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Lab. Integrazione, Competenze di cittadinanza e Cittadinanza Globale

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Intervento Prof.C. Bagnasco - Laboratori formativi neoassunti - USR per la Liguria - a.s. 2016 - 2017

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Lab. Integrazione, Competenze di cittadinanza e Cittadinanza Globale

  1. 1. USR Liguria Lab. 7 Integrazione competenze di cittadinanza cittadinanza globale Claudio Bagnasco claudiobagnasco63@gmail.com
  2. 2. USR Liguria Partiamo da alcune definizioni Cittadinanza: diritto - dovere - vincolo che lega un individuo ad uno Stato o, meglio, a una determinata comunità Cittadinanza globale: superata l’appartenenza locale e nazionale e si riferisce ad un unico sistema – mondo. Aspetti culturali, cosmopolitici prima delle istanze giuridiche. «Non sono le “carte in regola” a fare il cittadino, ma piuttosto la sua propensione a contribuire, come lavoratore, genitore, animatore, volontario, al funzionamento del luogo/comunità in cui abita» (Secci C., La politica come tema e dimensione dell’educazione degli adulti. 2012, p. 145).
  3. 3. USR Liguria Competenza: saper fare e saper essere, valore sociale della collaborazione e della cooperazione. Competente è chi si muove insieme ad altri, si relaziona, è responsabile, considera gli individui come persone morali e giuridiche (diritti inviolabili di tutti) appartenenti alla medesima società civile globale
  4. 4. USR Liguria Interculturalità: considera la pluralità e la diversità socio-culturale e linguistica. Si va oltre l’emergenza, nel rispetto e nella valorizzazione di ogni espressione socio-culturale e linguistica. Normativa per favorire accoglienza e integrazione a scuola Si veda la Circolare n. 24 dell’1 marzo 2006 Profonde mutazioni introdotte dalla pluralità e dalla multiculturalità  Necessaria una reale integrazione
  5. 5. USR Liguria Un esempio…… Evoluzione della presenza di alunni di cittadinanza non italiana nelle scuole statali liguri negli anni 2000-2016 (Fonte Miur – USR Liguria)
  6. 6. USR Liguria «L’insegnante si qualifica per conoscere il mondo e per essere in grado di istruire altri in proposito, mentre è autorevole in quanto di quel mondo si assume la responsabilità. Di fronte al fanciullo è una sorta di rappresentante di tutti i cittadini adulti della terra, che indica i particolari dicendo: ecco il nostro mondo» (H. Arendt , Tra passato e futuro, 1999, p. 247). 1972 : «è dunque evidente che l’educazione internazionale non potrebbe limitarsi ad aggiungere agli insegnamenti ordinari un insegnamento in più […] bisognerebbe rendere internazionale tutto l’insegnamento. […] Di questa disposizione mentale dovrebbe permearsi l’insegnamento nel suo insieme» (J. Piaget, Dove va l’educazione, 2000, p. 127).
  7. 7. USR Liguria Il concetto di cittadinanza attiva e quello di cittadinanza globale si completano con la dimensione della cittadinanza competente correlata alle otto competenze chiave. Raccomandazione del Parlamento Europeo Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente. Il documento definisce 8 macrocompetenze dette Competenze Europee Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personale, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.
  8. 8. USR Liguria L’UE invita a sviluppare delle strategie per assicurare che: • l’istruzione e la formazione offrano a tutti i giovani gli strumenti per sviluppare le competenze chiave a un livello tale da preparare alla vita adulta e siano la base per ulteriori occasioni di apprendimento, o per la vita lavorativa; • si tenga debitamente conto dei giovani con svantaggi educativi determinati da circostanze personali, sociali, culturali o economiche; • gli adulti siano in grado di sviluppare e aggiornare le loro competenze chiave in tutto il corso della vita, con un’attenzione particolare per alcuni gruppi L’Italia ha recepito con Decreto ministeriale n. 139 del 22 agosto 2007
  9. 9. USR Liguria Per l’assolvimento dell’obbligo di istruzione ci si riferisce ai 4 assi culturali • dei linguaggi • Matematico • scientifico–tecnologico • storico-sociale Essi costituiscono “il tessuto” per la costruzione di percorsi di apprendimento orientati all’acquisizione delle competenze chiave Le competenze chiave sono il risultato che si può conseguire in un processo di insegnamento /apprendimento attraverso i saperi e le competenze contenuti negli assi culturali.
  10. 10. USR Liguria competenze chiave per la cittadinanza 1. Imparare ad imparare 2. Progettare 3. Comunicare 4. Collaborare e partecipare 5. Agire in modo autonomo e responsabile 6. Risolvere problemi 7. Individuare collegamenti e relazioni 8. Acquisire ed interpretare l’informazione Riferite agli ASSI CULTURALI Riferimenti al Decreto n. 139 del 22 agosto 2007 Documento tecnico – Allegato 1 – Allegato 2
