Sílabo de gestión de instituciones educativas

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Sílabo de gestión de instituciones educativas

  1. 1. FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN E IDIOMAS SÍLABO DE GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Código ÑEAF516I. DATOS GENERALES a. Unidad Académica : Escuela Profesional de Educación Primaria b. Carreras Profesionales : Educación Primaria c. Semestre Académico : 2012 - 2 d. Ciclo de estudios : V e. Requisitos : Ninguno f. Carácter : Obligatorio g. Número de Créditos : 03 h. Duración (Semanas) : 17 Semanas i. Nº de horas semanales : 03 j. Nº de horas totales : 51 k. Fecha de inicio de clases : 27 de Agosto del 2012 l. Fecha de término de clases : 21 de Diciembre del 2012 m. Docente (s) : MG. Ulises Wigberto Guevara Paico n. e-mail : uliguevara9@hotmail.com II. FUNDAMENTACIÓN La política educativa en el marco del proceso de descentralización, desconcentración y fortalecimiento de la autonomía de las instituciones educativas referente a su gestión, tiene como uno de sus objetivos brindar un servicio educativo de calidad, para ello es necesario desarrollar mayores capacidades de gestión y liderazgo en los futuros docentes que en su labor profesional, deben laborar en entidades donde se desarrolla la acción educativa y en la que es función fundamental manifestar cualidades directrices, las que nuestros estudiantes deben asumir con responsabilidad.
  2. 2. La experiencia curricular de Gestión de Instituciones Educativas es de naturalezateórico-práctica, su finalidad es brindar las orientaciones metodológicas y las herramientasnecesarias para que le permitan gestionar en forma eficiente una institución educativa. Secaracteriza porque ofrece al estudiante las herramientas necesarias para identificar,comprender, valorar, así como utilizar los instrumentos de Planeamiento Estratégico,Operativo, Instrumentos de Gestión, para un manejo positivo y poder generar una culturaorganizacional de calidad.III. COMPETENCIA Elabora instrumentos de gestión estratégica, para fortalecer la institucionalidad y calidadde los servicios desde un enfoque sistémico valorando el rol de la educación en los procesosde mejora de la calidad a través de una gestión eficaz.IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA4.1. DISEÑO4.1.1. Primera Unidad: Gestión de la Educación4.1.2. Segunda Unidad: Procesos e instrumentos de Gestión Educativa4.1.3. Tercero Unidad: Planeamiento operativo4.2. TEMAS TRANSVERSALES4.2.1. Derechos humanos4.2.2. Cultura ambiental4.2.3. Diversidad e identidad cultural4.2.4. Gestión del riesgo4.2.5. Emprendedorismo4.3. UNIDAD I. Título: Gestión de la Educación4.3.1. DURACIÓN: La unidad consta de cinco sesiones de aprendizaje.
  3. 3. 4.3.2. CRONOGRAMA Indicador Indicador de logro de logro Semana Contenidos Capacidad Actitudes - Presentación y Analiza y - Reconoce la Valora el - Respeta las aprobación del reflexiona importancia del contenido del opiniones de sílabo. acerca del sílabo. sílabo. sus pares. - Visualización de sílabo. - Explica el Incorpora a - Muestra01 de filme: “El Analiza y mensaje del filme su vida el respeto por la maestro del sintetiza el visualizado mensaje del diversidad y la pueblo. argumento del filme. inclusión filme. social. - Funciones Identifica las - Caracteriza las - Respeta las - Muestra administrativas funciones funciones y los opiniones dadas admiración por básicas y básicas y principios de la por sus las opiniones02 principios principios de la gestión compañeros. de sus pares. generales de la gestión de la educativa. gestión educativa. educación. - Gestión de las Interpreta y - Describe y Demuestra - Incorpora a organizaciones evalúa los evalúa los responsabilidad, su formación inteligentes. nuevos enfoques nuevos enfoques creatividad y profesional los - Gestión del de gestión de de gestión de responsabilidad enfoques de