SlideShare a Scribd company logo
1 of 50
Download to read offline
Español 2200 capítulo 11

        Clase 02




                   © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Objetivos
 Un poco más sobre México (en particular, Puebla y Oaxaca)
 Repaso de las expresiones de tiempo con hacer
 Presentación de las preposiciones por y para
 Comenzar a hablar sobre los EEUU y el biculturalismo
  (Charla con Yolanda)




                                            © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Estado de Puebla




               © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Iglesia de Tonantzintla




                   © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
 Pequeña iglesia construida por los indígenas.
 Estilo barroco
 Los indígenas escondieron entre las decoraciones símbolos y
  figuras de sus propios dioses.




                                            © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Teocalli de Cholula




                 © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
 ‘Teocalli’ significa casa de Dios en Náhuatl (lengua de los
  aztecas).
 El teocalli generalmente era una pirámide con un templo
  en la cumbre.
 Cada 52 años los aztecas construían otra pirámide
  porque consideraban que se había terminado un ciclo.
 A menudo construían una encima de la otra.




                                          © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
 En el teocalli de Cholula hay varias pirámides, una
  dentro de la otra.
 Cuando llegaron los españoles la pirámide ya había sido
  abandonada.
 Ellos construyeron encima una iglesia que se llama Santa
  María de los Remedios.
 La pirámide y la iglesia sirven de metáfora para la
  dominación de los españoles.
 Detrás de la pirámide se ve el volcán Popocateptl.




                                         © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Estado de Oaxaca

   Ciudad de Oaxaca




                      © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Iglesia de Santo Domingo




                   © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
 En el estado de Oaxaca hay muchos indígenas de
  naciones diferentes.
 Los zapotecas son famosos por la fabricación de tapetes.
 Todos los colores que usan para teñir son naturales, de
  plantas o de minerales.
 Decoran usando símbolos muy antiguos, que se
  encuentran también en algunos centros históricos
  importantes como Mitla.




                                         © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Mitla




        © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
 Mitla se empezó a construir probablemente 500 años
  antes de Cristo. Sin embargo las construcciones más
  antiguas que vemos hoy datan de mucho más tarde.
 Los primeros habitantes eran los Zapotecas, pero hubo
  varias colonizaciones, culminando con la de los españoles.




                                         © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Monte Albán




              © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
 Monte Albán es uno de los sitios arqueológicos más antiguos
  de México.
 Fue construido a una altura de unos 2 000 metros 500 años
  antes de Cristo.
 A diferencia de Mitla, Monte Albán fue abandonado entre
  500 y 750 años AD.
 Fue centro religioso y cívico de los zapotecas.




                                           © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
 En Monte Albán se jugaba un juego con una pelota,
  relativamente parecido al fútbol.
 En la foto siguiente ven la cancha donde se jugaba en Monte
  Albán.
 El que ganaba el juego era sacrificado.




                                           © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Bailes de Oaxaca




               © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Repaso de expresiones con hacer
 A continuación se encuentran una serie de situaciones.
  Resuman la situación usando los verbos dados y el verbo hacer
  para indicar el tiempo transcurrido.




                                           © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
1.        Luis dice: Soy de México. Vine a estudiar en el Canadá en el
          2006.
     a)     Luis (llegar) ___
     b)     Luis (vivir) ___
2.        Mi padre dice: Hablé con tu madre por primera vez en
          1980. La quise desde el primer momento.
     a)     Mi padre (conocer) ___
     b)     Mi padre (estar enamorado)




                                                  © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
3.        Mi hermana dice: Conseguí un puesto en un banco en el 2004.
          Desde entonces tengo que ir a trabajar allí todos los días.
     a)     (trabajar) Hace ___
     b)     (comenzar) Hace ___
4.        Mi compañera dice: Este es el primer curso de español que
          tomo.
     a)     (estudiar) Hace ___
     b)     (empezar) Hace ___
5.        Yo digo: Compré un coche en septiembre del año pasado. Desde
          entonces no tengo que tomar el bus para venir a la universidad.
     a)     (conducir) ___
     b)     (adquirir) ___


