MÓDULO 5Construcción Colaborativa de Aprendizajes (II)
MÓDULO 5-A GUÍA DE CONCEPTOS                                                             •   Analizar la utilidad de las r...
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La filosofía de trabajo es distinta. No es lo mismo       para la edición de texto, para insertar imágenes y paraque una p...
docente mantener un seguimiento del trabajo            Discusiones Otra de las funcionalidades de laadelantado por cada mi...
c. ¿Cómo se mantiene la confiabilidad de la              tratará de mantener un clima para el trabajo                     ...
•   Una recopilación de juegos infantiles que todos           una temática que pueda ser dividida para que      conocemos ...
•   Los docentes pueden desarrollar y recopilar        educación de sus hijos y la información sobre                      ...
•       De    discurso.    Derivan    de    la   De     aprendizaje.     Surgen    cuando     los                      car...
3.-     CREAR UN WIKI                                           DE INTERÉS                                                ...
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Wikispaces                                                  5.-    REDES SOCIALES Y EDUCACIÓNhttp://wikispaces.com        ...
los padres y representantes han permanecido muchas        movimientos que abogan por no utilizarlos en laboresveces ausent...
(http://www.facebook.com/topic.php?uid=759885887          Una vez terminada la lectura de la Guía de00&topic=9455)        ...
BIBLIOGRAFÍA                                            Wikipedia.org: http://es.wikipedia.org/wiki/wikiAula 21 (2006) Aul...
MÓDULO 5-B GUÍA DE ACTIVIDADESA continuación se presenta una serie de actividades        • Lea la página de bienvenida y n...
Actividad 3: Valor 20%   •   Visite la siguiente dirección:       http://ame-at.wikispaces.com   •   Participe en la const...
MÓDULO 5-C GUÍA DE AUTOEVALUACIÓNEl siguiente cuestionario le ayudará a evaluar losconocimientos adquiridos durante el est...
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Módulo 5

  1. 1. MÓDULO 5Construcción Colaborativa de Aprendizajes (II)
  2. 2. MÓDULO 5-A GUÍA DE CONCEPTOS • Analizar la utilidad de las redes sociales en laINTRODUCCIÓN educación básicaEste módulo es la continuación del tema iniciado • Evaluar la aplicabilidad de las herramientasdurante el módulo 4. Aquí profundizaremos en el aprendidas durante el curso en diferentesuso del wiki como herramienta educativa para la situaciones de aprendizaje escolar.creación de contenidos en la Red. RESUMEN DE CONTENIDOSEl wiki estimula el aprendizaje independiente y Este módulo es la continuación del tema iniciado enmotiva a los estudiantes a comunicar sus el módulo 4. Aquí profundizaremos más en el usoexperiencias, con un propósito que va más allá del del Wiki como herramienta educativa para laacto de compartir. creación de contenidos en la Red.El Wiki permite que varias personas puedan Si bien los blogs han sido una herramienta bastantecolaborar entre ellas para nutrir el contenido de un explorada en el ámbito escolar y social, no ha sido asísitio en la web con nueva información en forma de con el wiki; entre otras cosas, porque la mayoría detexto, vínculos a otras páginas o archivos multimedia las plataformas desarrolladas no han logrado lamanteniendo un historico de los cambios realizados. misma vistosidad y facilidad de uso que las que seBien utilizado conducirá al desarrollo de un producto emplean actualmente para los blogs.educativo (libro, ensayo, etc.) coherente e integrado,que satisfaga la visión de quienes participaron en el En este módulo estudiaremos el Wiki comoproceso de construcción colaborativa. herramienta de colaboración para construir, consultar y compartir información que podrá utilizar con susAl final del módulo se plantea una breve discusión estudiantes y compañeros de trabajo.sobre el uso de las redes sociales más populares entrelas poblaciones infantiles en América Latina y suutilidad en el medio educativo.OBJETIVOS • Reconocer la importancia de las comunidades virtuales para mejorar los procesos educativos. • Participar en el desarrollo de de contenidos en un Wiki con docentes de diferentes escuelas. 104
  3. 3. coherente e integrado que satisfaga los intereses y ESQUEMA DE CONTENIDO necesidades de quienes participan en el proceso de construcción colaborativa. El Wiki es un sitio 1.- CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DE Web donde se a. ¿Qué puedo hacer con un Wiki? CONTENIDOS: EL WIKI:construyen ideas con a. ¿Qué puedo hacer con un Wiki? Los wikis pueden ser utilizados para facilitar el el trabajo de varios b. ¿Cómo funciona? aprendizaje de nuestros estudiantes, especialmente de autores c. ¿Cómo se mantiene la confiabilidad de la los más grandecitos. También pueden ser utilizados información que aparece en el Wiki? como herramienta colaborativa entre docentes y 2.- EL USO DEL WIKI EN LA ESCUELA como un medio para recolectar y compartir a. ¿Qué uso didáctico se le puede dar al Wiki información entre los miembros de la comunidad en primaria? escolar y de otras escuelas. b. ¿Qué otro uso le podemos dar al Wiki en la escuela? Ya que la herramienta permite editar contenidos en c. Las comunidades virtuales de aprendizaje cualquier momento, si alguno de los autores 3.