Conocimiento en Instituciones instituciones en los trabajos gestión de03 la escuela. inteligentes. inteligentes. asignados. instituciones - Gestión de inteligentes. innovación en la sociedad del conocimiento. - El Clima Utiliza - Define y Valora la - Muestra institucional. Su instrumentos clasifica los información interés por implicancia. para evaluar el instrumentos recibida sobre el profundizar en - El liderazgo y los Clima adecuados para clima el clima04 equipos en la Institucional y el evaluar el clima institucional y el institucional y gestión de la Liderazgo en una institucional y el liderazgo. el liderazgo. escuela. IE. liderazgo. - Los procesos de Identifica los - Define con Interactúa de Demuestra la Gestión procesos de la claridad los manera responsabilidad Educativa. Gestión procesos de la autónoma, y , creatividad y - Primera Educativa Gestión solidaria con responsabilidad05 Evaluación escrita. Educativa sentido en los trabajos. democrático.4.4. UNIDAD II. Título: Procesos e instrumentos de Gestión Educativa
  4. 4. 4.3.1. DURACIÓN: La unidad consta de seis sesiones de aprendizaje.4.3.2. CRONOGRAMA Indicador Indicador de logro de logro Semana Contenidos Capacidad Actitudes - Definición de Define la - Identifica las Valora la - Muestra gestión Educativa. Gestión definiciones de importancia de respeto por las - Las etapas del Educativa. Gestión la gestión ideas de sus proceso Identifica el Educativa, las educativa y las pares. administrativo. proceso etapas del etapas del06 - Definición de administrativo y proceso proceso Planificación. sus etapas. administrativo y administrativo. Define la de planificación. Planificación. - El Proyecto Identifica - Compara los Valora la - Incorpora a su Educativo instrumentos de elementos importancia del vida los valores Nacional, planificación constitutivos de Planeamiento del Proyecto Regional e para el los proyectos que estratégico Educativo07 Institucional mejoramiento de norman la vida Nacional la Gestión educativa del Institucional. país. - Proyecto Reconoce y - Reconoce la Cuestiona la - Actúa con Educativo aplica importancia del labor respeto y Institucional: creativamente los Proyecto administrativa tolerancia ante Finalidad, fundamentos de Educativo en las las ideas de sus características, la Planificación Institucional instituciones pares.08 componentes, Estratégica, su educativas. proceso de aplicación e formulación. importancia en Identidad, las II.EE. diagnóstico. - Proyecto Identifica la - Establece Demuestra - Muestra Educativo Propuesta diferencias entre puntualidad y responsabilidad Institucional: Pedagógica y la las propuestas de creatividad en al elaborar las Propuesta de la Institución propuestas09 Propuesta la presentación Pedagógica. Gestión de las Educativa. de los trabajos institucionales. Propuesta de II.EE. asignados. Gestión.
  5. 5. - Proyecto Define el - Explica con Demuestra - Respeta y Curricular de Proyecto claridad la puntualidad y tolera los aportes Institución: Nivel Curricular diversificación creatividad en e ideas de sus de concreción del Institucional curricular desde presentación de compañeros en10 currículo. lo macro hasta lo los trabajos los trabajos Características y micro. asignados. grupales. Procedimientos del PCI. - Proyectos Compara - Explica y Muestra - Muestra Curriculares de Proyectos compara seguridad y responsabilidad II.EE. locales curriculares de proyectos confianza al aceptando las11 II.EE. locales curriculares de la desarrollar sus ideas de sus localidad. habilidades pares.4.3. UNIDAD III. Título: Planeamiento operativo4.3.1. DURACIÓN: La unidad consta de seis sesiones de aprendizaje.4.3.2. CRONOGRAMA Indicador Indicador de logro de logro Semana Contenidos Capacidad Actitudes . Planeamiento Reconoce y - Propone ideas Demuestra - Respeta con operativo. aplica los para mejorar el actitud de sinceridad las - Reglamento fundamentos y