                                                    © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
6.        Mis padres dicen: Fuimos a Oaxaca por primera vez en el 2005.
          Desde entonces regresamos cada año.
     a)     (visitar) ___
     b)     (viajar) ___
7.        Carlos dice: Mi compañero y yo vivimos en el mismo
          apartamento desde julio.
     a)     (alquilar) ___
     b)     (compartir) ___
8.        Susana dice: Mi hija dijo su primera palabra en enero de este
          año. Desde entonces parece una cotorra.
     a)     (pronunciar) ___
     b)     (hablar) ___


                                                      © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Usos de para y por
 Una pequeña generalización:
 Para es bastante fácil, porque se puede pensar que siempre mira hace
  adelante, a una meta o un objetivo:
    La tarea es para el lunes.
    El regalo es para ti.
    Salgo para Puebla mañana.
    Estudio español para poder hablar con los padres de mi novio.
 Para casi siempre se traduce por for.
 Por es mucho menos preciso, y tiene muchas traducciones al inglés
  (around, through, along, for, etc). Como ven en la página 90, se usa para
  muchas expresiones idiomáticas, y en situaciones un poco distintas.
 Por lo tanto (¡otra expresión con por!), lo mejor es aprender para bien y
  usar por en todos los demás casos.


                                                              © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Sin embargo:
  Es muy fácil hacer ejercicios sobre para y por, pero es muy
   difícil usar estas preposiciones al hablar o escribir.
  Lo más útil es apuntar en un cuaderno todos los usos que
   encuentren, por ejemplo, en las lecturas, o cuando su profesora
   habla.
  Sobretodo, es importante no frustrarse.




                                              © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
Para y por
 Vamos a mirar los ejemplos que se encuentran en las páginas
  90 y 91.
 En grupos inventen ejemplos similares, uno para cada uso.
 Luego discutiremos los ejemplos creados con la clase.
 Finalmente, ejercicios pp. 92 y 93.




                                           © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
EEUU y México
 Entrevista con Yolanda, p. 94.




                                   © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

More Related Content

Viewers also liked

Gr underwater alain
Gr underwater alainGr underwater alain
Gr underwater alainMeleagros
 
Accesaulavirtual 090705083338-phpapp01
Accesaulavirtual 090705083338-phpapp01Accesaulavirtual 090705083338-phpapp01
Accesaulavirtual 090705083338-phpapp01Vicent
 
El juego en el niño
El juego en el niñoEl juego en el niño
El juego en el niñoNievesGimeno
 
Presentacion final
Presentacion finalPresentacion final
Presentacion finaldencko
 
Adquisiciones e implementacion
Adquisiciones e implementacionAdquisiciones e implementacion
Adquisiciones e implementacionChikita Patty
 
Prescription drugs for the respiratory system
Prescription drugs for the respiratory systemPrescription drugs for the respiratory system
Prescription drugs for the respiratory systemMMARTIN274
 
Was it a wild card or just our blindness to gradual change
Was it a wild card or just our blindness to gradual changeWas it a wild card or just our blindness to gradual change
Was it a wild card or just our blindness to gradual changeElina Hiltunen
 
Hoe Aia Software scrum ontmoette - GoYello Kennismiddag
Hoe Aia Software scrum ontmoette - GoYello Kennismiddag   Hoe Aia Software scrum ontmoette - GoYello Kennismiddag
Hoe Aia Software scrum ontmoette - GoYello Kennismiddag Jeroen Huinink
 
Pulsera antiestatica
Pulsera antiestaticaPulsera antiestatica
Pulsera antiestaticaanyely-brayan
 

Viewers also liked (20)

6
66
6
 
Villarroel2 egaf10
Villarroel2 egaf10Villarroel2 egaf10
Villarroel2 egaf10
 
Azu y lila
Azu y lilaAzu y lila
Azu y lila
 
Mycv Tb
Mycv TbMycv Tb
Mycv Tb
 
6
66
6
 
Biografia
BiografiaBiografia
Biografia
 
Gr underwater alain
Gr underwater alainGr underwater alain
Gr underwater alain
 
Accesaulavirtual 090705083338-phpapp01
Accesaulavirtual 090705083338-phpapp01Accesaulavirtual 090705083338-phpapp01
Accesaulavirtual 090705083338-phpapp01
 
