Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Крысиные бега I: финансовая игра, как инструмент личного и командного развития

636 views

Published on

1. Финансовые игры класса CashFlow. История создания «Крысиных бегов». Для чего создавались игры этого класса. Какие игры сегодня есть в Украине.
2. «Аппетит приходит...» во время игры: выходим за рамки. Что позволяют развивать финансовые игры класса CashFlow?
3. Финансовая игра, как зеркало познания себя и инструмент саморазвития. Как использовать игру? Практические рекомендации для игроков.
4. Финансовая игра класса CashFlow, как инструмент развития команд.
5. Роль ведущего. Зачем он нужен? Что он должен делать? Каким он должен быть? Почему без него игра превращается в «Монополию»?

  • Be the first to comment

Крысиные бега I: финансовая игра, как инструмент личного и командного развития

  1. 1. Финансовая игра, как инструментличного и командного развитияна примере игры «Крысиные бега 1»Дмитрий МалютаВерсия 1.01
  2. 2. Ни в школах, ни в ВУЗах нас не учатобращаться с деньгами2
  3. 3. Ни в школах, ни в ВУЗахнас не учат ЖИТЬ3
  4. 4. Нам дают знания, вроде бы полезные.Для «шестерёнок» промышленности4
  5. 5. Раздел 1.1.Финансовые игры класса CashFlow.2.История создания «Крысиныхбегов».3.Для чего создавались игры этогокласса.4.Какие игры сегодня есть в Украине.5
  6. 6. Первым эту проблему понял Киосаки.Он спросил себя «Как это изменить?»И он нашёл ответ 6
  7. 7. Он придумал... игру для взрослых.7Не ту, о которой подумали некоторые...
  8. 8. CashFlow 1018
  9. 9. Как раз недавно развалился СССР,......пал железный занавес и CashFlow просочилась к нам9
  10. 10. ...потом CashFlow перевели на русский10
  11. 11. Но CashFlow – это всё равноамериканская реальность11
  12. 12. Поэтому хорошие люди придумалиигру «Крысиные бега 1»12
  13. 13. Для чего создавались эти игры?13
  14. 14. Научить обращаться с финансами14
  15. 15. Научить предпринимательству15
  16. 16. Избавить от страха перед деньгамии разными инструментами бизнеса16
  17. 17. Возможности игры –ощутимо БОЛЬШЕ, чем кажется17
  18. 18. Прежде, чем поговорим о «КБ1», яскажу ещё 2 слова про Wecanomy18
  19. 19. Раздел 2.1.«Аппетит приходит...» во времяигры: выходим за рамки.2.Что позволяют развиватьфинансовые игры класса CashFlow?19
  20. 20. Летом-осенью 2011го я часто играл.Во время игры пришёл «аппетит»,...и стало понятно, сколько ещё хорошего можно в себе«прокачать», кроме финансов и предпринимательства20
  21. 21. Оказалось: финансовые игры учат нетолько финансам!21
  22. 22. Финансовые игрыучат движению к Мечте22
  23. 23. Финансовые игрыучат самому деланию23
  24. 24. Финансовые игрыучат работать над собой24
  25. 25. Финансовые игрыучат САМОЙ ЖИЗНИ!!!25
  26. 26. СХЕМА26НавыкиМодели поведенияСтратегииКритичное:+ Отношения+ СостоянияМечтаРабота надсобойДеланиеЖизньМикро-рамки:• Ответственность• Ценить время• Отношения• Доверие• Взаимовыручка• Командная работа• Благотворительность
  27. 27. Раздел 3.1.Финансовая игра, как зеркалопознания себя и инструментсаморазвития.2.Как использовать игру?3.Практические рекомендации дляигроков.27
  28. 28. Игра – как «зеркало» человека, егожизни и его ближнего круга общения28
  29. 29. Навыки29
  30. 30. НавыкиОбщение-коммуникация30
  31. 31. НавыкиПостроение, развитие иподдержание отношений31
  32. 32. НавыкиПрощение32
  33. 33. НавыкиОдоление страхов33
  34. 34. НавыкиРабота над собой34
  35. 35. НавыкиДелание35
  36. 36. НавыкиОтношения с деньгами36
  37. 37. НавыкиУмение доверять37
  38. 38. НавыкиВникание в суть38
  39. 39. НавыкиОсознанность39
  40. 40. НавыкиКреативность, умение находитьрешения «out the box»40
  41. 41. НавыкиСчастье без причины41
  42. 42. НавыкиПозитивность42
  43. 43. НавыкиУправление своим состоянием43
  44. 44. НавыкиОтветственность ЗА ВСЁ44
  45. 45. НавыкиЦенить время45
  46. 46. Модели поведения46
  47. 47. Модели поведения:Пробовать разные47
  48. 48. Модели поведения:Рефлексировать48
  49. 49. Модели поведения:Учиться «надевать» нужную49
  50. 50. Стратегии. Пробовать разные,обнаруживать эффективные50
  51. 51. Критичное: отношения!51
  52. 52. Критичное: состояния!52
  53. 53. Мечта53
  54. 54. Ценить время54
  55. 55. Эффективная модель организациисобственной ЖИЗНИ55НавыкиМодели поведенияСтратегииКритичное:+ Отношения+ СостоянияМечтаРабота надсобойДеланиеЖизньМикро-рамки:• Ответственность• Ценить время• Отношения• Доверие• Взаимовыручка• Командная работа• Благотворительность
