Enfoques educativos

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Descrepción y presentación de esquemas de los enfoques constructivista, cognitivo y conductual.

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Enfoques educativos

  1. 1. Universidad del Pacífico Pedagogía en educación media en Lenguaje y Comunicación Santiago, Chile Viernes 24 Abril.2009 Profesora: Ana Henríquez Orrego Alumna: Daniela Valenzuela Godoy Asignatura: Tecnología de la Comunicación Enfoques teoricos del aprendizaje
  2. 2. <ul><li>No podemos hablar de enfoques para el aprendizaje si no definimos, previamente, qué es el aprendizaje. </li></ul><ul><li>En este power point definiremos aprendizaje y tres enfoques que lo estudian: </li></ul><ul><li>Enfoque Cognitivo </li></ul><ul><li>Enfoque Conductual </li></ul><ul><li>Enfoque Contructivista </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Es un cambio relativamente permanente en el comportamiento gracias a la experiencia. </li></ul><ul><li>Es una función mental sumamente importante </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Este enfoque afirma que los objetivos de una secuencia de enseñanza, son definidos por los contenidos que se aprenderán y el grado de aprendizaje que se quiere lograr. </li></ul><ul><li>La manera de procesar la información tiene un rol fundamental para entender los contenidos. </li></ul><ul><li>Afirma que el comportamiento interactúa e influye en el aprendizaje. </li></ul>Explicación.
  5. 5. Enfoque cognitivo. Percepción. Referente <ul><li>Contexto interno: </li></ul><ul><li>Percibir </li></ul><ul><li>Reconocer </li></ul><ul><li>Renombrar </li></ul>Sistema mental Representación externa.
  6. 6. Preparación del alumno para el aprendizaje. Presentación de los contenidos. Integración y transferencia de nuevos saberes. Identificar los conocimientos previos. Activar los conocimientos previos. Vincular los conocimientos previos con la nueva información. http://educacion.idoneos.com/index.php/La_ense%C3%B1anza_y_el_enfoque_cognitivo
  7. 7. <ul><li>Sostiene que el aprendizaje debe explicarse por medio de experiencias observables y no por procesos mentales. </li></ul><ul><li>Cambio relativamente permanente en el comportamiento que muestra una adquisición de experiencias y habilidades gracias a la experiencia. </li></ul><ul><li>Dentro de este enfoque tenemos cuatro procesos que lo pueden explicar: </li></ul><ul><li>Condicionamiento clásico. (*Diapositiva explicativa.) </li></ul><ul><li>Condicionamiento operante. (* Diapositiva explicativa.) </li></ul><ul><li>Asociación. </li></ul><ul><li>Observación. </li></ul><ul><li>Explicación. </li></ul>
  8. 8. Enfoque conductual. Solución 1 (No ser tomado en cuenta) Situación de conflicto. ( Pataleta) Solución 2 (Sanción) Asimilación (Al hacer pataleta no consigo nada) <ul><li>Asimilación negativa </li></ul><ul><li>(Debo intentar resolverlo de otra forma) </li></ul>Aprendizaje (No haré más pataleta) Aprendizaje (Hay que tomar otro camino) Experiencia observable
  9. 9. <ul><li>El individuo es el resultado de sus disposiciones internas. </li></ul><ul><li>Es una construcción propia que se produce día a día gracias a la interacción de diversos factores. </li></ul><ul><li>El individuo es responsable de su proceso de aprendizaje. </li></ul>http://www.slideshare.net/aneysofi/constructivismo-y-aprendizajes-significativos Explicación.
  10. 10. Enfoque constructivista. Experiencia. (+) Experiencia (-) Experiencia (-) Experiencia (-) Aprendizaje personal. Experiencia. (+) Experiencia. (+) Experiencia. (+) Experiencia (-)
  11. 11. Anexos Diapositivas explicativas
  12. 12. Condicionamiento clásico: <ul><li>Se produce cuándo un estímulo, que provoca una respuesta, se relaciona con otro . </li></ul>Pavlov (1849-1936)
  13. 13. Condicionamiento operante: <ul><li>El organismo opera el medio a través de su conducta. </li></ul>Skinner (1904-1990)

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