Clase inicial ubp 2010 p2b

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Clase inicial ubp 2010 p2b

  1. 1. P R O Y E C T O 2 b 2 0 1 0 UBP CASA + ARTISTA BRAVO + CORAZZA + SONEIRA CUCHIETTI + GIUSTINA ADSCRIPTAS J. ROJAS AYUDANTE ALUMNO
  2. 2. CASA MOLINER / PARA POETA ARQ. ALBERTO CAMPO BAEZA ZARAGOZA, ESPAÑA / AÑO 2008 SOÑAR ….. LEER …… PENSAR ……
  3. 12. A X O N O M E T R I A S
  4. 13. CROQUIS DE ESTUDIO DEL AUTOR
  5. 14. SPBR / ARQ. ANGELO BUCCI CASA EN RIO DE JANEIRO / BRASIL SANTA TERESA – 2004-2008
  6. 60. ARQ. CARLOS FERRATER – CASA PARA FOTOGRAFO Terreno 250 x 18 / año 2005 CASA 2 / DELTA DEL EBRO- TARRAGONA- ESPAÑA
  7. 62. PLANTAS DEL PROCESO DE DISEÑO DEL AUTOR.
  8. 63. CUADRO DEL PERIODO CUBISTA DE PABLO PICASO DEL LUGAR, A PARTIR DEL CUAL EL AUTOR GENERA SU IDEA. CORTES.
  9. 77. CASA PARA PRODUCTORES DE CINE MOUNT FUJI ARCHITECTS STUDIO / MEGURO-TOKIO-JAPON / AÑO 2006
  10. 104. PROYECTO 2 B AREA DE TRABAJO: “ PARQUE DE LAS NACIONES” / “PARQUE AUTOCTONO” ZONA CANAL 12. SE TRABAJARA EN 2 (DOS) EJERCICIOS. 1º EJERCICIO : VIVIENDA + ARTISTA. 2º EJERCICIO : BIBLIOTECA / MEDIATECA + CENTRO DE INTERCAMBIO SOCIAL EL PRIMER EJERCICIO ESTA PAUTADO A MODO DE ESQUICIO/ CONTINUO/ INTENSIVO . Y TENDRA UNA DURACION DE TRES SEMANAS CALENDARIO EL SEGUNDO EJERCICIO ES EL CENTRAL DE P2A Y DURARA EL RESTO DEL TIEMPO . HABRA TAREAS PARALELAS COMO ANALISIS DE EJEMPLOS Y EL DESARROLLO DE UN MASTER PLAN DEL SECTOR A INTERVENIR EN “ EL PARQUE DE LAS NACIONES”. ADEMAS DE VISITAS A EJEMPLOS DEL MEDIO.
  11. 105. CASA + ARTISTA LA CASA PARA UN ARTISTA IMPLICA NO SOLO EL CONOCIMIENTO DEL OFICIO SINO LA FORMA DE VIDA QUE EL HOMBRE GENERA EN EL RESTO DEL PROGRAMA DE LA VIVIENDA. ESA FORMA DE VIVIR SU MUNDO HACE A UNA MANERA DE HABITAR EL ESPACIO DE LA CASA. INVESTIGAR EL OFICIO DEL ARTISTA ENRIQUECE INDUDABLEMENTE LAS CUALIDADES ESPACIALES. TENER CONOCIMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS QUE UTILIZA Y EL ESPACIO HERGONOMETRICO QUE REQUIERE. HAY UNA DIMENSION ABSTRACTA QUE ES PALPABLE A PARTIR DE LA GENERACION DE UNA ATMOSFERA DONDE EL ARTISTA SE ENCUENTRA CON SIGO MISMO, EN UNA DIMENSION QUE DISPARA TODOS LOS SENTIDOS…. CONSIGUIENDO ASI UN MEDIO ADECUADO PARA LA INSPIRACION CREATIVA PRESENTE EN TODO ARTISTA. TANTO LA PINTURA, LA ESCULTURA, LA ESCRITURA, LA MUSICA, LA FOTOGRAFIA, LA DANZA, Y HASTA LA MISMA ARQUITECTURA REQUIEREN DE UN AMBIENTE ADECUADO PARA DESARROLLAR AL MAXIMO LAS CONDICIONES CREATIVAS QUE TODO ARTISTA LLEVA EN SU INTERIOR. NO HAY LIMITE ENTRE EL MOMENTO DE CREACION Y LA VIDA MISMA POR LO QUE LA CASA TODA E INCLUSIVE EL ESPACIO EXTERIOR FORMAN PARTE DE ESTE PARTICULAR MODO DE ENTENDER LA VIDA. ( LA VIDA DE UN AR TISTA ) DE ESTA FORMA HOMBRE Y ESPACIO CONFORMAN UN TODO INDIVISIBLE.