- CREAR UN WIKI considera que lo que está escrito en el sitio es errado a. ¿Qué debo tomar en cuenta antes de o está incompleto, puede editarlo para enriquecerlo. crear un Wiki? b. Sitios para crear Wikis Por ejemplo a una explicación de la música folclórica de Perú, se le pueden añadir imágenes de los 4.- ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? BLOGS Y WIKIS instrumentos musicales que se utilizan para 5.- REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN interpretar esa música o incluir clips de audio que sirvan para ilustrar el género. Se puede siempre mejorar la información publicada mientras se considere que es imprecisa, está incompleta, débil o 1.- CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA errada, eliminando las imprecisiones e insertando DE CONTENIDOS nuevas y mejores piezas de información. Un Wiki, tal como ya lo hemos visto, puede definirse Desde el punto de vista educativo, la funcionalidad como un sitio Web donde se construyen ideas con del wiki es distinta a la de un blog. En el blog los el trabajo de varios autores y que permite que estudiantes que están registrados como autores tienen cada uno de ellos pueda editar contenidos desde dos opciones: pueden opinar sobre lo que está Un Wiki puede ser cualquier navegador de Internet. Es como una publicado, o pueden crear nuevas entradas al blog,utilizado para que los pizarra compartida donde todos pueden crear, borrar, con contenidos no necesariamente relacionados conestudiantes aprendan incluir o modificar contenidos independientemente de el post anterior. a construir en quien lo haya creado, En el caso de los wikis, los estudiantes registrados equipos, El wiki permite que varias personas puedan colaborar pueden editar el contenido publicado por otros enriqueciendo el entre ellas para nutrir el contenido de un sitio en la compañeros y hasta por el mismo docente y la idea es contenido a medida web con nueva información en forma de texto, que cualquier añadido de contenido nuevo debe estar que participan vínculos a otras páginas o archivos multimedia, con relacionado con lo que ya se viene escribiendo. la finalidad última de desarrollar un recurso 105
  4. 4. La filosofía de trabajo es distinta. No es lo mismo para la edición de texto, para insertar imágenes y paraque una persona vea un texto y reaccione diciendo vincular textos o imágenes con otras páginas. Para“estoy de acuerdo” o “estoy en contra” de algún crear contenidos no es necesario tener equipostema, como lo haría en un foro o en un blog. En el sofisticados de computación, ni saber mucho deWiki, los estudiantes se ven confrontados con la tarea informática, solo se requiere conexión a Internet yde leer algo y pensar en formas de enriquecerlo, aprender a utilizar cualquiera de los programas queincorporando argumentos que fortalezcan o ayuden a permiten crear wikis para publicar en la Red.reconstruir el planteamiento inicial. Esto los obliga a Cuando se desee conservar estático el contenido deinvestigar sobre el tema, traer a flote sus propias ciertas páginas del wiki, todo lo que se debe hacer esexperiencias y a comparar la teoría y la práctica. bloquear su contenido, así nadie, excepto elPor eso los wikis resultan altamente recomendables administrador del wiki puede modificarlo.para trabajos en grupo, no sólo entre estudiantes,sino también entre otros miembros de la comunidadescolar y extraescolar. Trabajos que requieran sercompartidos, enriquecidos y ensamblados comopodría ser un informe, un ensayo, una guía escolar,una reseña histórica, un glosario de términos ocualquier otra actividad académica o administrativaescolar que implique un trabajo donde variaspersonas (sean estos estudiantes, docentes,directivos, etc.) aportan para la construcción de unproducto final.b. ¿Cómo funciona? El Wiki funciona con una serie de Fuente: Blogscreados: funcionalidades que facilitan su uso en http://blogscreados.wikispaces.com/ los primeros niveles de enseñanza, Historia Cada vez que creamos un nuevo contenido especialmente si el estudiante ya posee o hacemos modificaciones al existente, el programa experiencia en la aplicación de otros guarda los cambios y conserva un archivo histórico programas de comunicación y de de todos las modificaciones que hemos hecho desde edición en línea. Estas son algunas de que se creó la página, permitiendo conocer cuál fue las facilidades que presentan los el cambio realizado, quién y cuándo lo hizo. Esto programas para wikis recientemente permite que si nos equivocamos o alguien interviene creados: la página con intenciones de gastar una broma o hacer daño, se pueda publicar una versión anterior Edición Cada página del Wiki puede ya guardada. El trabajo del docente o el ser editada por cualquier persona que administrador de Wiki, consistirá en llevar un esté inscrita como parte de esa constante seguimiento del contenido de la página comunidad de usuarios. La mayoría de para asegurar que se lleve a cabo una dinámica los programas de Wikis creados adecuada bajo ciertas reglas básicas. Por ello recientemente contienen facilidades constituye una herramienta útil para la evaluación continua, dado a que se facilita mucho para el 106