  11. 11. USR Liguria 1.Imparare ad imparare 2.Progettare 3.Comunicare 4.Collaborare e partecipare 5.Agire in modo autonomo e responsabile 6.Risolvere problemi 7.Individuare collegamenti e relazioni 8.Acquisire ed interpretare l’informazione Competenze chiave per la cittadinanza Sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, per vivere l’inclusione sociale, una reale cittadinanza attiva e hanno una notevole utilità anche in chiave occupazionale e lavorativa. Per tutti questi motivi si parla di competenze chiave per l’apprendimento permanente
  12. 12. USR Liguria Il concetto di cittadinanza ancorato alle competenze chiave è : • trasversale a tutte le discipline • Si acquisisce al termine dell’obbligo d’istruzione Sviluppo pieno della persona costruzione del sé costruzione di corrette e significative relazioni con gli altri costruzione di una positiva interazione con la realtà naturale e sociale La comunità educativa resta un luogo rassicurante, di crescita, ma oggi è più ricco di stimoli culturali, assieme a tante contraddizioni. Problematicità: l’apprendimento scolastico rischia di essere solo una delle tante esperienze formative che gli studenti vivono, in una realtà ricca di stimoli e sollecitazioni ma di scelte solitarie (Cft. Z. Bauman, Le società dell’incertezza, 1999, p. 66 e ss.)
  13. 13. USR Liguria 1 - comunicazione nella madrelingua 6 - competenze sociali e civiche 2 - comunicazione nelle lingue straniere 3 - competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia 4 - competenza digitale 5 - imparare a imparare 7 - spirito di iniziativa e imprenditorialità 8 - consapevolezza ed espressione culturale COSTRUZIONE DEL SE’ RELAZIONE CON GLI ALTRI INTERAZIONE CON REALTA’ NATURALE E SOCIALE Otto competenze chiave
  14. 14. USR Liguria Il nuovo scenario è ambivalente per ogni persona, per ogni comunità, per ogni società: si moltiplicano i problemi ma anche le opportunità. Bisogna cogliere la complessità e darle significato La scuola ha il compito di conferire “senso” alle esperienze degli alunni, per ridurre al minimo il carattere episodico L’orizzonte territoriale della scuola si allarga. Ogni specifico territorio possiede legami con varie aree del mondo e costituisce un «microcosmo» che su scala locale riproduce opportunità, interazioni, tensioni, convivenze globali Alla scuola spetta il compito di fornire supporti adeguati affinché ogni persona sviluppi un’identità consapevole e aperta. La scuola è pensata come comunità globale ed educativa
  15. 15. USR Liguria • Le competenze vanno oltre la sfera delle potenzialità della singola persona e si sviluppano sempre per un ambito relazionale e sociale • Esprimono, determinano e valorizzano una condizione personale frutto delle relazioni con gli altri. • Attraverso il processo scolastico le capacità personali di ogni alunno/studente si devono tradurre nelle competenze chiave di cittadinanza previste a conclusione dell’obbligo di istruzione. E’ un processo che continua per tutta la vita, oltre il periodo scolastico. Le competenze chiave sono quelle di cui ogni persona ha bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione SINTESI
  16. 16. USR Liguria TRACCIA DI LAVORO 1 . La scuola ha risentito molto del mutamento globale in atto. Quali sono gli elementi che più di altri contraddistinguono questo cambiamento ? 2 . Come può cambiare la didattica aprendosi a temi sociali e maggiormente improntati agli aspetti relazionali e lavorando per rafforzare le competenze di cittadinanza? 3 . Quali sono gli aspetti critici nel processo scolastico e relazionale di costruzione delle competenze e in particolare quelle di cittadinanza? 4 . Indicare una o più proposte in campo didattico, e non solo, per sviluppare le competenze di cittadinanza ? claudio.bagnasco@istruzione.it
  17. 17. USR Liguria Riferimenti Piano per la formazione dei docenti – 2016-2019 https://www.slideshare.net/miursocial/piano-per-la-formazione-dei-docenti-il-documento L’obbligo di istruzione, Documento INDIRE 2010 www.indire.it/lucabas/lkmw_file/obbligo_istruzione/Obbligo_ist_DEF.pdf Didattica per competenze Blog https://didatticapercompetenze.wordpress.com// Progettare per competenze – Documento USR Lombardia http://www.istruzione.lombardia.gov.it/wp-content/uploads/2013/02/genweb-progettare-per- competenze.pdf Educazione alla Cittadinanza Nucleo Indicazioni per il Curricolo della Provincia dell’Aquila http://www.abruzzo.istruzione.it/icaq/allegati/educazione_cittadinanza_AQ.pdf Cittadinanza: una nuova etica per il 21 secolo Atti della conferenze eTwinning – Firenze, settembre 2016 http://www.indire.it/wp-content/uploads/2017/01/proceedings-eTwinning-2016.pdf Fondazione Intercultura onlus - Il trimestrale «Intercultura» http://www.fondazioneintercultura.it/?p=246&l=ita

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