  12. 109. PROYECTO 2 B 1º TRABAJO: tendrá una duración 3 semanas (desde el 9 de agosto al 30 de agosto) es un “continium” se sigue trabajando fuera de los horarios de proyecto 2 b. VIVIENDA CON PROGRAMA PARTICULAR: A- VIVIENDA PARA UN MUSICO (con instrumento) B- VIVIENDA PARA UN / A BAILARIN / A DE MUSICA (danzas clásicas ) C- VIVIENDA PARA UN PINTOR O ESCULTOR (taller / atelier ) D- VIVIENDA PARA UN COCINERO O CHEFF ( taller / cocina ) INVESTIGAR LAS PARTICULARIDADES DEL PROGRAMA EN CADA CASO SUPERFICIE CUBIERTA MAXIMA 150 M2 + 50 M2 DE ESPACIOS INTERMEDIOS ESTE PRIMER EJERCICIO ES A MODO DE ESQUICIO CONTINUO E INTENSIVO UNA PRIMERA ETAPA ES GRUPAL DONDE SE REALIZA UN FRACCIONAMIENTO DE LA TIERRA, GRUPOS DE 2 ALUMNOS. SE COMPARTE EL ESPACIO EXTERIOR. ADEMAS DE TODO EL PROCESO DE DISEÑO SE PONDERARAN AQUELLOS TRABAJOS QUE OPTIMICEN EL USO DEL LOTE EN CUANTO A SUS CONDICIONES TOPOGEOGRAFICAS COMO TAMBIEN SU RELACION CON EL ENTORNO.
  13. 110. <ul><li>LA COMPOSICION DEL USUARIO SERA DE UNA PAREJA CON UN HIJO </li></ul><ul><li>O HIJA Y TENDRAN LOS ESPACIOS NECESARIOS PARA DESARROLLAR LA </li></ul><ul><li>VIDA FAMILIAR. </li></ul><ul><li>SE DEBERA TENER ESPECIALMENTE EN CUENTA QUE LA VIDA DE UN ARTISTA INVOLUCRA LA TOTALIDAD DE LOS ESPACIOS DE LA VIVIENDA Y A LA TOTALIDAD DE SUS MIENBROS. </li></ul><ul><li>EN ESTE EJERCICIO SE APLICARA LO DESARROLLADO EN PROYECTO 2 A </li></ul><ul><li>LOS ESPACIOS DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES Y USOS DEBERAN </li></ul><ul><li>ESTAR CALIBRADOS CORRECTAMENTE. </li></ul><ul><li>LA ESTRUCTURA DE MOVIMIENTOS DE </li></ul><ul><li>TODA LA CASA DEBERA SER CLARA EVITANDO ESPACIOS RESIDUALES </li></ul><ul><li>TANTO LAS ORIENTACIONES COMO LAS PROTECCIONES BIOCLIMATICAS </li></ul><ul><li>SERAN DETERMINANTES EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA </li></ul><ul><li>MATERIALIDAD.( HACIENDO ENFASIS EN CONSIDERACIONES DE </li></ul><ul><li>SUSTENTABILIDAD) </li></ul><ul><li>EL MANEJO DE LA TECNOLOGIA COMO PARTE INTEGRAL DE LA ARQUITEC </li></ul><ul><li>TURA </li></ul><ul><li>LA APLICACIÓN DE LAS TIPOLOGIAS DESARROLLADAS EN P2A. </li></ul><ul><li>LA ENTREGA DEL TRABAJO ESTA PREVISTA PARA EL DIA 30 DE AGOSTO </li></ul><ul><li>EN 1 PANEL RIGIDO DE 50 x1.00 M A MANERA DE “CONCURSO DE </li></ul><ul><li>ARQUITECTURA” + 1 MAQUETA CON ENTORNO. FORMARA PARTE DE LA </li></ul><ul><li>ENTREGA FINAL UNA LAMINA QUE SINTETICE EL ANALISIS DEL ARTISTA ELEGIDO Y SU INCIDENCIA EN EL DISEÑO ( EJERCICIO TRANSVERSAL ) </li></ul><ul><li>LA REPRESENTACION GRAFICA Y TECNICA SERA UNA DE LAS DETERMI </li></ul><ul><li>NANTES EN LA EVALUACION FINAL DE ESTE TRABAJO. </li></ul>
  14. 111. EJERCICIO TRANSVERSAL: SE DEBERA PERSONALIZAR EL PROGRAMA EN CADA CASO, DE UN LISTADO DE NOTABLES O DE OTRO CON EL QUE EL ALUMNO SE SIENTA IDENTIFICADO SE INVESTIGARA EN LA PERSONALIDAD DEL ARTISTA ELEGIDO, INCORPO RANDO DATOS CLAVES PARA LA ELABORACION Y PROFUNDIZACION DEL PROGRAMA, QUE INCIDAN EN LA IDEA DE PROYECTO DE CADA ALUMNO. MUSICO: BAILARIN / A: PINTORES: -LEON GIECO -PALOMA HERRERA -DIEGO CUQUEJO -VICTOR HEREDIA -MAXIMILIANO GUERRA -ANTONIO SEGUI -GUSTAVO SANTAOLALLA -JULIO BOCCA -ZDRAVKO DUCMELIC -ANDRES CALAMARO -JOSE CASTRO -ROMULO MACCIO -FABIANA CANTILO -ELEONORA CASSANO -MARCELO BONEVARDI ESCULTORES: CHEFF / COCINEROS: -LOLA MORA -NARDA LEPES -MARU BOTANA -MIGUEL ANGEL BUDINI -RAMON PICCO -GATO DUMAS -ANTONIO PEDONE -CHOLY BERRETEAGA -CARLOS PEITEADO -MARTINIANO MOLINA -EDUARDO CHILLIDA -DONATO DI SANTIS
  15. 112. LA INTENCION DE ESTE EJERCICIO ES : A- DESARROLLAR EN EL ALUMNO DESTREZAS NECESARIAS PARA CALIBRAR CORRECTAMENTE Y EQUILIBRADAMENTE LOS ESPACIOS DE UNA VIVIENDA B- INVESTIGAR LOS MODOS Y MANERAS DE HABITAR PROPIOS DE UN USUARIO ESPECIAL. C- INSERTAR EN EL MEDIO UN OBJETO ADECUADO TANTO EN ESCALA COMO EN LA RELACION BARRIAL, LOGICA QUE IMPONE EL MEDIO URBANO. D- RESOLVER ADECUADAMENTE LAS CONDICIONES BIO-AMBIENTALES E- DESARROLLAR TECNICAS DE DESARROLLO SUSTENTABLE CON RELACION AL CONTEXTO REGIONAL Y SUS RECURSOS. F- MANEJO ADECUADO DE LAS INTERRELACIONES TECNICO CONSTRUCTIVAS Y SU ENLACE CON UN LENGUAJE MORFOGENETICO ADECUADO A LOS RE CURSOS DEL MEDIO Y SU CRONOLOGIA. G- DESTREZAS EN EL MANEJO DE TECNICAS DE REPRESENTACION ACORDES AL NIVEL. H- AJUSTAR LA PROPUESTA A LAS CONDICIONES DE SUPERFICIES SOLICITA DAS EN PROGRAMA. I- PONDERAR LA CONDICION DE ESQUICIO CONTINUO-INTENSIVO, PLANTEADO PARA ESTA EJERCICIO, EN RELACION A LA INVESTIGACION Y BUSQUEDA PROPUESTA.

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