El juego en el niño
El juego en el niñoEl juego en el niño
El juego en el niño
 
Trabajo Para El Profe
Trabajo Para El ProfeTrabajo Para El Profe
Trabajo Para El Profe
 
Presentacion final
Presentacion finalPresentacion final
Presentacion final
 
Adquisiciones e implementacion
Adquisiciones e implementacionAdquisiciones e implementacion
Adquisiciones e implementacion
 
Prescription drugs for the respiratory system
Prescription drugs for the respiratory systemPrescription drugs for the respiratory system
Prescription drugs for the respiratory system
 
Introduction To Pc Security
Introduction To Pc SecurityIntroduction To Pc Security
Introduction To Pc Security
 
Was it a wild card or just our blindness to gradual change
Was it a wild card or just our blindness to gradual changeWas it a wild card or just our blindness to gradual change
Was it a wild card or just our blindness to gradual change
 
Hoe Aia Software scrum ontmoette - GoYello Kennismiddag
Hoe Aia Software scrum ontmoette - GoYello Kennismiddag   Hoe Aia Software scrum ontmoette - GoYello Kennismiddag
Hoe Aia Software scrum ontmoette - GoYello Kennismiddag
 
Actividad 4
Actividad 4Actividad 4
Actividad 4
 
Lezing powervrouwen online
Lezing powervrouwen onlineLezing powervrouwen online
Lezing powervrouwen online
 
Pulsera antiestatica
Pulsera antiestaticaPulsera antiestatica
Pulsera antiestatica
 
Explore STEM Plan
Explore STEM PlanExplore STEM Plan
Explore STEM Plan
 

Similar to 2200 capítulo 11 clase 02

2200 capítulo 11 clase 01
2200 capítulo 11 clase 012200 capítulo 11 clase 01
2200 capítulo 11 clase 01uanzigba
 
2200 capítulo 10 clase 03
2200 capítulo 10 clase 032200 capítulo 10 clase 03
2200 capítulo 10 clase 03uanzigba
 
2200 capítulo 13 clase 05
2200 capítulo 13 clase 052200 capítulo 13 clase 05
2200 capítulo 13 clase 05uanzigba
 
2200 capítulo 11 clase 04
2200 capítulo 11 clase 042200 capítulo 11 clase 04
2200 capítulo 11 clase 04uanzigba
 
Ultima clase de curso pp david domínguez
Ultima clase de curso pp david domínguezUltima clase de curso pp david domínguez
Ultima clase de curso pp david domínguezuanzigba
 
Vision y Voz Capítulo 06 clase 2 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 2 revisadoVision y Voz Capítulo 06 clase 2 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 2 revisadouanzigba
 
2200 capítulo 14 clase 04
2200 capítulo 14 clase 042200 capítulo 14 clase 04
2200 capítulo 14 clase 04uanzigba
 
2200 capítulo 09 clase 01
2200 capítulo 09 clase 012200 capítulo 09 clase 01
2200 capítulo 09 clase 01uanzigba
 
2200 capítulo 09 clase 06
2200 capítulo 09 clase 062200 capítulo 09 clase 06
2200 capítulo 09 clase 06uanzigba
 
Vision y Voz Capítulo 06 clase 1 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 1 revisadoVision y Voz Capítulo 06 clase 1 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 1 revisadouanzigba
 
2200 capítulo 13 clase 02
2200 capítulo 13 clase 022200 capítulo 13 clase 02
2200 capítulo 13 clase 02uanzigba
 
Vision y Voz Capítulo 03 clase 5 revisado
Vision y Voz Capítulo 03 clase 5 revisadoVision y Voz Capítulo 03 clase 5 revisado
Vision y Voz Capítulo 03 clase 5 revisadouanzigba
 
2200 capítulo 10 clase 04
2200 capítulo 10 clase 042200 capítulo 10 clase 04
2200 capítulo 10 clase 04uanzigba
 
Vision y Voz Capítulo 06 clase 5 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 5 revisadoVision y Voz Capítulo 06 clase 5 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 5 revisadouanzigba
 