  5. 5. docente mantener un seguimiento del trabajo Discusiones Otra de las funcionalidades de laadelantado por cada miembro del equipo en un mayoría de los wikis es contar con un espacio pararoyecto específico y saber lo que aporta y cuándo se discusiones. Allí el docente u otros estudiantesha realizado el aporte. pueden escribir sus mensajes al autor o autores de la página, haciéndole sugerencias acerca de cómo mejorar su contenido o comentarios de otra índole. Notificaciones Algunos wikis también ofrecen la facilidad de poder monitorear la página a través de mensajes que llegan a nuestros correos. Así cada vez que un estudiante modifica el contenido en una página, llegará al correo del docente la información acerca de quién hizo la modificación, cuándo y cuales fueron los cambios que se hicieron. Creación de Páginas El manejo de grandes grupos de trabajo que participan en procesos de edición puede ser complicado, tanto para los propios estudiantes como para que el docente. Los wikis permiten la creación de varias páginas en un mismo sitio. Así, podemos formar varios grupos pequeños de trabajo y asignarle a cada uno de ellos una página con diferentes asignaciones; por ejemplo, completar E d un proyecto, elaborar las partes de un cuento u obra pAl pulsar Historial aparece la página donde se de teatro, etc. Se puede inclusive incluir una página upueden ver las diferentes versiones que se adicional donde se ubique la referencia y los vínculos ghan hecho del texto. En este wiki de a los documentos y textos de consulta que utilizarán cWikilearning aparece en primer lugar la los estudiantes para completar la tarea asignada. lúltima versión publicada de la página. Eltexto circulado dice: Navegación Muchos Wikis presentan la facilidad de poder insertar un menú de navegación que permita“Versión conocida mas antigua de esta página acceder a cada una de las páginas del sitio desde uneditada el 2005-07-21 16:34:22 por J. Alberto menú principal.Silva Machado” Acceso Por último, debido a que es una página deFuente: Curso: Movimientos Sociales y edición abierta, es importante manejar la posibilidadActivismo en Red: de restricciones de acceso. Muchos wikis limitan elhttp://www.wikilearning.com/movimientos_soci acceso a edición a personas no inscritas, aunqueales_y_activismo_en_red-wkc-2945.htm puedan leer el contenido de lo que allí se publica. Esto permite que otros miembros de la comunidad escolar (padres, familiares y otros docentes) puedan tener acceso a lo que hacen los niños en la escuela. 107
  6. 6. c. ¿Cómo se mantiene la confiabilidad de la tratará de mantener un clima para el trabajo información que aparece en el Wiki? productivo y armonioso entre los estudiantes. El docente debe De acuerdo con Richardson (2006) los proyectos que 2.- EL USO DEL WIKI EN LA ESCUELA monitorear hacen uso de wikis en las escuelas funcionan mejor a. ¿Qué uso didáctico se le puede dar al Wiki constantemente lo cuando el docente permite a los estudiantes cierta en primaria? que escriben sus libertad en la cantidad y calidad del contenido a estudiantes en el incorporar, pues se convierte en un proceso Al utilizar el wiki, los estudiantes no sólo aprenden Wiki, evaluar democrático de creación de contenidos en el que los cómo publicar contenido, también aprenden a imprecisiones y estudiantes aprenden a negociar y discutir sobre la desarrollar y utilizar todo tipo de habilidades corregir errores que calidad, significado y relevancia de lo que desean colaborativas, a negociar con otros para llegar a otros estudiantes no publicar. acuerdos... En esencia los estudiantes comienzan a hayan ya corregido, Una de las características del Wiki es que el docente enseñarse entre ellos. (Richardson, 2006:65)de manera que todos puede invitar a los estudiantes a que revisen y Nosotros podemos hacer que esta herramienta sea de los lectores tengan mejoren los aportes de sus compañeros, por lo que gran provecho, si logramos que al realizar esteacceso a información debe estar atento a posibles alteraciones en los ejercicio el estudiante le encuentre un propósito y adecuada y útil contenidos publicados por los autores y evaluar si ha significado. sido mejorado o empeorado con los nuevos aportes. Usualmente esta herramienta es para utilizarla con los Esto implica un reto para el docente ya que debe más grandecitos, niños y niñas que puedan expresar hacer un esfuerzo por mantener el seguimiento ideas, sintetizar, construir frases. El ejercicio les periódico de los contenidos que se publican. Es puede ayudar a afinar sus habilidades comunicativas decir, debe monitorear constantemente lo que y practicar normas de ortografía y redacción. Por eso escriben sus estudiantes en el Wiki, evaluar una de las áreas donde es más útil es en literatura y imprecisiones y corregir errores que otros estudiantes lengua; pero también se puede utilizar en otras áreas no hayan ya corregido, de manera que todos los como historia, geografía o ciencias, para que lectores tengan acceso a información adecuada y útil. practiquen sus conocimientos y los amplíen a medida que buscan información y la editan para ser Ya que el programa permite volver a publicar versiones anteriores de un texto publicado, si el publicada. docente considera que lo recientemente publicado no Entre las cosas que podemos hacer con nuestros es mejor que lo que ya existía, puede ir a la historia estudiantes están: de la página y revertir los cambios publicando la versión anterior. • Un cuento o historia entre todos • Una obra para el teatro del colegio Para que no se cree conflicto entre los autores se • Un glosario de términos deben crear ciertas reglas de uso, como por ejemplo • Un manual de primeros auxilios asignar lectores específicos a ciertas páginas o • Una guía de postres criollos en colaboración utilizar el espacio de discusiones cuando se quiera con los padres proponer nuevos textos hasta que se llegue a un • Un diccionario de vocablos locales consenso. El docente, como moderador del sitio, 108
