de equipo (interdisciplinariedad) • un año y una infraestructura considerable de soporte • las alianzas estratégicas nos han sido indispensables !!
  45. 51. cursos abiertos/carreras • evaluación continuada / dos trabajos a distancia / una evaluación presencial • material de estudio: libro-texto / guía didáctica / calendario lectivo / actividades * Tutoría on Line
  46. 52. sistema de gestión académica campus virtual portal (página web) sistema financiero interface módulos
  47. 53. Condiciones previas UPSI • Redes, Desarrollo,Multimedia, Sistemas automatizados • utpl.net, portales... • SIGs • campus virtual • red de educación virtual en alianza estratégica con
  48. 54. Nuevos retos y oportunidades (streaming…)
  49. 55. <ul><li>1-CAMPUS VITUAL >> Nada nuevo </li></ul><ul><ul><li>Mejoras </li></ul></ul><ul><li>2.-PEDAGOGIA ED >> Nada nuevo </li></ul><ul><ul><li>Mejoras </li></ul></ul><ul><li>3.- “PERSPECTIVA SISTEMICA” </li></ul><ul><ul><li>Sistema integral (metáfora biológica) </li></ul></ul><ul><ul><li>Asimilación </li></ul></ul><ul><ul><li>Redes y operativizar las relaciones </li></ul></ul>TENDESCIAS CLAVE
  50. 56. <ul><li>1-FUNCIONES Y PROCESOS </li></ul><ul><ul><li>Generación (Investigación) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conservación-accesibilidad (organización) </li></ul></ul><ul><ul><li>Transferencia (Enseñanza, Extensión) </li></ul></ul><ul><li>2- PROCESOS GERENCIALES </li></ul><ul><ul><li>Planeamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Conducción </li></ul></ul><ul><ul><li>Control </li></ul></ul>Gestion del Conocimiento
  51. 57. <ul><li>3- PRODUCTOS </li></ul><ul><li>4- RECURSOS </li></ul><ul><li>5- ACTORES </li></ul><ul><li>6- ESTRUCTURAS </li></ul><ul><li>7- CONTENIDOS </li></ul><ul><li>8- TECNOLOGIAS </li></ul><ul><li>9- Etc. </li></ul>Gestión del Conocimiento
  52. 58. <ul><li>1- VISION </li></ul><ul><ul><li>“ La U. no debe ser sólo comunidad de sabios y estudiantes, sino una potencia ética de la vida” (Giner de los Ríos) </li></ul></ul><ul><li>2- TAREA EDUCATIVA </li></ul><ul><ul><li>Preparar seres humanos </li></ul></ul><ul><ul><li>Información > Conocimiento > Saber > Ser </li></ul></ul><ul><ul><li>Nuevo rol del profesor </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilización de las TIC </li></ul></ul>SIGLO XXI
  53. 59. <ul><li>3- Nuevos actores </li></ul><ul><ul><li>En una década las universidades en el sentido tradicional que conocemos habrán desaparecido </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Transición hacia universidades virtuales </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Educación contínua </li></ul></ul><ul><ul><li>Productores de contenido libres, empresas… </li></ul></ul><ul><ul><li>Redes </li></ul></ul>SIGLO XXI
  54. 60. LECCIONES de la ED. DISTANCIA <ul><li>Todos hacia la WEB </li></ul><ul><li>No es web, sino SISTEMA </li></ul><ul><li>Desarrollo de la ED (U. grandes…) </li></ul><ul><li>Teoría ED </li></ul><ul><li>Investigación y extensión </li></ul><ul><li>Calidad (evaluación y acreditación) </li></ul><ul><li>Valores…(rescatar lo humano) </li></ul><ul><li>Flexibilidad y creatividad </li></ul><ul><li>Universidades => Creación de saber </li></ul>
  55. 61. UNIVERSIDAD: VISION Y MISION Dr. Luis Miguel Romero UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
  56. 62. Modalidad presencial Aulas Virtuales Modalidad a Distancia (clásica) Educación On-Line tendencias actuales de la educación coincidencia en el tiempo coincidencia en el espacio si no si no
