Hacia políticas efectivas de ECD - Congreso iberoamericano educación 2010

1,178 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,178
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Hacia políticas efectivas de ECD - Congreso iberoamericano educación 2010

  1. 1. HACIA POLÍTICAS EFECTIVAS DE ECD Congreso Iberoamericano de Educación Buenos Aires Elena Duro Especialista Unicef Argentina HACIA POLÍTICAS EFECTIVAS DE ECD Congreso Iberoamericano de Educación Buenos Aires Elena Duro Especialista Unicef Argentina
  2. 2. META GENERAL TERCERA AUMENTAR LA OFERTA DE EDUCACIÓN INICIAL Y POTENCIAR SU CARÁCTER EDUCATIVO META ESPECÍFICA 6. Aumentar la oferta de educación inicial para niños de 0 a 6 años. · INDICADOR 8. Porcentaje de niños de 0 a 6 años que participan en programas educativos. – Nivel de logro: En 2015 recibe atención educativa temprana entre el 50% y el 100% de los niños de 3 a 6 años, y el 100% la recibe en 2021. En 2015, entre el 10% y el 30% de niños de 0 a 3 años participa en actividades educativas, y entre el 20% y el 50% lo hace en 2021.
  3. 3. <ul><li>META ESPECÍFICA 7. </li></ul><ul><li>Potenciar el carácter educativo de esta etapa y garantizar una formación suficiente de los educadores que se responsabilizan de ella. </li></ul><ul><li>· INDICADOR 9. Porcentaje de educadores que tienen el título específico de educación inicial. </li></ul><ul><li>– Nivel de logro: </li></ul><ul><li>En 2015, entre el 30% y el 70% de los educadores que trabajan con niños de 0 a 6 años tiene la titulación establecida, y entre el 60% y el 100% la tiene en 2021. </li></ul>META GENERAL TERCERA AUMENTAR LA OFERTA DE EDUCACIÓN INICIAL Y POTENCIAR SU CARÁCTER EDUCATIVO
  4. 4. METAS 2021 NIVEL INICIAL: DOS NIVELES <ul><li>NIVEL 1 </li></ul><ul><li>POLITICAS Y PROGRAMAS DE DESARROLLO INFANTIL. </li></ul><ul><li>NIVEL 2 </li></ul><ul><li>POLITICAS EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL </li></ul>
  5. 5. UNICEF 2010 ENFOQUE CENTRADO EN LA EQUIDAD INVERTIR ESTRAT É GICAMENTE PARA DISMINUIR BRECHAS <ul><li>1) Evita muchas mas muertes infantiles y maternas y retrasos de crecimiento. </li></ul><ul><li>2) Un mill ó n de d ó lares destinados a reducir las muertes de menores de cinco a ñ os en un pa í s de bajos ingresos con alta mortalidad, podria evitar 60% de muertes infantiles en relación a lo actual. </li></ul><ul><li>La salud deficiente y el analfabetismo se concentran en la infancia m á s pobre. Brindar servicios escenciales aceleran los progresos y reducen brechas y disparidades. </li></ul><ul><li>Los ni ñ os del 20% m á s pobre tiene dos veces m á s posibilidades de morir antes de los 5 a ñ os en relacion al 20% … .. </li></ul><ul><li>Los ni ñ os de los quintiles m á s pobres tienen dos veces m á s de posibilidades de sufrir insuficiencia y retraso en relaci ó n … . </li></ul><ul><li>De los 884 millones de personas que carecen de acceso a agua potable, el 84% habita en zona rurales. </li></ul>
  6. 6. NOTAS ACERCA DEL DIAGNÓSTICO REGIONAL: POBREZA Y DESIGUALDAD COMIENZAN DESDE LA GESTACIÓN Y EL NACIMIENTO <ul><li>20% POBLACIÓN POBRE </li></ul><ul><li>MAS DEL 40% NNA POBRES </li></ul><ul><li>TASA MORTALIDAD INFANTIL LAC 22% </li></ul><ul><li>ALREDEDOR DEL 50% DE LOS NIÑOS ANEMIA POR DEFICIENCIA DE HIERRO </li></ul><ul><li>ALREDEDOR DEL 12% DE LOS NIÑOS PRESENTA RETRASO EN EL DESARROLLO. </li></ul><ul><li>LIMITADO Y DESIGUAL ACCESO A SERVICIOS DE SALUD </li></ul><ul><li>LIMITADO Y DESIGUAL ACCESO A SERVICIOS DE EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>LIMITADO Y DESIGUAL ACCESO A SERVICIOS DE ECD </li></ul>