  7. 7. • Una recopilación de juegos infantiles que todos una temática que pueda ser dividida para que conocemos cada grupo tome una diferente y la desarrolle. • Una descripción de la comunidad donde Al final podrá integrar. Como veremos más vivimos, tomando en cuenta los factores adelante, es posible manejar varios grupos de históricos, geográficos, ambientales, etc. manera simultánea, • La biografía de personajes importantes de Su imaginación, conocimientos y habilidades y las de nuestra comunidad sus alumnos, serán los ingredientes necesarios para • La recolección de la historia del país en una desarrollar una actividad exitosa. época determinada • Una revista escolar • Un reporte de un proyecto b. ¿Qué otro uso le podemos dar al Wiki en laComo verá, son muchas los temas con los que se escuela?puede trabajar y usos que se le pueden dar a un Wiki Este recurso también puede ser utilizado para laen el aula. El tema podrá salir de usted o de la creación de comunidades docentes orientadas a laconsulta con sus alumnos. Si incorpora la colaboración, el intercambio y la actualizaciónparticipación de sus estudiantes desde el principio, docente. Por ejemplo los docentes de una escuelaseleccionando el tema de una lista de posibilidades, pueden crear un wiki para trabajar entre ellos mismoslogrará despertar su interés temprano por la actividad. o con la participación de docentes de otras escuelas,Tome en cuenta los siguientes consejos: elaborando: • Cuando seleccione los posibles temas para que • Un material didáctico para los alumnos sus alumnos escojan, piense en sus intereses, sobre uno o varios temas relacionados con experiencias y contexto de aprendizaje, para un grado escolar. Varios docentes dentro de que pueda conectar los nuevos conceptos con una misma escuela o de diferentes escuelas en conocimientos ya adquiridos. un distrito o municipio pueden elaborar entre todos un libro texto, una guía de estudio, una • Piense en temas de los cuales pueda sacar un guía de ejercicios prácticos o material de otro máximo provecho en cuanto a conectar varias tipo. áreas del curriculum, haciendo del aprendizaje un acto integrador. Por ejemplo, puede • Un material para la actualización docente. seleccionar un tema que relacione objetivos del • Se puede hacer del wiki un sitio para área de lenguaje, historia y geografía, como sistematizar experiencias relacionadas con sería una breve narración histórica de la gesta el uso de ciertas estrategias y recursos en el de independencia en los cinco países aula. Los docentes exponen sus bolivarianos (Perú, Venezuela, Bolivia, experiencias de acuerdo con esquemas Ecuador y Colombia). previos de presentación, produciendo como • Si su grupo escolar es muy grande y la temática resultado un material que servirá para que lo permite, es posible que inicialmente desee otros maestros mejoren su práctica. separar el curso en sub-grupos. Seleccione 109
  8. 8. • Los docentes pueden desarrollar y recopilar educación de sus hijos y la información sobre contenidos relacionados con temas temas de interés para otros padres. Para que específicos de su práctica docente en un ayuden en la conformación de sitios donde se Un Wiki o un Blog cuerpo coherente que sirva a sus hable de temas sobre los cuales la comunidadpueden servir para que necesidades específicas de actualización; desea aprender y en los que la escuela puede las comunidades por ejemplo: sobre evaluación de los aportar; por ejemplo: salud, infecciones de externas aprendan aprendizajes, estrategias de aprendizaje, transmisión sexual, drogas, HIV y SIDA, sobre hábitos de vida uso y desarrollo de recursos didácticos. cultura de reciclaje, leyes ciudadanas, etc. saludable, refuercen sus identidades • Los directivos también pueden hacer • Para compartir experiencias con personas culturales y amplíen contactos con las universidades y otros con intereses comunes. sus conocimientos en centros de formación, para el desarrollo de c. Comunidades virtuales de aprendizaje áreas que, a la larga, actividades supervisadas de actualización favorecerán la docente que requieran del trabajo activo de Cuando hablamos de herramientas colaborativas formación integral del maestros y maestras en la construcción de como Blogs y Wikis, tenemos que referirnos niño y la niña que contenidos. obligatoriamente a su rol en la conformación de comunidades virtuales. asisten a la escuela. • Una biblioteca de recursos digitales organizados por tema, para uso de los Las comunidades virtuales están básicamente docentes conformadas por grupos de personas que se comunican, interactúan e intercambian información a • Para hacer seguimiento de proyectos. Los través de las redes electrónicas. Estas personas equipos docentes pueden utilizarlo para pueden o no conocerse personalmente, pero mantener un record de sus avances en el evidentemente poseen intereses comunes que los desarrollo de determinados proyectos, mantienen como miembros de la comunidad que visualizando la opción de historia de la página interactúa constantemente y que, por la comunicación y mantener un seguimiento colectivo del que surge entre sus miembros, conocen sus ideas y proyecto. posiciones ante ciertas temáticas. • Para mantener a la comunidad de docentes De acuerdo con Jonassen, Peck, y Wilson (1999), la permanentemente informada. La noción de comunidad se puede utilizar en varios herramienta puede utilizarse para que los sentidos, que algunas veces se sobreponen: docentes y directivos incorporen periódicamente información acerca de la marcha de las actividades escolares, eventos programados, resultados globales, estadísticas escolares, etc. • Una vía de contacto con la comunidad escolar. Del mismo modo, se puede abrir una página para que padres y representantes aporten sobre temas relacionados con la 110
