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Organizando y escribiendo los hallazgos de la sistematizacion de experiencias

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Material de apoyo para la charla sobre escritura de las conclusiones y hallazgos del Curso Virtual: Sistematizando nuestras experiencias de aula. Contrato Unicauca - CPE EFA 2010

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Organizando y escribiendo los hallazgos de la sistematizacion de experiencias

  1. 1. FORMACIÓ ACOMPAÑ ETAPA DE FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Regió Pací Región Pacífico - Amazonía Amazoní Contrato Unicauca – CPE 2010 contratocpe@unicauca.edu.coEscribiendo los hallazgos denuestras experiencias de aula:Proceso para analizar y explicitaraprendizajesMódulo III - Curso Virtual:Sistematizando nuestras experienciasFacultad de Ingeniería Electrónica yTelecomunicaciones - Universidad del CaucaPopayán, 6 de abril de 2011 www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  2. 2. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes1. Hacer - preguntarse sobre eso que pasa2. Registrar para reflexionar3. Procesar registros obteniendo hallazgos4. Organizar y compilar hallazgos para analizar y explicitar5. Compartir para afianzar y/o reconsiderar6. Volver sobre la práctica para enriquecerla con nuevas ideas, acciones y preguntas www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  3. 3. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes ¿Por qué organizar y compilar los hallazgos? En socialización de experiencias pedagógicas y de gestión escolar se ha observado: Documentos y presentaciones que no reflejan lo que se cuenta oralmente sobre la experiencia. Se prioriza narrar la vivencia y la anécdota, sin mostrar claramente relaciones causa – efecto. Faltan pruebas o evidencias sobre la experiencia, o no se aprovechan adecuadamente para sustentar afirmaciones. Bajo interés y habilidad por conceptualizar y argumentar estructuradamente en torno a la experiencia. Escasa participación en comunidades de maestros que produzcan y compartan conocimientos desde la práctica www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  4. 4. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes ¿Qué hacer con los registros que se tienen sobre la experiencia? 1 Organizo las pruebas y evidencias tomadas según el tipo de registro, extrayendo ideas fuertes o centrales: a) Registro gráfico: Memoria gráfica de hechos o actividades. Evidencia o soporte de ideas o temas. b) Diario de aula: Ideas centrales desde mi experiencia y punto de vista. c) Entrevista: Ideas centrales desde la experiencia y punto de vista de otros. www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  5. 5. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes IDEA 1 DIARIO DE AULA IDEA 2 IDEA 3 DIARIO DE AULA IDEA 1 REGISTRO DIARIO DE AULA GRÁFICO IDEA 3 IDEA 3 DIARIO DE AULA IDEA 2 REGISTRO ENTREVISTA GRÁFICO IDEA 4 DIARIO DE AULA IDEA 3 REGISTRO GRÁFICO IDEA 1 IDEA 4 REGISTRO ENTREVISTA GRÁFICO IDEA 2 IDEA 4 ENTREVISTA DIARIO DE AULA IDEA 3 IDEA 4 REGISTRO ENTREVISTA GRÁFICO Agrupo las ideas o hallazgos identificados 2 desde diferentes formas de registro www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  6. 6. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes 3 Relaciono los grupos de ideas con las preguntas orientadoras IDEA 3 DIARIO DE AULA IDEA 3 Pregunta 1 ENTREVISTA Pregunta 2 Pregunta 3 IDEA 4 DIARIO DE AULA Pregunta 4 IDEA 4 REGISTRO GRÁFICO Escribo algunas conclusiones sobre cada idea, incluyendo cómo responde a las preguntas www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  7. 7. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes IDEA 3 REGISTRO GRÁFICO IDEA 2 REGISTRO GRÁFICO IDEA 3 IDEA 3 DIARIO DE AULA ENTREVISTA IDEA 2 DIARIO DE AULA IDEA 4 1. IDEA 2 IDEA 1 DIARIO DE AULA DIARIO DE AULA 2. IDEA 3 IDEA 4 REGISTRO IDEA 1 GRÁFICO 2.1 IDEA 1 ENTREVISTA 2.2 IDEA 4 Relaciono las ideas o hallazgos. Identifico con ello cómo 4 se conectan, lo que da una idea de orden narrativo www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  8. 8. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes 5 Organizar y estructurar las ideas explicitadas en los diferentes registros, sustentándolas desde la experiencia. Frase diario de aula 006 Afirmación 6 Registro gráfico Foto 004 Afirmación 1 Frase diario de aula 001 Frase entrevista 012 Afirmación 3 IDEA 2 Registro gráfico Relato 001 Afirmación 4 Frase diario de aula 001 1. IDEA 2 Afirmación 5 Frase diario de aula 001 2. IDEA 3 Registro gráfico Foto 003 Afirmación 7 2.1 IDEA 1 Datos Frase diario de aula 007 2.2 IDEA 4 www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  9. 9. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes ¿Qué tener en cuenta para explicitar los hallazgos? Los hallazgos pueden presentarse en diferentes formatos: Documentos Material multimedia Mapas conceptuales o mentales (hipermapas) Fotosistematización Para decidir qué formato usar, considerar en qué escenario, cómo y con quién se socializará www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  10. 10. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Plantear las ideas como afirmaciones o proposiciones. Ejemplo: Utilizar la discusión como método didáctico en la formación de maestros permite conocer el contexto del grupo con el que se trabaja, repasar los temas tratados y desarrollar pensamiento abstracto (…). www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  11. 11. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Evitar afirmaciones genéricas que no muestren o desarrollen la relación causa – efecto. Actividad: Buscar información sobre un tema para socializar. Ejemplo incorrecto: Los niños entienden mejor el tema cuando usan el computador. El computador hace que para los niños sea más divertido aprender. Ejemplo correcto: Cuando los niños buscan información a través del computador para socializarla, la lectura hipertextual que realizan los obliga a reconstruir una idea a partir de fragmentos de información que está en múltiples formatos, lo que favorece el desarrollo de la comprensión lectora desde una actividad que para ellos es lúdica. No es sólo decir que algo pasa, es demostrarlo: Las evidencias son pruebas desde la propia práctica del efecto enunciado y sus causas. www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  12. 12. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes DOS FORMAS de presentar una idea General a específico: Frase diario de aula 006 Afirmación 6 Registro gráfico Foto 004 IDEA 2 Afirmación 1 Frase diario de aula 001 Específico a general: Frase diario de aula 006 Afirmación 6 Registro gráfico Foto 004 IDEA 2 Frase diario de aula 001 Afirmación 1 www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  13. 13. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Ejemplo general a específico: La efectividad del método de discusión en las jornadas de formación de maestros ha podido evaluarse a través de la participación interesada y atenta de las personas, quienes demuestran lo aprendido a través del diálogo. Los niños de cuarto grado han desarrollado mayores competencias en lenguaje a través del uso de las TIC, lo que se observa en su capacidad de expresarse a través de diferentes formatos, como video y texto, y a partir de la consulta de diversas fuentes mediante la realización de entrevistas, consulta de documentación impresa y en línea, y la observación directa. Como muestra de ello presentamos a continuación algunos fragmentos de las transcripciones de entrevistas, y fragmentos de los videos realizados por ellos (…). www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  14. 14. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Ejemplo específico a general: El interés, atención y los aprendizajes que socializan las personas durante la jornada, demuestran una participación activa que permite evaluar la efectividad de usar el método de discusión en jornadas de formación de maestros. Observemos los siguientes fragmentos de transcripción de entrevistas y fragmentos de videos (…). Como puede observarse los niños de cuarto grado se expresan a través de diferentes formatos, consultando para ello diversas fuentes mediante la realización de entrevistas, consulta de documentación impresa y en línea, y la observación directa. Estos hechos nos permiten concluir que han desarrollado mayores competencias en lenguaje mediante el uso de las TIC. www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  15. 15. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Permitir que las ideas emerjan a partir de las evidencias Asegurar que toda afirmación tenga una prueba o forma de ser demostrada desde la experiencia, sino entrar a revaluar las ideas o inquietudes que orientan la sistematización sobre la propia experiencia. www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia
  16. 16. Escribiendo los hallazgos de nuestras experiencias de aula:Proceso de analizar y explicitar aprendizajes Universidad del Cauca Teléfono: (2) 8209816 - 8209800 Ext. 2851 Oficina: Carrera 3 # 3N-51, Área Comercial Universidad del Cauca, Barrio Tulcán, Popayán Correo Electrónico: contratocpe@unicauca.edu.co Sitio Web: www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia Chat (IRC): #unicaucacpe Skype: unicaucacpe Twitter: http://twitter.com/unicaucacpe Facebook: Página Unicauca CPE Computadores Para Educar Sitio web: www.computadoresparaeducar.gov.co La línea gratuita nacional: 018000919275. www.unicauca.edu.co/cpepacificoamazonia

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