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Taller ACLES: Blogs en el aprendizaje de lenguas

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Presentación de apoyo al taller práctico introductorio a los blogs del VI Congreso de ACLES.

Published in: Education, Technology
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Taller ACLES: Blogs en el aprendizaje de lenguas

  1. 1. 3 octubre 2009, VI Congreso de ACLES, UPV.<br />Taller BLOGS EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS<br />Elena Benito Ruiz<br />e.benitoruiz@ubikuos.com<br />Blogs:<br />http://efl20.com<br />http://firstcertificate.wordpress.com<br />http://www.ubikuos.com/blog<br />Twitter:<br />http://twitter.com/ubikuos<br />
  2. 2. …Blogs<br />
  3. 3. Primero, ¿pero qué son?<br />?<br />
  4. 4. Brainstorming una definición…<br />(entre todos)<br />
  5. 5. TIPOS<br />AUTORES<br />ENFOQUE<br />OBJETIVO<br />SEGÚN<br />
  6. 6. TIPOS DE EDUBLOGS (Clasif. Juan José de Haro)<br />
  7. 7.
  8. 8. ¿Qué aplicaciones conoces?¿qué aplicaciones usas?<br />La web 2.0<br />
  9. 9. Todas las aplicaciones web 2.0 al día y por categorías<br />www.go2web20.net<br />
  10. 10. “El buen profesional de la educación y la investigación siempre se ha mantenido informado de los cambios tecnológicos que se producen a su alrededor, para poder llevar al aula y a su laboratorio aquéllos que supongan un avance en su trabajo”<br />Peña, Córcoles, Casado (2006)<br />
  11. 11.
  12. 12. No, no soy un blog…<br />Sigo siendo un conejo…<br />¡atención!<br />
  13. 13. IMAGINACIÓN<br />
  14. 14. y…<br />
  15. 15. Ventajas de un blog<br />‘Apropiación’ (voz - aprendizaje)<br />Colaborativo (autores)<br />Organizador (etiquetas, categorías, enlaces permanentes)<br />Integrador (complementos audio, video, texto…)<br />Flexible<br />Sencillo <br />Gratuito<br />Rastreable<br />Enlazable<br />
  16. 16. Ventajas para el estudiante<br />Discursivas: Aprender a organizar el discurso.<br />Pragmáticas: Aprender a conversar y negociar significado.<br />Interculturales: Aprender y negociar otras culturas.<br />Transversales: aprender nuevas habilidades técnicas, aprender a reflexionar.<br />Apropiación de una voz.<br />Autonomía.<br />Portfolio.<br />Autoevaluación.<br />
  17. 17. (como ojos que no ven…algunos enlaces)<br />Inglés:<br />DailyEnglishActivitiesde NikPeachey.<br />TheDailyEnglish Show (videoblog)<br />Español:<br />Podcast de La Janda<br />NodosELE<br />Ejemplo de podcasting en el aula de ELE para inmigrantes<br />Voces en español (blog + podcast)<br />Chino:<br />Beijing sounds(podcast)<br />LaowaiChinese<br />Francés<br />Atelier de Français<br />Listados sobre blogs, diversas lenguas:<br />Top 100 Language Blogs 2008 <br />Top 100 Language Blogs 2009<br />
  18. 18.
  19. 19. Intro a las tecnicidades<br /><ul><li>Necesitas un software / aplicación
  20. 20. “De cero” vs “Prefabricado”.
  21. 21. “De cero”: Wordpress.org: http://wordpress.org/
  22. 22. “Prefabricado”:
  23. 23. Wordpress.com: http://es.wordpress.com/
  24. 24. Blogger: https://www.blogger.com/start?hl=es
  25. 25. Blogia: http://www.blogia.com/
  26. 26. ¿Pros y contras de cada opción?</li></li></ul><li>
  27. 27. Contenidos de la práctica<br />
  28. 28. “al grano” (o la práctica)<br /><ul><li>Wordpress.com:
  29. 29. Partes básicas de un blog.
  30. 30. Abrir cuenta y establecer un blog.
  31. 31. Aspectos básicos del tablero.
  32. 32. Diferentes componentes de una entrada de blog o ‘post’