  9. 9. • De discurso. Derivan de la De aprendizaje. Surgen cuando los característica natural del ser humano como estudiantes tienen intereses comunes y Es importante criatura social que le gusta conversar con trabajan en función de metas compartidas. Elasegurarse que las otros sobre temas de interés común, como los trabajo de los miembros de una comunidad de comunidades que deportes, la cocina, compras, literatura, etc. aprendizaje puede ser cualquiera que lleve a la se formen se Las redes de computadores conectan obtención de información de interés como la mantengan diariamente millones de usuarios que lectura o visualización de material específico o activas, crezcan y conversan diariamente acerca de sus vidas, consulta a expertos para luego compartirlo en produzcan los experiencias e intereses. la comunidad. A partir de allí se desarrollan resultados diferentes tareas para lograr el aprendizaje, • De práctica. Surgen cuando se esperados construir conocimientos, reflexionar sobre los forman comunidades de trabajo que se conocimientos construidos y si se quiere hasta asignan roles, se enseñan y se ayudan entre reflexionar cómo ha sido ese proceso ellos, para aprender algo nuevo. Se caracterizan porque están enfocadas al aprendizaje de nuevos conocimientos y habilidades sobre la base de lo que pueden Independientemente del tipo de comunidad a la cual transmitir los más experimentados y por el nos estemos refiriendo, es importante para quien la contacto con el contexto natural en el que conforma asegurarse de que se mantenga activa, estos aprendizajes se utilizan; por lo que el crezca y produzca los resultados esperados. Debido a acto de aprender ocurre más que nada como que ésta no es una tarea fácil, muchas comunidades un producto natural de pertenecer e virtuales no se mantienen en el tiempo por diferentes interactuar en esa comunidad de práctica. causas. La tarea del docente es motivar la creación y y fortalecimiento de redes y comunidades de • De construcción de conocimiento. El aprendizaje que puedan ser utilizadas por miembros objetivo de este tipo de comunidades es de la comunidad escolar y extraescolar para su apoyar a los estudiantes a perseguir, provecho y crecimiento intelectual. estratégica y activamente, el aprendizaje como una meta, reconociendo el valor de lo La siguiente lectura, Cabero recoge algunos que ese estudiante sabe e induciéndolo a lineamientos importantes que le orientarán en el producir conocimientos. Se espera que el trabajo con sus estudiantes y con sus colegas aprendiz construyan sus propios docentes en la conformación de comunidades conocimientos y no se limiten a parafrasear lo virtuales. que leen o escuchan de sus profesores. En estas comunidades, la construcción del Lectura 1: Cabero, J. (2006) Comunidades conocimiento se convierte en un acto social, Virtuales de Aprendizaje. Su utilización en la en el que éstas sirven para proveer el medio enseñanza. (Extracto tomado de la lectura para almacenar, organizar y reformular las original, disponible en: ideas que propone cada miembro. http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/ca bero20.pdf 111
  10. 10. 3.- CREAR UN WIKI DE INTERÉS a. ¿Qué debo tomar en cuenta antes de crear Para explorar diferentes usos del Wiki le un Wiki? Existen ciertos invitamos a visitar los proyectos que ofrece la criterios que Fundación Wikimedia El proceso para crear un wiki es muy similar al quedebemos seguir para (http://wikimediafoundation.org/wiki/Portada), seguimos cuando creamos un blog. Buscamos un seleccionar el sitio organización internacional sin ánimo de lucro sitio para hospedar el wiki, nos registramos y donde montaremos dedicada a impulsar el crecimiento, desarrollo empezamos a escribir. nuestro Wiki y distribución de contenido libre y plurilingüe, Al igual que con el blog, hay ciertos criterios que y a proveer el contenido completo de los debemos seguir para seleccionar el sitio donde proyectos basados en la tecnología wiki al montaremos nuestro wiki. Estos criterios serán de público, sin costo alguno. Entre sus proyectos menor o mayor importancia dependiendo de sus la Fundación tiene los siguientes: expectativas. Por ejemplo, usted querrá saber: • Si es gratuito. Actualmente existen, al menos, veinte sitios en Internet que ofrecen servicios de Wikipedia Wiktionary Enciclopedia Diccionario con hospedaje para un wiki. En el caso de los blogs, el Libre sinónimos número supera los treinta. Muchos de estos servicios son gratuitos. Recuerde que también Wikibooks Wikiquote existe la opción de bajar el programa del blog o Libros de texto y Colección de wiki (gratuito) e instalarlo en el servidor de la manuales libres citas escuela para uso interno. La ventaja de hospedarlo en Internet es que alumnos, padres y docentes Wikiversidad Wikispecies tendrán acceso al blog o wiki desde cualquier Comunidad de Directorio de computadora con acceso a Internet. Aprendizaje especies Libre • Si presenta instrucciones y botones en español. Desafortunadamente en el caso de los wikis, la Wikinews Wikisource posibilidad de encontrar sitios para Fuente libre de Documentos noticias originales libres hispanohablantes es menor que para los blogs; sin embargo, existen algunos que presentaremos más adelante. Commons Base común de • Si es fácil de editar. Generalmente los blogs y imágenes y wikis que son fáciles de editar tienen una multimedia configuración WYSIWYG (siglas por “what you see is what you get” – Lo que ve es lo que obtienes). Esto lo que significa es que son fáciles de editar, como sería hacerlo en cualquier procesador de textos, como Word de Microsoft o Writer de Open Office, donde el texto que estamos 112