Vision y Voz Capitulo 09 clase 3
Vision y Voz Capitulo 09 clase 3Vision y Voz Capitulo 09 clase 3
Vision y Voz Capitulo 09 clase 3uanzigba
 
2200 capítulo 09 clase 03
2200 capítulo 09 clase 032200 capítulo 09 clase 03
2200 capítulo 09 clase 03uanzigba
 
2200 capítulo 08 clase 01
2200 capítulo 08 clase 012200 capítulo 08 clase 01
2200 capítulo 08 clase 01uanzigba
 
2200 capítulo 12 clase 01
2200 capítulo 12 clase 012200 capítulo 12 clase 01
2200 capítulo 12 clase 01uanzigba
 
SPAN 205 Nicaragua Paso 1
SPAN 205 Nicaragua Paso 1SPAN 205 Nicaragua Paso 1
SPAN 205 Nicaragua Paso 1spanish205
 
2200 capítulo 12 clase 03
2200 capítulo 12 clase 032200 capítulo 12 clase 03
2200 capítulo 12 clase 03uanzigba
 

Similar to 2200 capítulo 11 clase 02 (20)

2200 capítulo 11 clase 01
2200 capítulo 11 clase 012200 capítulo 11 clase 01
2200 capítulo 11 clase 01
 
2200 capítulo 10 clase 03
2200 capítulo 10 clase 032200 capítulo 10 clase 03
2200 capítulo 10 clase 03
 
2200 capítulo 13 clase 05
2200 capítulo 13 clase 052200 capítulo 13 clase 05
2200 capítulo 13 clase 05
 
2200 capítulo 11 clase 04
2200 capítulo 11 clase 042200 capítulo 11 clase 04
2200 capítulo 11 clase 04
 
Ultima clase de curso pp david domínguez
Ultima clase de curso pp david domínguezUltima clase de curso pp david domínguez
Ultima clase de curso pp david domínguez
 
Vision y Voz Capítulo 06 clase 2 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 2 revisadoVision y Voz Capítulo 06 clase 2 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 2 revisado
 
2200 capítulo 14 clase 04
2200 capítulo 14 clase 042200 capítulo 14 clase 04
2200 capítulo 14 clase 04
 
2200 capítulo 09 clase 01
2200 capítulo 09 clase 012200 capítulo 09 clase 01
2200 capítulo 09 clase 01
 
2200 capítulo 09 clase 06
2200 capítulo 09 clase 062200 capítulo 09 clase 06
2200 capítulo 09 clase 06
 
Vision y Voz Capítulo 06 clase 1 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 1 revisadoVision y Voz Capítulo 06 clase 1 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 1 revisado
 
2200 capítulo 13 clase 02
2200 capítulo 13 clase 022200 capítulo 13 clase 02
2200 capítulo 13 clase 02
 
Vision y Voz Capítulo 03 clase 5 revisado
Vision y Voz Capítulo 03 clase 5 revisadoVision y Voz Capítulo 03 clase 5 revisado
Vision y Voz Capítulo 03 clase 5 revisado
 
2200 capítulo 10 clase 04
2200 capítulo 10 clase 042200 capítulo 10 clase 04
2200 capítulo 10 clase 04
 
Vision y Voz Capítulo 06 clase 5 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 5 revisadoVision y Voz Capítulo 06 clase 5 revisado
Vision y Voz Capítulo 06 clase 5 revisado
 
Vision y Voz Capitulo 09 clase 3
Vision y Voz Capitulo 09 clase 3Vision y Voz Capitulo 09 clase 3
Vision y Voz Capitulo 09 clase 3
 
2200 capítulo 09 clase 03
2200 capítulo 09 clase 032200 capítulo 09 clase 03
2200 capítulo 09 clase 03
 
2200 capítulo 08 clase 01
2200 capítulo 08 clase 012200 capítulo 08 clase 01
2200 capítulo 08 clase 01
 
2200 capítulo 12 clase 01
2200 capítulo 12 clase 012200 capítulo 12 clase 01
2200 capítulo 12 clase 01
 