  57. 63. ALGUNAS TENDENCIAS <ul><li>En el pensamiento >> Integralidad </li></ul><ul><li>En la actitud >> Liderazgo y gestión </li></ul><ul><li>En los valores >> Fundamento </li></ul><ul><li>En los métodos >> Apertura </li></ul><ul><li>En la gestión >> Flexibilidad, equipos </li></ul><ul><li>En el servicio >> “Hechos” </li></ul><ul><li>En la ciencia >> Sentido, cooperación </li></ul><ul><li>En la formación >> “Horizontes” </li></ul>
  58. 64. “ Humanismo Cristiano” <ul><li>Buscar la VERDAD </li></ul><ul><li>y FORMAR al hombre </li></ul><ul><li>A través de la CIENCIA </li></ul><ul><li>A fin de que SIRVA A LA SOCIEDAD </li></ul>Restauración de los ideales originarios de la Universidad Visión Misión
  59. 65. Ciencia <ul><li>Artículos por millón de habitantes </li></ul><ul><ul><li>Ecuador 5 </li></ul></ul><ul><ul><li>Chile 100 </li></ul></ul><ul><ul><li>EEUU 900 </li></ul></ul><ul><li>Poca investigación aplicada </li></ul><ul><li>Condiciones del desarrollo científico </li></ul><ul><ul><li>Económicas (científicos-gestores) </li></ul></ul><ul><ul><li>Políticas (“fuga de cerebros”) </li></ul></ul><ul><ul><li>Culturales (hacer “buena ciencia”) </li></ul></ul>
  60. 66. Planes “piloto VS supermodelos” C.I. C.I. Tiempo Tiempo
  61. 67. “ Efecto Mateo (R.K.Merton) Interdisciplinariedad y trabajo en equipo
  62. 69. Preocupación Bioética <ul><li>Aborto y uso de células embrionarias </li></ul><ul><li>Eugenesia (selección del sexo, de genes…) </li></ul><ul><li>Peligros ecológicos </li></ul><ul><li>Clonación humana </li></ul><ul><li>Control (dirigido) de poblaciones… </li></ul><ul><li>“ Bombas biológicas” </li></ul><ul><li>¿Qué es bioética? --> ¿Qué es ética? </li></ul><ul><li>NO TODO LO POSIBLE ES LICITO </li></ul>
  63. 70. Preocupación Ecológica (Los recursos nos son infinitos, los desechos no son inocuos)
  64. 71. ¿Qué es el ser humano? (El “Genoma Humano” como mito) Ciencias Experimentales Ciencias Experienciales - Unidad de medida - Cuantificación - Unidad de vivencia - Potenciación (diálogo, ser +) PSICOBIOLOGICO PSICOESPIRITUAL Hombre integral
  65. 72. <ul><li>“ No neutralidad de la ciencia ” </li></ul><ul><ul><li>Etica del producto de la ciencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Etica del científico </li></ul></ul><ul><ul><li>Etica de las ideas </li></ul></ul><ul><li>Simplismo >> Complejismo </li></ul><ul><li>Absolutismo >> Interacción </li></ul><ul><li>Soberbia epistemol. >> Paciencia </li></ul>Etica de la ciencia
  66. 73. ¿Es la Universidad actora fundamental del desarrollo sustentable? sociedad Universidad Conocimiento Recursos Humanos Capacidad Instalada Tecnología, etc. ? Proyectos como simple testimonio
  67. 74. ¿Costo de formación de un profesional? <ul><li>Universidad Católica de Chile </li></ul><ul><ul><li>70.000.- US$ </li></ul></ul><ul><li>ECUADOR ?? </li></ul>
  68. 75. ¿Costo de formación de un profesional? <ul><li>Universidad Católica de Chile </li></ul><ul><ul><li>70.000.- US$ </li></ul></ul><ul><li>ECUADOR </li></ul><ul><ul><li>500.000.- US$ a 1.000.000.- US$ </li></ul></ul>
  69. 76. ¿Costo de formación de un profesional en Ecuador? Ingresan 100 Se titulan 10 Trabajan 2 Univ. Univ. Sociedad Sociedad 10.000 $ (costo promedio) X 50 = 500.000.- $ 20.000 $ (costo promedio) X 50 = 1.000.000.- $
  70. 78. Unidad de Proyectos perfiles proyectos Se ejecutó ideas 200 20 10 0 ¿EJECUTABILIDAD?