  11. 11. escribiendo se ve tal cual como se verá una vez b. Sitios para crear wikis publicado en Internet. Los programas de wiki que Existen varios sitios donde se pueden alojar los wikis no dan esta facilidad, requieren un mayor uso de códigos HTML y no se recomiendan para de manera gratuita. principiantes ni para niños. Aquí le mostramos algunos de ellos para los cuales hemos encontrado instrucciones en español.• Cuál es el espacio para almacenamiento de Agregamos wikispace a la tabla, que, aún cuando información que nos brinda. Si la capacidad de está en inglés, suministramos las instrucciones de uso alojamiento de archivos es pequeña, los estudiantes presentadas en español en el Material tendrán limitaciones para insertar archivos gráficos Complementario de esta Guía. y de video. Muchos de estos espacios gratuitos ofrecen la posibilidad de acceder a una versión con Muchos de estos sitios tienen sus propias páginas de más capacidad de almacenaje y sin anuncios ayuda y comunidades de usuarios (foros) que usted comerciales por un módico precio mensual. Si su puede consultar, una vez que inicie el proceso de escuela está en la posibilidad de pagarlo, tal vez creación de un wiki para su escuela. valga la pena alquilar el servicio. Algunos de ellos tienen vínculos a los que cada sitio• Si permite insertar fácilmente archivos de texto, califica como sus mejores wikis o presentan opciones imágenes, video, etc. de búsqueda para ver wikis creados con sus programas. Le invitamos a visitarlos y evaluarlos.• Si se puede configurar el encabezado para insertar la identificación de la escuela. Como Material Complementario le hemos incluido un instructivo para la creación de wikis en• Si está entre los programas más utilizados para Wikispaces desarrollado por Aulawiki21. blogs o wikis. La ventaja de trabajar con los programas más utilizados o populares consiste en Mailmax que, en caso de que necesite algún tipo de apoyo http://wiki.mailxmail.com especial para el uso de la herramienta, siempre encontrará comunidades de usuarios en Internet que hayan tenido las mismas dudas y posiblemente Wikigratis mayor información sobre como operar el programa http://wikigratis.es y resolver problemas. Fácil de editar y de insertar archivos multimediaPor último, si para usted y su escuela es importantetener un dominio propio para su blog o wiki, debe Wikilearningevaluar si la opción a seleccionar ofrece esa http://www.wikilearning.composibilidad. La mayoría de los servicios dehospedaje de blogs y wikis proveen un subdominio Se encontrarán varios tipos de recursos y se ofrece laen la forma http://miwiki.wikispaces.com o un posibilidad de montar nuestro propio curso. Está mássubdirectorio como: http://wiki.gnome.cl/miwiki orientado a la creación de comunidades virtuales de aprendizaje. 113
  12. 12. Wikispaces 5.- REDES SOCIALES Y EDUCACIÓNhttp://wikispaces.com En esta última parte del módulo 5, discutiremos brevemente el impacto de las redes sociales enProporciona hasta 2GB de espacio para alojar educación.archivos de todo tipo. Los wikis pueden ser públicos,protegidos o no protegidos a. ¿Qué son las redes sociales?Sitio para que los profesores abran wikis sólo para Después de pasar el día practicando laestudiantes de primaria, sin publicidad: escritura cursiva y de discutir cómo se muevehttp://www.wikispaces.com/site/for/teachers el dinero a través de una comunidad, los alumnos de segundo grado de Mike Ice en la Escuela Elemental de Dunn en Louisville, Material Complementario Kentucky, sacaron sus cuadernos y Aulawiki21: Tu wiki en wikispaces También describieron lo que había aprendido, en 140 disponible en: caracteres o menos. Entonces el maestro http://aulablog21.wikispaces.com/Tu+wiki+en+ seleccionó a algunos estudiantes para que wikispaces.com escribieran sus informes abreviados en la página de Twitter del salón y que todos los Si desea saber más sobre los wikis en padres que seguían el progreso de sus hijos wikispace le recomendamos la página: a través de la página recibieran un tweet http://creandowikis.wikispaces.com/ acerca de lo que habían aprendido ese día. http://bit.ly/doLZsD4.- ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? BLOGS Y  WIKIS Las redes sociales son ya parte de laEs tiempo de hacer un recuento de las dos principales vida social en la escuela y fuera deherramientas que hemos aprendido en los módulos 4 ella y constituyen una vía paray 5 de este curso, su principal objetivo, características fortalecer los vínculos escuela-y posibles usos. comunidad. Se forman redes comunitarias en las cuales participa la escuela y redes escolares en lasEn la Lectura 2, se resumen las características que participa la comunidad. También se crean redesprincipales del wiki y el Blog sociales ajenas a la dinámica escolar, pero que influyen en los procesos educativos de niños y adolescentes. Tal es el caso de las redes virtuales de Lectura 2: García, A. Blogs y wikis en tareas tipo social, como FaceBook o Twitter, en las cuales educativas. Original disponible en: participan niños, jóvenes y adultos con el fin de http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php establecer amistades, intercambiar y darse a conocer. ?op=modload&name=News&file=article&sid= Son casos de redes sociales nacionales e 378 internacionales de alta participación infantil en las cuales los docentes, 114