Reglamento colaboración ideas de sus interno de procedimientos Interno de una aportando ideas compañeros.12 Institución prácticos del Institución para mejorar el Educativa. Planeamiento Educativa. reglamento Operativo interno de I.E. - Plan anual de Identifica los - Plantea ideas - Valora la - Muestra trabajo. propósitos del para redactar los importancia del originalidad en plan anual y el instrumentos de Plan Anual de sus propuestas13 - Plan operativo plan operativo. planeamiento trabajo en la de redacción anual operativo Gestión de I.E. de instrumentos. - Plan anual de Describe las - Define con - Colabora en - Aporta con supervisión. etapas para propiedad el forma voluntaria respeto y - Plan anual de elaborar el PAS, PAS. PAC e con ideas libertad ideas capacitación. PAC e IGA. IGA. coherentes en la para elaborar14 - Informe o elaboración del instrumentos memoria de PAS. PAC e de gestión. gestión anual. IGA
  6. 6. - Proyecto de Analiza - Describe con Aprecia y - Es solidario mejoramiento minuciosamente precisión las respeta el trabajo para reconocer educativo. los proyectos de etapas de cooperativo de los aportes de15 - Proyecto de mejoramiento e elaboración del sus pares sus innovación. innovación. PEME y PIN. compañeros. Evaluación de salida.16 Evaluación de recuperaciónV. MEDIOS Y MATERIALES5.1. Documentos impresos: acerca de los temas a tratar en separatas, folletos, libros, revistas, etc.5.2. Material audiovisual e informático: videos, CD, recursos electrónicos.5.3. Equipos: proyector multimedia, ecran, grabadoras, etc.5.4. Materiales diversos: diapositivas, papelógrafos, plumones, cartulinas, plastilina, punteros, etc.VI. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN ASPECTOS CRITERIOS INSTRUMENTOSConceptuales Exámenes escritos - Prueba escritaProcedimentales Exposiciones - Guía de observaciónActitudinales Observación sistemática - Escala de observación Fórmulas Semana de publicación deCódigo Criterio Peso resultado PRIMER PROMEDIO (X) Exposiciones 1 (EX) Prueba Escrita 1 (AC) Actitudes Comportamiento y Valores 1 10 de octubre de 2012 (T) Trabajo de Investigación. 1 SEGUNDO PROMEDIO (X) Exposiciones 1 (EX) Prueba Escrita 1 08 de noviembre de 2012 (AC) Actitudes Comportamiento y Valores 1 (T) Trabajo de Investigación. 1 TERCER PROMEDIO
  7. 7. (X) Exposiciones 1 (EX) Prueba Escrita 1 05 de diciembre de 2012 (AC) Actitudes Comportamiento y Valores 1 (T) Trabajo de Investigación. 1 PROMEDIO 1 (X1) PROMEDIO 2 (X2) PROMEDIO 3 (X3) (AC+ EX+T+X)/4 (AC+ EX+T+X)/4 (AC+ EX+T+X)/4 Promedio Final X1+X2+X3/3VII. REQUISITOS DE APROBACIÓN Los estudiantes deben tener en cuenta lo siguiente:La nota mínima aprobatoria es 10.5 y el redondeo se hace para calcular el promedio final.Los trabajos se deben presentar en la fecha y hora que se indique. No se recibirán después delplazo fijado.La asistencia mínima aceptable es de 70% y se contabilizan faltas justificadas e injustificadas.En caso contrario se desaprueba por límite de faltas.Una vez iniciada la clase, NO EXISTE tolerancia de ingreso. El alumno NO está obligado aesperar al profesor y en caso de tardanza o de falta de éste, deberá comunicarloinmediatamente a la Dirección de Escuela.Es condición para dar los exámenes estar registrado oficialmente como estudiante del curso. Para efectos de exposición los estudiantes deben solicitar los equipos pertinentes y encaso de tardanza o ausencia de equipos, la evaluación afectaría a toda la clase. La presentaciónpersonal para las sustentaciones debe ser la adecuada. El uso del Aula Virtual y de la Biblioteca Virtual es obligatorio y constituye un factorde evaluación durante todo el semestre. El 30% de inasistencias INHABILITA automáticamente al estudiante del curso.La justificación de una inasistencia será únicamente con certificado médico y serealizará a través de la Dirección de Escuela, como máximo, hasta 7 días después de lainasistencia.