SPAN 205 Nicaragua Paso 1
SPAN 205 Nicaragua Paso 1SPAN 205 Nicaragua Paso 1
SPAN 205 Nicaragua Paso 1
 
2200 capítulo 12 clase 03
2200 capítulo 12 clase 032200 capítulo 12 clase 03
2200 capítulo 12 clase 03
 

More from uanzigba

2200 capítulo 15 clase 04
2200 capítulo 15 clase 042200 capítulo 15 clase 04
2200 capítulo 15 clase 04uanzigba
 
2200 capítulo 15 clase 03
2200 capítulo 15 clase 032200 capítulo 15 clase 03
2200 capítulo 15 clase 03uanzigba
 
2200 capítulo 15 clase 02
2200 capítulo 15 clase 022200 capítulo 15 clase 02
2200 capítulo 15 clase 02uanzigba
 
2200 capítulo 15 clase 01
2200 capítulo 15 clase 012200 capítulo 15 clase 01
2200 capítulo 15 clase 01uanzigba
 
2200 capítulo 14 clase 06
2200 capítulo 14 clase 062200 capítulo 14 clase 06
2200 capítulo 14 clase 06uanzigba
 
2200 capítulo 14 clase 05
2200 capítulo 14 clase 052200 capítulo 14 clase 05
2200 capítulo 14 clase 05uanzigba
 
2200 capítulo 14 clase 03
2200 capítulo 14 clase 032200 capítulo 14 clase 03
2200 capítulo 14 clase 03uanzigba
 
2200 capítulo 14 clase 02
2200 capítulo 14 clase 022200 capítulo 14 clase 02
2200 capítulo 14 clase 02uanzigba
 
2200 capítulo 14 clase 01
2200 capítulo 14 clase 012200 capítulo 14 clase 01
2200 capítulo 14 clase 01uanzigba
 
2200 capítulo 13 clase 04
2200 capítulo 13 clase 042200 capítulo 13 clase 04
2200 capítulo 13 clase 04uanzigba
 
2200 capítulo 13 clase 03
2200 capítulo 13 clase 032200 capítulo 13 clase 03
2200 capítulo 13 clase 03uanzigba
 
2200 capítulo 13 clase 01
2200 capítulo 13 clase 012200 capítulo 13 clase 01
2200 capítulo 13 clase 01uanzigba
 
2200 capítulo 12 clase 05
2200 capítulo 12 clase 052200 capítulo 12 clase 05
2200 capítulo 12 clase 05uanzigba
 
2200 capítulo 12 clase 04
2200 capítulo 12 clase 042200 capítulo 12 clase 04
2200 capítulo 12 clase 04uanzigba
 
2200 capítulo 12 clase 02
2200 capítulo 12 clase 022200 capítulo 12 clase 02
2200 capítulo 12 clase 02uanzigba
 
2200 capítulo 12 abejas
2200 capítulo 12 abejas2200 capítulo 12 abejas
2200 capítulo 12 abejasuanzigba
 
2200 capítulo 11 clase 03
2200 capítulo 11 clase 032200 capítulo 11 clase 03
2200 capítulo 11 clase 03uanzigba
 
2200 capítulo 10 clase 05
2200 capítulo 10 clase 052200 capítulo 10 clase 05
2200 capítulo 10 clase 05uanzigba
 
2200 capítulo 10 clase 02
2200 capítulo 10 clase 022200 capítulo 10 clase 02
2200 capítulo 10 clase 02uanzigba
 
2200 capítulo 10 clase 01
2200 capítulo 10 clase 012200 capítulo 10 clase 01
2200 capítulo 10 clase 01uanzigba
 

More from uanzigba (20)

2200 capítulo 15 clase 04
2200 capítulo 15 clase 042200 capítulo 15 clase 04
2200 capítulo 15 clase 04
 
2200 capítulo 15 clase 03
2200 capítulo 15 clase 032200 capítulo 15 clase 03
2200 capítulo 15 clase 03
 
2200 capítulo 15 clase 02
2200 capítulo 15 clase 022200 capítulo 15 clase 02
2200 capítulo 15 clase 02
 
2200 capítulo 15 clase 01
2200 capítulo 15 clase 012200 capítulo 15 clase 01
2200 capítulo 15 clase 01
 