  33. 33. Título, cuerpo, etiquetas, categorías
  34. 34. Generación de contenido en el blog: contenido textual y/o multimedia.
  35. 35. Los comentarios: Los blogs como conversación.
  36. 36. Los trackbacks: Los blogs como conversación.
  37. 37. El blogroll.
  38. 38. Aspecto del blog: plantillas, widgets.
  39. 39. Configuración opciones del blog.
  40. 40. Perfiles de usuario.</li></li></ul><li>Empezamos<br />http://tallerbasicoblogs.wordpress.com<br />http://es.wordpress.com<br />
  41. 41. Atención, bloguear es una actividad, lea las instrucciones con detenimiento<br />Esta actividad puede producir adicción.<br />Puede sufrir graves efectos secundarios si consume apatía, miedo y derivados.<br />Estimula la generación de comentarios.<br />Mejora sus efectos suscribiéndose a más blogs y participando.<br />Recomendamos etiquete todos sus contenidos.<br />Puede y debe compartir sus contenidos con más personas.<br />Practíquelo con regularidad, establezca su propia frecuencia sin obligaciones.<br />Puede sufrir alteraciones en su libido por bloguear, no se preocupe, es normal. <br />La interacción con la mentalidad Word anula sus efectos.<br />Mezcle con todos los alcoholes sociales (pero hágalo con sentido).<br />Avanza constantemente, “refresque” regularmente lo que cree que sabe.<br />En caso de duda, consulte con el colega bloguero más cercano.<br />
  42. 42. Practica los pasos WP con<br />Taller 2.0: Blogs, de Elena Benito.<br />Manual de usuario en español de Wordpress 2.7, de Mario Núñez.<br />+ excelentes tutoriales:<br />Dame un blog, por favor, de Víctor Cuevas.<br />Taller de blogs y sindicación, de Mario Núñez.<br />Taller de blogs, de Isidro Vidal.<br />
  43. 43. Un aparte: breves lecturas rato libre<br /><ul><li>Diseñando incentivos para una educación participativa, de J. Freire.
  44. 44. Uso de blogs en investigación académica, de J.L Orihuela.
  45. 45. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista, de T. Lara.
  46. 46. Para qué sirve un blog de aula, Tinglado.net.
  47. 47. El profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red, de I. Peña.
  48. 48. La nueva web social: blogs, wikis, RSS y marcadores sociales, de J. Cuerva.</li></li></ul><li>Un aparte: breves lecturas rato libre (ii)<br />Bartlett-Bragg, A. (2003). Blogging to learn. The Knowledge Tree, 4. <br />Bernstein, M. (2004). Do weblogs improve writing? <br /><ul><li>Campbell, A. P. (2007). Learner Attitudes Towards a Tutor-Run Weblog in the EFL University Classroom.</li></ul>Ducate, L. C., & Lomicka, L. L. (2008). Adventures in the blogosphere: From blog readers to blog writers. Computer Assisted Language Learning, 21(1), 9-28.<br />Fellner, T., & Apple, M. (2006). Developing writing fluency and lexical complexity with blogs. The JALT CALL Journal, 2(1), 15-26.<br /><ul><li>Herrera, F. (2007). Web 2.0 y didáctica de las lenguas: Un punto de encuentro. Glosas Didácticas, 16.
  49. 49. Ward, J. (2004). Blog assisted language learning (BALL): Push button publishing for the pupils. TEFL Web Journal, 3(1), 1-16.</li></ul>(…entre otras, de momento suman ya 30 páginas de referencias…)<br />
  50. 50. Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento-No comercial Compartir bajo la misma licencia 3.0 Unported de CreativeCommons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ o envie una carta a CreativeCommons, 171 SecondStreet, Suite 300, San Francisco, California 94105, USA.<br />

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