  8. 8. Para la evaluación final del curso se consideran los criterios expresados en la Matriz deEvaluación respectiva. (Matriz de Evaluación adjunta como Anexo N° 01)VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS En esta experiencia curricular, se van a utilizar las siguientes estrategias metodológicas: Lecturas reflexivas para fortalecer capacidades de análisis, reflexión y comprensión. Trabajo en grupo para resolver tareas anteriores sugeridas por el docente. Se trabajará con los métodos: Fichas Faure, Asignación Dalton. Lección Colectiva Remy, Philips 6 6, etc. Exposiciones, debates, trabajos individuales y grupales, utilizando como técnicas dramatizaciones, juego de roles, tribunal, organizadores visuales, etc. Lectura y análisis de de textos sobre realidades educativas latinoamericanas, nacionales y locales. Empleo de estrategias cognitivas y meta cognitivas. Investigación bibliográfica específica para profundizar los aprendizajes. Visitas a instituciones educativasIX. CRONOGRAMA ACADÉMICO ACTIVIDAD FECHA Aplicación examen diagnóstico 27 de agosto-01 de setiembre Evaluación parcial de I unidad: Comprensión de Lectura 01-06 de octubre Evaluación parcial de II unidad 02 – 08 de noviembre Evaluación parcial de III unidad: Evaluación Final 10 – 15 de diciembre EVENTOS FECHA Congreso Internacional de Educación 26 - 27 de octubre Aniversario Institucional 12 de noviembre
  9. 9. X. BIBLIOGRAFÍA MARTÍN-MORENO CERRILLO, QUINTINA. (2007). Organización y Dirección decentros educativos innovadores. El centro Educativo versátil. Editorial Mc Graw Hill. 1ª.Edición. España. GONZALES GONZALES, MARÍA TERESA, NIETO CANO, JOSÉ MIGUEL. (2003).Organización y gestión de centros escolares: Dimensiones y proceso. Editorial Pearson –Prentice Hall. Madrid. DE VICENTE RODRÍGUEZ, PEDRO S. (2001). Viaje al centro de la dirección deInstituciones Educativas. Ediciones Mensajero. S.A. Bilbao. GRIBERG SILVIA, ROSSI MARIANA. (1999). Proyecto Educativo Institucional.Acuerdos para hacer escuela. Editorial magisterio del Río de la Plata. 1ª. Reimpresión. BuenosAires. ALLAN JANE. (1989). El gerente receptivo. Cómo desarrollar habilidades y resolverproblemas humanos. Fondo Editorial LEGIS. Primera reimpresión. Colombia. MORIN, Edgar. 2001 Los Siete saberes necesarios a la educación del futuro. 001.2/M79 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2005). Gestión Institucional. 2ª. Versión. Lima. FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y EDUCACIÓN (2007).GestiónEducativa. Módulo I. Edit. FACHSE. VALHONDO, (2003). Domingo Gestión del conocimiento: del mito a la realidad.001.2/V21 Pimentel, 22 de Agosto de 2012 MG. Ulises Wigberto Guevara Paico DOCENTE RESPONSABLE
  10. 10. XI. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA SEMESTRE 2012- II CalificativoIndicadores 0 1 2 3 4 Ignora definiciones Define empíricamente Define con propiedad la Define e identifica las Explica, expone e identifica lasLa Gestión de gestión educativa la gestión educativa gestión educativa funciones básicas de la funciones básicas, los procesos y Educativa. gestión educativa principios de la gestión educativaEl Proyecto Desconoce la Define en forma Define en forma Define y señala las Expone con precisión reflexiva,Educativo existencia del experimental el correcta el Proyecto características del analítica y crítica, la definición, los Nacional Proyecto Educativo Proyecto Educativo Educativo Nacional Proyecto Educativo objetivos estratégicos y políticas Nacional Nacional Nacional principales del Proyecto Educativo NacionalEl Proyecto Infiere definiciones Define nocionalmente Define con precisión el Define con precisión el Define con precisión el ProyectoEducativo del Proyecto el Proyecto Educativo Proyecto Educativo Proyecto Educativo Educativo Regional señalando con Regional Educativo Regional Regional Regional, describiendo Regional señalando con precisión cada uno de sus objetivos su elaboración precisión cada uno de sus estratégicos y explicando objetivos estratégicos didácticamente sus políticas principalesEl Proyecto Desconoce la Define vagamente el Define el forma clara y Define el forma clara y Sistematiza en forma clara y precisa el Educativo existencia del Proyecto Educativo precisa el Proyecto precisa el Proyecto Proyecto Educativo InstitucionalInstitucional Proyecto Educativo Institucional Educativo Institucional Educativo Institucional señalando su estructura, explicando Institucional señalando su estructura con claridad cada una de sus partes Ignora definiciones Define con claridad lo Define con claridad lo el Menciona, define y Expone en forma didáctica la definición,Planeamiento de planeamiento el planeamiento planeamiento educativo, nombra los principales estructura, elaboración e importancia de operativo operativo educativo señalando sus instrumentos del cada uno de los instrumentos del instrumentos planeamiento operativo planeamiento operativo

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