  13. 13. los padres y representantes han permanecido muchas movimientos que abogan por no utilizarlos en laboresveces ausentes. En estas redes sociales el niño se educativas. La controversia surge cuando seentera de lo que sucede sobre temas de su interés de argumenta, de otro lado, que al suprimir el uso demanera inmediata y posiblemente la información redes estamos limitando las posibilidades de quellegue directo a su teléfono por medio de Twitter u nuestros estudiantes desarrollen una concienciaotra aplicación. Son sitios donde encuentra global y fortalezcan las competencias que requierencompañeros de juego, amigos y amigas, confidentes a para entender y funcionar en este mundo complejo dequienes narra sus experiencias de vida, que pueden hoy.estar al otro lado del mundo y que los adultos La tecnología no es la panacea para la solución de loscercanos al niño no conocen. problemas educativos, ni es por sí misma y en todaEn el ámbito escolar, cada día con más frecuencia el circunstancia un facilitador del aprendizaje. Autoresmaestro se encuentra con niños cuyo proceso de como Carr (2010) 1 en su más reciente obra, presentansocialización se ha visto mediado por la red, lo cual evidencias de que el carácter interactivo de la red yimplica que han desarrollado nuevas formas de de las tecnologías digitales dispersa nuestra atenciónrelacionarse con sus pares. Un niño no sabe sobre y limita nuestra capacidad de pensar profundamente.concepciones teóricas de redes, de colaboración, de Aún más, señala que el acceso a las computadorasinteracción virtual, de comunidades virtuales o de podría conducir a logros educativos pobres. Estosobjetos sociales; pero esos conceptos ya forman parte asuntos son actualmente materia de discusión en elde su mundo y de su forma de actuar. Coloca fotos en mundo académico. Lo que sí es cierto es que lasInternet, comenta sobre ellas, crea videos y los sube a facilidades de la red crecen cada día más y parecenInternet, juega en línea, crea su página personal; en ser un aspecto inevitable del diario vivir.fin es un creador, un protagonista en la red y un ser Es muy probable que no sea Facebook la herramientasocialmente activo sin moverse de su casa. que atraiga a los jóvenes del mañana. En el artículoY si bien es cierto que esta realidad luce fascinante, “¿Facebook ha perdido su encanto?”con el rápido desarrollo de las tecnologías, las (http://theonlinemom.com/secondary.asp?id=1169)escuelas, los padres y la sociedad en general han un asunto que se plantea, es la disminución del uso decomenzado a mostrar preocupación acerca de cuál es Facebook por parte de los jóvenes, pues “hayel uso positivo que se le pueden dar a esas redes demasiada gente grande”. De hecho, el porcentaje desociales en la vida de las personas y muy adultos en Facebook ha aumentado, e inclusive seespecialmente en la vida de los estudiantes y sus pueden encontrar redes especializadas, como la redfamilias. En el ámbito escolar, nos preocupa cuán de Docentes que le invitamos a visitar:preparados están los adultos que conviven con estos “Experiencias con las Redes Sociales enniños y niñas (maestros, directivos, padres, Educación”representantes, familiares adultos) para decidir sobrelas libertades que tendrán para acceder a sitios de lared y formar lazos a distancia.A pesar de todas sus ventajas aparentes, la aceptación 1 Carr, N. (2010) The Reality of ICT in the Classroom Doesn’t Live Up todel uso de redes sociales mediadas por tecnología en the Potential. En: http://edutechdebate.org/literacies-old-and-new/carr- reality-potential/el ámbito escolar no es siempre general. Existen 115
  14. 14. (http://www.facebook.com/topic.php?uid=759885887 Una vez terminada la lectura de la Guía de00&topic=9455) Conceptos, podrá referirse a la Guía de Actividades del Módulo 5, donde encontrará las indicacionesPero lo cierto es que si no es Facebook, cualquier otra para la actividad evaluada del Módulo referida a suherramienta va a surgir que llame la atención de participación en un wiki como coautor.nuestros estudiantes; de allí que resulta difícil tomaruna posición acerca de su uso en la escuela sinconocer sus alcances y potencialidades reales. En el NOTA IMPORTANTE: Muchos decaso de los administradores escolares, no deben los sitos recomendados en estetomar una decisión en el vacío, como tampoco lo curso mantienen informacióndeben hacer los maestros. Docentes, padres, actualizada en cuanto al uso dedirectivos escolares y aquellos que hacen las políticas herramientas en Internet y enlaceeducativas de un país, deben conocer los tipos de a otros sitios de Internet. No dejecomunicación y colaboración creativa que utilizan los de consultarlos para mantenerseestudiantes actualmente y juzgar en base a actualizado sobre modificacionesexperiencias concretas. De esta manera, sus en la funcionalidad de laspercepciones y decisiones estarán fundamentadas en herramientas aquí presentadas,sus propias experiencias