  7. 7. EVIDENCIAS DE EFECTOS POSITIVOS DE POLÍTICAS DE ECD <ul><li>LAS INTERVENCIONES QUE OFRECEN SUMPLEMENTOS NUTRICIONALES Y COMBINAN ESTRATEGIAS DEMOSTRARON EFECTOS POSITIVOS EN EL DESARROLLO COGNITIVO. </li></ul><ul><li>MEJORA LA ASISTENCIA AL PREESCOLAR Y A LA ESCUELA PRIMARIA. </li></ul><ul><li>MEJORAN LOS LOGROS EN LENGUA Y MATEMÁTICA. </li></ul><ul><li>MEJORAN DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL (GUATEMALA, JAMAICA, COLOMBIA, MEXICO, CHILE, ECUADOR). </li></ul>
  8. 8. DESARROLLO INFANTIL MÁS ECD, MÁS VIDA, MÁS OPORTUNIDADES, MENOS POBREZA DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL BIENESTAR FÍSICO Y CREC IMIENTO FACTORES MACROS Y MICROS OPORTUNIDADES SUJETO DE DERECHO IMPACTOS EN MEDIANO Y LARGO PLAZO (SYE) DESARROLLO Y COHESIÓN SOCIAL Bajos niveles de participación y formación ciudadana Altos niveles de participación y formación ciudadana
  9. 9. TASA DE MORTALIDAD INFANTIL (CADA 1.000 NACIDOS VIVOS) SEGÚN JURISDICCIÓN DE RESIDENCIA DE LA MADRE. ARGENTINA. AÑO 2008
  10. 10. TASAS DE MORTALIDAD MATERNA (CADA 10.000 NACIDOS VIVOS), SEGÚN JURISDICCIÓN DE RESIDENCIA. ARGENTINA. AÑO 2008
  11. 11. DISTRIBUCIÓN DE LAS MUERTES NEONATALES SEGÚN CRITERIOS DE REDUCIBILIDAD. ARGENTINA. AÑO 2008
  12. 12. PRINCIPIOS DE POLÍTICA DE ECD Chile Crece Contigo <ul><li>ENFOQUE DE DERECHOS. </li></ul><ul><li>VISIÓN INTEGRAL DEL DESARROLLO. </li></ul><ul><li>FAMILIA PRINCIPAL AGENTE RESPONSABLE. </li></ul><ul><li>RELEVANCIA DEL ENTORNO SOCIAL Y COMUNITARIO. </li></ul><ul><li>PROTECCIÓN Y APOYO PERSONALIZADO EN FUNCIÓN DE METAS DE DESARROLLO. </li></ul><ul><li>OFERTA PERTINENTE Y FLEXIBLE </li></ul><ul><li>USO EFICIENTE DE TODOS LOS RECURSOS DISPONIBLES </li></ul><ul><li>ACTORES COMUNITARIOS PARTICIPAN EN TODO EL PROCESO </li></ul><ul><li>GESTIÓN POR RESULTADOS </li></ul>
  13. 13. MODELO ECOLÓGICO DE DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA (H. MOLINA; R. MERCER) Genética - Atención Accesibilidad - Participación Salud – Educación – Trabajo –Medio Ambiente – Justicia - Saneamiento Ciclo de Vida
  14. 14. NIVELES DE INTERVENCIÓN (CHCC) Redes Comunales CHCC Municipalidad Coord. Prov. P.S. Gobernaciones Nivel Provincial Nivel Regional Nivel Nacional Salud Educación Gerentes ChCC Servicios de Salud SEREMI Salud MINSAL Enc Regional ChCC SEREMI Serplac MIDEPLAN COORDINA SEREMI Educación MINEDUC Ministros por la Infancia JUNJI INTEGRA Nivel Comunal
  15. 15. PRINCIPALES DESAFÍOS EN POLITICAS DE ECD PRIORIDAD EN LA AGENDA PÚBLICA, RECTORÍA E INVERSIÓN SOSTENIDA Y SUFICIENTE <ul><li>ENFOQUE DE DERECHOS </li></ul><ul><li>ENFOQUE INTEGRAL </li></ul><ul><li>PRIORIZA POBLACIÓN Y FLIAS MÁS VULNERABLES </li></ul><ul><li>PRIORIZACIÓN GEOGRÁFICA </li></ul><ul><li>ARTICULA SECTORES DE LA POLÍTICA PÚBLICA </li></ul><ul><li>SE FORMAN NUEVOS RECURSOS HUMANOS </li></ul><ul><li>SE EVALÚAN PROGRAMAS CON ENFOQUE COMBINADOS PARA MONITOREAR AVANCES. </li></ul><ul><li>SISTEMAS DE INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>FORMAS DE GESTIÓN PARTICIPATIVA Y POR RESULTADOS . </li></ul>
  16. 16. HACIA POLÍTICAS EFECTIVAS DE ECD Congreso Iberoamericano de Educación Buenos Aires Elena Duro Especialista Unicef Argentina TRABAJANDO POR LOS DERECHOS GRACIAS

×