  71. 79. Presentación de ideas y proyectos “ Como para ser Presentados” “ Como para ser ejecutados” Hechos Mesianismo
  72. 80. ideas perfiles proyecto decisión ejecución Evaluación Y 2º fase Espíritu Aterrizment
  73. 81. “ ACABADO” <ul><li>El problema del 10% </li></ul><ul><li>Efecto “alcanfor” </li></ul>
  74. 82. “ Primer Mundo” VS “Tercer Mundo” SOCIEDAD
  75. 83. “ Primer Mundo” VS “Tercer Mundo” Universidades SOCIEDAD
  76. 84. Servicio a la sociedad <ul><li>Relaciones con el sector productivo </li></ul><ul><li>Flexibilización de los curricula </li></ul><ul><li>Proyectos productivos reales </li></ul><ul><li>Alianzas con la empresa, el Estado... </li></ul><ul><li>“ Espíritu de empresa” </li></ul><ul><li>Equipo y co-responsabilidad </li></ul><ul><li>Relación fluida con el entorno social </li></ul><ul><li>>>> “Hechos más que palabras” </li></ul>
  77. 85. Transformación “REAL” de la Sociedad sociedad Universidad
  78. 86. Gráfica de costos Estado + Matrícula GESTION PROD. Costos de Calidad
  79. 87. Presupuesto universitario 10% MODALIDAD PRESENCIAL 10% GOBIERNO 40% MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA 40% GESTION PRODUCTIVA DE LA UTPL
  80. 88. Perspectivas Administrativo-Financieras <ul><li>Honestidad </li></ul><ul><li>Eficiencia “empresarial”: liderazgo y gestión </li></ul><ul><li>Ley de los grandes números </li></ul><ul><li>Cross Fertilization >> Trabajo integrado </li></ul><ul><li>Transferencia de Tecnología </li></ul><ul><li>Venta de servicios a la sociedad… </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul>
  81. 89. DOCENCIA INVESTIGACION EXTENSION GESTION PRODUCTIVA ! Concepto integral, no sólo económico !
