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PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO

COLEGIO DE UN PUEBLO PEQUEÑO VASCOPARLANTE
GRUPO URRAZE: López Pérez Borja, Unzalu Ormaetx...
ÍNDICE
0. ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE UN PLC?
1. CREACIÓN DE LA COMISIÓN DEL PLC
2. DIAGNÓSTICO
-DESCRIPCIÓN DEL CENTRO
-DESC...
¿QÚE ES Y PARA QUÉ SIRVE UN PLC?
Es un documento en el cual se definen qué
lenguas se utilizarán en diferentes ámbitos de...
CREACIÓN DE LA COMISIÓN DEL PLC
La comisión del PLC lo componen todos los
docentes de nuestro pequeño centro:
-Tres tutor...
DIAGNÓSTICO
DESCRIPCIÓN DEL CENTRO
-Escuela ubicada en un área rural
-Ciudadanos vascoparlantes
-Metodología: proyectos
-...
DIAGNÓSTICO
 DESCRIPCIÓN DEL ÁMBITO QUE SE QUIERE MEJORAR

-Mejorar la atención a la diversidad en las aulas heterogéneas...
OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
-Diseñar un PLC acorde con las necesidades del alumnado y
cumplir c...
OBJETIVOS DEL PROYECTO
USO DE LA LENGUA EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL
Se mantendrá el euskera como lengua de convivencia e
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ACCIONES Y ACTIVIDADES QUE SE VAN A
DESARROLLAR
Reunión con familias y comunidad: invitar a todos a
implicarse en el proy...
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Observación de las aulas y los alumnos.
Coevaluación y autoevaluación de los docentes.
Entrevi...
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PLC GRUPO URRAZE Haur Hezkuntza

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PLC GRUPO URRAZE Haur Hezkuntza

  1. 1. PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO COLEGIO DE UN PUEBLO PEQUEÑO VASCOPARLANTE GRUPO URRAZE: López Pérez Borja, Unzalu Ormaetxea Nerea, Usabel Urien Zorion, Uriarte Intxaurraga Eukene, Urizarbarrena Gutierrez Nagore, Zelaia Txarramendieta Maitane
  2. 2. ÍNDICE 0. ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE UN PLC? 1. CREACIÓN DE LA COMISIÓN DEL PLC 2. DIAGNÓSTICO -DESCRIPCIÓN DEL CENTRO -DESCRIPCIÓN DEL ÁMBITO QUE SE QUIERE MEJORAR 3. OBJETIVOS DEL PROYECTO -OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO -USO DE LA LENGUA EN EL AMBITO INSTITUCIONAL -LENGUAS: AMBITO DIDACTICO Y METODOLÓGICO 4. ACCIONES Y ACTIVIDADES QUE SE VAN A DESARROLLAR 5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
  3. 3. ¿QÚE ES Y PARA QUÉ SIRVE UN PLC? Es un documento en el cual se definen qué lenguas se utilizarán en diferentes ámbitos del centro y cómo se gestionarán las mismas. Es decir, con la administración, en las aulas, entre los trabajadores del centro, con las familias y la comunidad, con los diferentes órganos educativos…
  4. 4. CREACIÓN DE LA COMISIÓN DEL PLC La comisión del PLC lo componen todos los docentes de nuestro pequeño centro: -Tres tutores -1 PRL -Jefe de estudios -Director (con la colaboración y participación de las familias y el pueblo)
  5. 5. DIAGNÓSTICO DESCRIPCIÓN DEL CENTRO -Escuela ubicada en un área rural -Ciudadanos vascoparlantes -Metodología: proyectos -Tres clases: -Educación infantil (niñ@s 2-6) -Educación primaria (niñ@s 6-9) -Educación primaria (niñ@s 10-12)
  6. 6. DIAGNÓSTICO  DESCRIPCIÓN DEL ÁMBITO QUE SE QUIERE MEJORAR -Mejorar la atención a la diversidad en las aulas heterogéneas. -Formación del profesorado acostumbrado al aula “tipo estándar”. -Mejorar las planificaciones metodológicas (proyectos para todas las edades). -Mejorar y afianzar la participación de las familias en todos los proyectos del centro (incluso en el PLC).
  7. 7. OBJETIVOS DEL PROYECTO OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO -Diseñar un PLC acorde con las necesidades del alumnado y cumplir con las expectativas de la sociedad. -Asegurar que los alumnos adquieren una óptima competencia en comunicación lingüística. -Implicar a todos los trabajadores del centro y la comunidad en llevar a cabo el nuevo proyecto.
  8. 8. OBJETIVOS DEL PROYECTO USO DE LA LENGUA EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL Se mantendrá el euskera como lengua de convivencia e intercambio entre las diferentes instituciones que tratan con nuestro centro. LENGUAS: ÁMBITO DIDÁCTICO Y METODOLÓGICO -El euskera seguirá siendo el idioma principal de la docencia. -Introducir el inglés como segunda lengua en educación infantil con el método Dip, Dip, Dip. -Diseñar nuevos proyectos para mejorar la comunicación lingüística. Para desenvolverse en la sociedad.
  9. 9. ACCIONES Y ACTIVIDADES QUE SE VAN A DESARROLLAR Reunión con familias y comunidad: invitar a todos a implicarse en el proyecto. Conocer y valorar el proyecto Dip, Dip, Dip y ponerlo en práctica. Formar al profesorado para saber cómo dirigir un aula heterogénea basada en la edad. Diseñar nuevos proyectos entre los docentes y la colaboración de la comunidad.
  10. 10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Observación de las aulas y los alumnos. Coevaluación y autoevaluación de los docentes. Entrevistas a familias e instituciones de la pequeña comunidad. Repetidos claustros que traten el PLC.
  11. 11. CONTAMOS CONTIGO

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