Université de paix - colloque - harcèlement à l’école - croisons les regards

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Université de paix - colloque du 18/02/2014 (Bruxelles) - harcèlement à l’école - croisons les regards

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Université de paix - colloque - harcèlement à l’école - croisons les regards

  1. 1. Caractéristiques et dynamique du harcèlement Relation triangulaire Rejet et discrimination Instrumentalisation du rire Loi du silence Invisible visibilité Un contexte et le besoin de présence  adulte
  2. 2. Comprendre le harcèlement Relation triangulaire Harceleur(s) Pair(s) témoin(s) Victime(s)
  3. 3. Comprendre le harcèlement Relation triangulaire Les rôles (Ch. Salmivalli – Université de Turku          ):  Les harceleurs Les témoins: outsiders ou défenseurs ? La victime
  4. 4. Comprendre le harcèlement Relation triangulaire Un exemple?  La chemise rose
  5. 5. Comprendre le harcèlement Rejet et discrimination 11 – 15 ans Besoin d’affiliation au groupe: apparence soumission aux codes Prise de distance dans la relation aux adultes Stigmatisation: apparence, genre, hors‐norme, …
  6. 6. Comprendre le harcèlement Instrumentalisation du rire Recherche du soutien des pairs témoins par les  harceleurs Moyens? Moqueries: surnoms, blagues, canulars Dérision: insulte puis, « c’est pour rire » +  un cas?
  7. 7. Comprendre le harcèlement Instrumentalisation du rire
  8. 8. Comprendre le harcèlement Devinettes Combien de victimes vont spontanément venir trouver un adulte  Combien de victimes vont spontanément venir trouver un adulte  de l’école pour signaler qu’elles subissent du harcèlement ? (en  de l’école pour signaler qu’elles subissent du harcèlement ? (en  %) %) Réponse : 5.6% (J.‐P. Bellon) des victimes Combien de témoins vont spontanément venir trouver un adulte  Combien de témoins vont spontanément venir trouver un adulte  de l’école pour signaler qu’un élève est victime de harcèlement ?  de l’école pour signaler qu’un élève est victime de harcèlement ?  (en %) (en %) Réponse : 1,8% des témoins
  9. 9. Comprendre le harcèlement Loi du silence Peur des représailles Honte et culpabilité Dynamique d’isolement Victime perçue comme peu sociable par les adultes
  10. 10. Comprendre le harcèlement Invisible visibilité Un extrait pour sensibiliser 6 cours par jour = 6 agressions par jour?
  11. 11. Comprendre le harcèlement Invisible visibilité Un extrait pour sensibiliser 6 cours par jour = 6 agressions par jour?
  12. 12. Comprendre le harcèlement Un contexte et le besoin de présence  adulte Tout groupe d’enfants ou d’adolescents s’auto‐ organise: besoin de regard adulte sur la constitution et  le fonctionnement du groupe Des lieux (espaces et temps) peu ou pas surveillés Le climat scolaire?
  13. 13. Comprendre le harcèlement Conséquences du harcèlement Risques pour la victime Conséquences pour le harceleur Conséquences pour les témoins Conséquences pour l’école
  14. 14. Comprendre le harcèlement Conséquences du harcèlement: risques pour la  victime Isolement relationnel (abandon) Troubles anxio‐dépressifs: je suis nul (honte), c’est de ma  faute (culpabilité), c’est sans espoir (dépression) Conséquences pour le harceleur Sentiment d’impunité et verrouillage de l’empathie Difficulté d’intégration sociale
  15. 15. Comprendre le harcèlement Conséquences pour les témoins Sentiment de lâcheté:  peur des représailles peur d’être des « balances » (83% se sentent mal à l’aise) Conséquences pour l'école Loi du silence Loi du plus fort
  16. 16. Identifier le harcèlement Identifier les jeunes victimes de harcèlement Tout changement brutal d’attitude, de comportement ou  de résultats scolaires doit alerter les adultes L’isolement du jeune Les retards systématiques L’absentéisme: 1 sur 5! Attitudes agressives en classe ou ailleurs PUIS Signes d’anxiété: sommeil, alimentation, irritabilité Baisse des résultats scolaires Signes de dépression: pleurs, honte, mutisme, …
  17. 17. Identifier le harcèlement Quelles sont les caractéristiques des victimes ? Une ou plusieurs caractéristiques qui distinguent le  jeune des autres (différent, envié, vulnérable) ex.: physique, orientation sexuelle, handicap,  comportements, caractéristiques sociales, … Facteurs de risque Isolement relationnel à l'école Vulnérabilité au niveau de l’estime de soi Difficultés en terme d’habiletés sociales
  18. 18. Identifier le harcèlement Quelles sont les caractéristiques des harceleurs? Des caractéristiques physiques, psychologiques ou sociales  qui l’avantagent dans un contexte particulier D’autres caractéristiques: déficit d’empathie, impulsif,  gestion de l’agressivité, diverses problématiques

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