  56. 56. Как использовать игру?56
  57. 57. Искать свои «слабые места».Фиксировать их57
  58. 58. Изучать знания по каждому«слабому месту»58
  59. 59. Превращать знания в навыки спомощью практических упражнений59
  60. 60. Практические рекомендациикак достичь ошеломляющих результатов60
  61. 61. Практические рекомендации:Сыграл – напиши рефлексию61Какие уроки извлёк, над чем в себе надо поработать
  62. 62. Практические рекомендации:Составь план работы над собой62
  63. 63. Практические рекомендации:Работай над собой, упорно исобранно – изменяй свою жизнь63
  64. 64. Практические рекомендации:Делай, внедряй, изменяй!64
  65. 65. Жизнь ведь как устроена? Мыблагодарны тем, кто до нас героямиушли, а сами должны сделать так,чтобы те, кто после нас жить будут, насгероями считали. А если нет, тут-тожизнь и кончается. А начинается так…существование. Навроде лопуха подзабором(с) Роман Злотников,«Берсерк-3. Принцесса с окраины Галактики»65
  66. 66. Пример66
  67. 67. Пауза на вопросы,сбегать в туалет и прийти в себя5-7 минут67
  68. 68. Раздел 4.Финансовая игра класса CashFlow, какинструмент развития команд68
  69. 69. «Крысиные бега 1» позволяютсплачивать команды69
  70. 70. Как? Каким образом??70За счёт чего???
  71. 71. В одиночку победить в игреневозможно71
  72. 72. Ближний круг – влияет на тебя72
  73. 73. Игра побуждает строить отношения:они критичны для воплощенияМечты!73
  74. 74. Игра побуждает ответственноотноситься к общемуинформационному пространству74
  75. 75. Игра побуждает ценить время:своё и других75
  76. 76. Игра учит ответственностиза всё и во всём76
  77. 77. Игра учит учиться, работать над собой77
  78. 78. Игра учит деланию78
  79. 79. Игра учит собранности,осознанности, бытию Здесь и Сейчас79
  80. 80. И всё это – критично длясплочённости и эффективностикоманды80
  81. 81. Мой опыт в роли ведущего81
  82. 82. Игра для группы MBA в одном изтоповых MBA-вузов Украины82
  83. 83. Игра для учеников 6-10 классовСвятошинской гимназии83
  84. 84. И снова пауза на 5-7 минут84
  85. 85. Раздел 5.1. Роль ведущего.2. Зачем он нужен?3. Что он должен делать?4. Каким он должен быть?5. Почему без него играпревращается в «Монополию»?85
  86. 86. Ведущий – и внутренняя, и внешняя«фигура»86
  87. 87. Ведущий – «ведёт»87
  88. 88. Ведущий – наблюдает «со стороны»,«над плоскостью» игры88
  89. 89. Задачи ведущего89
  90. 90. Задачи ведущего:«Держать зеркало»90
  91. 91. Задачи ведущего:Помогать смотреть в «зеркало» игрыучастникам91
  92. 92. Задачи ведущего:Помогать понять увиденное92
  93. 93. Задачи ведущего:Учить смотреть в «зеркалоситуаций» самостоятельно93
  94. 94. Каким должен быть ведущий?94
  95. 95. Каким должен быть ведущий?Работающим над собой95
  96. 96. Каким должен быть ведущий?Рефлексирующим:Способным подняться «над плоскостью»,«увидеть» происходящее и описать его96
  97. 97. Каким должен быть ведущий?Экологичным.Принцип «не навреди» - важенНе путать с «не причини боль». За «душевную боль» участникаведущий отвечать не может. Потому что он не телепат.97
  98. 98. Каким должен быть ведущий?Как можно более гармоничным исбалансированным98
  99. 99. Каким должен быть ведущий?Должен видеть систему в целомДолжен быть способен понять, о чём говорят те или иныеситуации и события99
  100. 100. Каким должен быть ведущий?Высокое качество общения, развитыекоммуникационные навыки100
  101. 101. Каким должен быть ведущий?Должен «чувствовать» ситуацию,эмоции участников101
  102. 102. Каким должен быть ведущий?Понимать собственнуюответственность и влияние(как на игровое пространство, так и на каждого отдельного участника)102
  103. 103. Оптимальная схема и тайминг игры• Вводная (для новичков – 1 час, для опытных – 10 минут)+ знакомство участников (10-15 минут)• 1 час игры• Обратная связь (20-40 минут)• Перерыв. Чай, кофе, бутерброды, печеньки (20 минут)• 2 час игры• Обратная связь (20-40 минут)• Перерыв. Чай, кофе, бутерброды, печеньки (20 минут)• 3 час игры• Финальный круг обратной связи (20-40 минут)• Послеигровое общение103
  104. 104. Ведущий не может одновременнобыть игрокомИначе игра сильно рискует превратиться в Монополию104
  105. 105. Спасибо за внимание!Мои контакты и ваши вопросы105Дмитрий Малютаfacebook.com/malyutaresultativesmm.comuatwitter@gmail.com+ 380 (98) 286-81-77Расписание открытых игр:http://resultativesmm.com/?page_id=1461

×