y no sólo en lo que otros especialmente BLOGS y WIKIS yexpresan. sobre nuevas herramientas queLe invitamos a visitar algunas de las cientos de redes pueden surgir.de docentes creadas bajo NING, una herramientadisponible en Internet para construir redes sociales: • Comunidades de Profesores de Educación Física: http://profeducfis.ning.com/ • Comunidad Virtual de Docentes: http://udasanluis.ning.com/ • Profes de Química en Red: http://capacitacionquimica.ning.com/ OTROS SITIOS DE INTERÉS Le invitamos a visitar el siguiente blog: Educalibre. Tecnología y Conocimiento Libre para una Mejor Educación, en http://www.educalibre.cl. Allí puede ver la manera cómo se ha integrado el uso del Wiki (http://wiki.educalibre.cl/index.php/Portada) y el Blog para un propósito común, a la vez que aprende sobre las experiencias de Chile en el uso de software de licencia abierta en educación. 116
  15. 15. BIBLIOGRAFÍA Wikipedia.org: http://es.wikipedia.org/wiki/wikiAula 21 (2006) Aulawiki21: Tu wiki en wikispaces. Wikis Gratis: http://isca.wikispaces.com/wikisgratis Disponible en: http://aulablog21.wikispaces.com/Tu+wiki+en +wikispaces.comCabero, J. (2006) Comunidades Virtuales de Aprendizaje. Su utilización en la enseñanza. Disponible en: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/cab ero20.pdfCarr, N. (2010) The Shallows. What the Internet is doing to our brains. Norton & Company Inc.Centre for Learning & Performance Technologies. Directory of Learning Tools. http://www.c4lpt.co.uk/index.htmlCreando wikis: http://creandowikis.wikispaces.com/Educared. Wikilerato Disponible en: http://portales.educared.net/wikillerato/?idapr= 12_1032_esp_16__García, A. (s/f) Blogs y wikis en tareas educativas. Disponible en: http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?o p=modload&name=News&file=article&sid=37 8Isca. Manual de wikispaces: http://isca.wikispaces.com/Jonassen, D., Pec, K. y Brent, W. (1999) Learning with technology. A constructivist perspective. Prentice Hall. N.Y.Richardson, W. (2006) Blogs, Wikis, Podcasts, and other powerful web tools for classrooms. Sage Pub. CaliforniaWiki Mailxmail http://wiki.wiki.mailxmail.comWikiMatrix: http://www.wikimatrix.org/ 117
  16. 16. MÓDULO 5-B GUÍA DE ACTIVIDADESA continuación se presenta una serie de actividades • Lea la página de bienvenida y navegue por susque le llevarán al cumplimiento de los Objetivos de diferentes secciones.este Módulo. • Tomando ese ejemplo como referencia, escribaLas actividades 1 y 2 no serán calificadas, aún una lista de posibles usos y temas que podríacuando su realización es importante para alcanzar los trabajar en un Wiki en su escuela:objetivos previstos. La Actividad 3, relacionada • Para los docentescon su participación en un wiki educativo,tiene un valor de 30% en su evaluación final. • Para vincular a la escuela con la comunidadCualquier duda que tenga con respecto al desarrollode las actividades de este módulo, no dude en • Para promover la comunicación entrecontactar al equipo docente. directivos y maestros de aulaActividades individuales Actividad 2: • Lectura de la Guía de Conceptos del Módulo • Visite la siguiente página: 5 http://wiki.mailxmail.com/ y revise algunos de los enlaces recomendados por ellos como • Análisis crítico de las Lecturas los mejores Wikis de mailxmail.com. recomendadas • Haga una lista de los usos que podríaActividades grupales dar a un Wiki con sus estudiantes.Reúnase con sus compañeros de equipo y realice las • Haga otra lista de posibles usos de lasiguientes actividades, promoviendo la discusión y herramienta en la escuela. Área yprocurando llegar a un consenso en sus respuestas: Sub-áreaActividad 1: NOTA IMPORTANTE: Las • Visite el siguiente Wiki de Wikimail: Wiki de actividades de aprendizaje 1 y 2, Informática Educativa - Chile: son de carácter formativo y no http://arcispatagonia.wiki.mailxmail.com/Pag tienen peso para la calificación inaInicial final. • 118
  17. 17. Actividad 3: Valor 20% • Visite la siguiente dirección: http://ame-at.wikispaces.com • Participe en la construcción del artículo que se le pide en la página que corresponde a su grupo. El equipo docente estará monitoreando su participación en el proceso. • Tema para trabajar en el Wiki: Aplicación y posibilidades de uso de las tecnologías que hemos visto en este curso, en el mejoramiento de la calidad de la enseñanza primaria en América Latina y el Caribe ¿Qué podemos hacer los maestros? Al finalizar con las actividades previstas en el Módulo, responda la Guía de Autoevaluación del Módulo 5 119
  18. 18. MÓDULO 5-C GUÍA DE AUTOEVALUACIÓNEl siguiente cuestionario le ayudará a evaluar losconocimientos adquiridos durante el estudio del .Módulo 5: Construcción colaborativa deaprendizajes (II).Luego de responder estas preguntas, refiérase a laClave de Respuestas de la Autoevaluación delMódulo 5, para verificar sus logros de aprendizaje. CUESTIONARIO1. De acuerdo con Cabero (Lectura 1) ¿qué aspectos caracterizan las comunidades virtuales de éxito?2. Señale al menos tres (3) factores que influyen sobre el funcionamiento de las comunidades virtuales.3. Señale al menos cinco (5) funciones que cumple un docente cuando modera una comunidad virtual.4. Señale al menos cinco (5) aspectos que caracterizan los Wikis.5. Señale al menos cinco (5) aspectos que deben considerarse antes de seleccionar una plataforma para Blog o para Wiki, a utilizar con niños en el aula. 120

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