  82. 90. ¡ Adaptar el espíritu a las circunstancias ! DEDICACION + REALIZACIONES PERSONAL CONCRETAS “ Amor” “Efectivo” GESTION PRODUCTIVA
  83. 91. Centros de Transferencia de Tecnología Fac. y Escuelas CITTES
  84. 92. Estrategia de los CTTs 1) Empoderamiento 2) “Lluvia” 3) Salidas 4) Relaciones
  85. 93. UNIVERSIDAD EJECUCION DE PROYECTOS CTT.1 CTT.2 CTT.5 CTT.4 CTT.3
  86. 94. - Liderazgo colegiado - Espíritu “socrático” - Investigación aplicada - Motivación Intrínseca - Soñar horizontes - Ambiente de valores La experiencia de los Centros de Transferencia de Tecnología TRANSFORMACION DE LA SOCIEDAD
  87. 95. ¿Formación? sociedad Universidad Pérdida de los mejores años de la vida del joven “ Parálisis paradigmática” (resistencia al cambio)
  88. 96. Diseños curriculares (¿Flexibilidad?) Mercado ocupacional Perfil Profesional Pensum Carrera Tesis ¡Más de 10 años! MO? MO’ ? MO’’ ? Pensum prospectivo
  89. 97. P E R C E N T I L Y P U N T A J E C O N R E L A C I Ó N A L A E D A D 0 2 0 4 0 6 0 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 o m á s E D A D MEDIA P E R C E N T I L
  90. 98. Inteligencia General Creatividad Relación entre creatividad e inteligencia general (Benito,1992, 1999)
  91. 99. ¡ Pero no es tan simple ! Incubación Soñar despiertos (concentración, fe, interés…) Heurística, intuición, fertilización cruzada… Iluminación (saber escuchar, capacidad de aprender…) C= 2 n(n-1) A) Ruptura de pre-juicios, miedos, costumbres… (“aprender de los niños”) B) Apertura de la mente a un + C) Motivación intrínseca como clave de la creatividad
  92. 100. Algunos asesinos de la creatividad <ul><li>Vigilancia excesiva </li></ul><ul><li>Evaluaciones simplistas </li></ul><ul><li>Recompensas por “buen cumplimiento” </li></ul><ul><li>Competencia intra-grupo </li></ul><ul><li>Exceso de control </li></ul><ul><li>Guiar las actividades </li></ul><ul><li>Presión </li></ul><ul><li>Poco tiempo </li></ul><ul><li>Miedo al error </li></ul><ul><li>Fijación de esquemas </li></ul><ul><li>Simplismos </li></ul><ul><li>Mal ambiente, etc. </li></ul>
  93. 101. Características de una persona emocionalmente inteligente <ul><li>Actitud positiva </li></ul><ul><li>Reconocer los propios sentimientos y emociones </li></ul><ul><li>Capacidad de expresar sentimientos y emociones </li></ul><ul><li>Controlar sentimientos y emociones </li></ul><ul><li>Empatía </li></ul><ul><li>Ser capaz de tomar decisiones adecuadas </li></ul><ul><li>Motivación, ilusión, interés… </li></ul><ul><li>Autoestima </li></ul><ul><li>Saber dar y recibir </li></ul><ul><li>Valores que den sentido a la vida </li></ul><ul><li>Capacidad de superar dificultades y frustraciones </li></ul><ul><li>Ser capaz de integrar polaridades… </li></ul>¿Los evaluamos? ¿Les sacamos los valores?
  94. 102. ACCION TUTORIAL Y ORIENTACION ( A. López-Quintás ) <ul><li>Enseñar a: </li></ul><ul><ul><li>pensar de forma crítica y creativa </li></ul></ul><ul><ul><li>ser persona y desarrollar la personalidad </li></ul></ul><ul><ul><li>configurar la propia identidad personal en vinculación al entorno </li></ul></ul><ul><ul><li>comportarse de forma moralmente valiosa </li></ul></ul><ul><ul><li>coordinar independencia y solidaridad </li></ul></ul><ul><ul><li>ser solidario y sociable </li></ul></ul><ul><ul><li>adaptarse al entorno </li></ul></ul><ul><ul><li>tomar decisiones </li></ul></ul><ul><ul><li>con-vivir </li></ul></ul>¿Los evaluamos? ¿Les sacamos los valores?
  95. 103. HUMANISMO PEDAGOGICO <ul><li>Diversidad y diferencias personales </li></ul><ul><li>Proyecto de vida (“sé quién soy y a dónde voy”) </li></ul><ul><li>Relaciones interpensonales </li></ul><ul><li>Capacidades creativas </li></ul><ul><li>Contextualización social </li></ul><ul><li>Capacidad de resolver problemas </li></ul><ul><li>Educación de los sentimientos </li></ul><ul><li>Formación en valores </li></ul>¿Los evaluamos? ¿Les sacamos los valores?
  96. 104. Teoría de las INTELIGENCIAS MULTIPLES <ul><li>Musical </li></ul><ul><li>Cinético-corporal </li></ul><ul><li>Lógico-matemática </li></ul><ul><li>Lingüística </li></ul><ul><li>Espacial </li></ul><ul><li>Interpersonal </li></ul><ul><li>Intrapersonal </li></ul><ul><li>¿Práctica? </li></ul><ul><li>¿Espiritual? </li></ul>¿Los evaluamos? ¿Les sacamos los valores? <ul><li>OTRAS DIMENSIONES </li></ul><ul><ul><li>Conocimiento global </li></ul></ul><ul><ul><li>Contexto </li></ul></ul><ul><ul><li>Creatividad </li></ul></ul><ul><ul><li>Pensamiento crítico </li></ul></ul><ul><ul><li>Estilos cognitivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Lógica “difusa” </li></ul></ul><ul><ul><li>Heurística </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul>
  97. 105. EDUCAR ? = ex-ducere ? * Conducirle hacia un estado que alguien proyecta Evaluación como ajuste al objetivo objetivos Ideologías, prejuicios, valores contaminados de ego-ismo Motivación exógena
  98. 106. EDUCAR = ex-ducere * Conducirle hacia un estado de plenitud hacia el cual se moverá (motivación intrínseca) porque lo considera valioso, le emociona (ex-movere) ideales Evaluación (ex-valere = sacar lo valioso) como ayuda a la “ motivación intrínseca” Proyecto integral de vida = MISION Apertura = VISION
  99. 107. Motivación Intrínseca Creatividad Liderazgo + Crea comunidad (Ideales de unidad y solidaridad) Búsqueda de los más altos horizontes Expresión de un amor “ bien formado” (Emoción = Ex-movere) Refuerzos positivos
  100. 108. Y formar al hombre <ul><li>Academicismo </li></ul><ul><li>Conocimientos teóricos </li></ul><ul><li>Exámenes y notas </li></ul><ul><li>Individualismo </li></ul><ul><li>No le importa la Universidad </li></ul><ul><li>Aprendizaje crítico y creativo </li></ul><ul><li>Inteligencia práctica </li></ul><ul><li>Ser más </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo </li></ul><ul><li>Co-responsable </li></ul>
  101. 109. Formación Integral <ul><li>Educación en el éxtasis </li></ul><ul><li>VERACIDAD </li></ul><ul><li>Estudiante bien formado </li></ul><ul><ul><li>Con PROYECTO DE VIDA </li></ul></ul><ul><ul><li>Profesionales de calidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Espíritu científico </li></ul></ul><ul><ul><li>Espíritu de servicio </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprender a pensar haciendo </li></ul></ul><ul><ul><li>Activo, gestor, emprendedor </li></ul></ul><ul><ul><li>Liderazgo Colegiado </li></ul></ul><ul><ul><li>Ciencia - humanidades </li></ul></ul><ul><ul><li>Inteligencia emocional.. </li></ul></ul>
  102. 110. Los árboles impiden ver el bosque ¿Cómo aprendemos a nadar? ¿Baila bien el que conoce los pasos o el que sigue el ritmo? ¡ Hace falta un director de orquesta !
  103. 111. “ SE SUFRE EN LA MISMA MEDIDA EN QUE SE AMA” Inconformismo >> soñar un mundo mejor >> Encuentro con el otro >> Obligación de ser LIDERES >> UNIV. formadora de Líderes
  104. 112. <ul><li>LA UNIVERSIDAD </li></ul><ul><li>DEBE SER : </li></ul><ul><li>Formadora de líderes </li></ul><ul><li>Actora fundamental del desarrollo integral (liderazgo institucional) </li></ul>
  105. 113. <ul><li>ROL VISIONARIO </li></ul><ul><ul><li>saber a dónde vamos </li></ul></ul><ul><ul><li>Re-enfoque contínuo </li></ul></ul><ul><li>ROL DE IMPLEMENTACION </li></ul><ul><ul><li>Sin-fonía = sonar juntos </li></ul></ul><ul><ul><li>Sacar los mejores valores de todos </li></ul></ul><ul><ul><li>Desafiar a la gente para que sean mejores de lo que son </li></ul></ul>Liderazgo de servicio ¡ LIDERAZGO COLEGIADO !
  106. 114. Modelos Salvadores <ul><li>Técnicas de planificación </li></ul><ul><li>Diseños curriculares </li></ul><ul><li>Metodologías de la Investigación </li></ul><ul><li>Talleres de Calidad Total </li></ul><ul><li>Programas de Extensión social </li></ul><ul><li>Organos de coordinación... </li></ul>MITO DE LA PERFECTA RACIONALIDAD
  107. 115. Buscar la verdad <ul><li>Integridad (ser verdad) </li></ul><ul><ul><li>VS Instrumentalización política </li></ul></ul><ul><li>Ideales (éxtasis) y fe (energía vital) </li></ul><ul><ul><li>VS Justificaciones </li></ul></ul><ul><li>Espíritu de Equipo </li></ul><ul><ul><li>VS Individualismos y manipulación </li></ul></ul><ul><li>Creatividad </li></ul><ul><ul><li>VS Esquemas y “modelos salvadores” </li></ul></ul><ul><li>Ciencias “humanas” </li></ul><ul><ul><li>VS descripción de la basura humana </li></ul></ul><ul><li>Vida </li></ul><ul><ul><li>VS “Mito de la Perfecta Racionalidad” </li></ul></ul>
  108. 116. <ul><li>Definición del ser humano: </li></ul><ul><ul><li>Animal </li></ul></ul><ul><ul><li>Político </li></ul></ul><ul><ul><li>Económico </li></ul></ul><ul><ul><li>Simbólico </li></ul></ul><ul><ul><li>Social </li></ul></ul><ul><ul><li>Racional… </li></ul></ul><ul><li>Fundamento de derechos y deberes </li></ul><ul><li>Relaciones: Yo, Naturaleza, Sociedad, Dios </li></ul><ul><li>Grandeza o miseria de sus ser personal y social </li></ul>
  109. 117. <ul><li>HUMANISMO CRISTIANO </li></ul><ul><ul><li>“ Sed perfectos…” (soñar un horizonte) </li></ul></ul><ul><ul><li>“ HIJOS DE DIOS” (libre voluntad de amar) </li></ul></ul><ul><li>Ciencias experimentales - ciencias experienciales </li></ul><ul><ul><li>Potenciación de todas las dimensiones humanas </li></ul></ul><ul><ul><li>Lo relacional VS Aislamiento y egocentrismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Visión “desde el horizonte” </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>“ TEORIA” = “Théos”= Dios,“Hioráo” = ver, buscar </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Etica como integración horizonte-vida </li></ul></ul>h (ser más) Metáfora del Génesis
  110. 118. “ La Universidad debe proponerse la búsqueda común de las claves más profundas de la realidad humana en todas sus dimensiones y relaciones” (Fernando Rielo)
  111. 119. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja VALORES INSTITUCIONALES 1.- Fidelidad a la visión y la misión 2.- Espíritu de equipo 3.- Liderazgo y gestión 4.- Humildad socrática 5.- Flexibilidad
  112. 120. Metáfora del EXODO Aborrecer la esclavitud Apertura al horizonte
  113. 121. VISION “ TEORIA”: Teos-hiorao = Contemplar y buscar lo divino = Soñar un horizonte
  114. 122. ESPIRITU DE EQUIPO
  115. 123. LIDERAZGO Y GESTION
  116. 124. ESPIRITU SOCRATICO “ Solo se que no se nada”
  117. 125. FLEXIBILIDAD (Adaptación al cambio…)

×