2200 capítulo 14 clase 06
2200 capítulo 14 clase 062200 capítulo 14 clase 06
2200 capítulo 14 clase 06
 
2200 capítulo 14 clase 05
2200 capítulo 14 clase 052200 capítulo 14 clase 05
2200 capítulo 14 clase 05
 
2200 capítulo 14 clase 03
2200 capítulo 14 clase 032200 capítulo 14 clase 03
2200 capítulo 14 clase 03
 
2200 capítulo 14 clase 02
2200 capítulo 14 clase 022200 capítulo 14 clase 02
2200 capítulo 14 clase 02
 
2200 capítulo 14 clase 01
2200 capítulo 14 clase 012200 capítulo 14 clase 01
2200 capítulo 14 clase 01
 
2200 capítulo 13 clase 04
2200 capítulo 13 clase 042200 capítulo 13 clase 04
2200 capítulo 13 clase 04
 
2200 capítulo 13 clase 03
2200 capítulo 13 clase 032200 capítulo 13 clase 03
2200 capítulo 13 clase 03
 
2200 capítulo 13 clase 01
2200 capítulo 13 clase 012200 capítulo 13 clase 01
2200 capítulo 13 clase 01
 
2200 capítulo 12 clase 05
2200 capítulo 12 clase 052200 capítulo 12 clase 05
2200 capítulo 12 clase 05
 
2200 capítulo 12 clase 04
2200 capítulo 12 clase 042200 capítulo 12 clase 04
2200 capítulo 12 clase 04
 
2200 capítulo 12 clase 02
2200 capítulo 12 clase 022200 capítulo 12 clase 02
2200 capítulo 12 clase 02
 
2200 capítulo 12 abejas
2200 capítulo 12 abejas2200 capítulo 12 abejas
2200 capítulo 12 abejas
 
2200 capítulo 11 clase 03
2200 capítulo 11 clase 032200 capítulo 11 clase 03
2200 capítulo 11 clase 03
 
2200 capítulo 10 clase 05
2200 capítulo 10 clase 052200 capítulo 10 clase 05
2200 capítulo 10 clase 05
 
2200 capítulo 10 clase 02
2200 capítulo 10 clase 022200 capítulo 10 clase 02
2200 capítulo 10 clase 02
 
2200 capítulo 10 clase 01
2200 capítulo 10 clase 012200 capítulo 10 clase 01
2200 capítulo 10 clase 01
 

2200 capítulo 11 clase 02

  • 1. Español 2200 capítulo 11 Clase 02 © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 2. Objetivos  Un poco más sobre México (en particular, Puebla y Oaxaca)  Repaso de las expresiones de tiempo con hacer  Presentación de las preposiciones por y para  Comenzar a hablar sobre los EEUU y el biculturalismo (Charla con Yolanda) © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 3. Estado de Puebla © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 4. Iglesia de Tonantzintla © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 5.  Pequeña iglesia construida por los indígenas.  Estilo barroco  Los indígenas escondieron entre las decoraciones símbolos y figuras de sus propios dioses. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 6. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 7. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 8. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 9. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 10. Teocalli de Cholula © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 11.  ‘Teocalli’ significa casa de Dios en Náhuatl (lengua de los aztecas).  El teocalli generalmente era una pirámide con un templo en la cumbre.  Cada 52 años los aztecas construían otra pirámide porque consideraban que se había terminado un ciclo.  A menudo construían una encima de la otra. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 12.  En el teocalli de Cholula hay varias pirámides, una dentro de la otra.  Cuando llegaron los españoles la pirámide ya había sido abandonada.  Ellos construyeron encima una iglesia que se llama Santa María de los Remedios.  La pirámide y la iglesia sirven de metáfora para la dominación de los españoles.  Detrás de la pirámide se ve el volcán Popocateptl. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 13. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 14. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 15. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 16. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 17. Estado de Oaxaca Ciudad de Oaxaca © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 18. Iglesia de Santo Domingo © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 19. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 20. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 21. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 22.  En el estado de Oaxaca hay muchos indígenas de naciones diferentes.  Los zapotecas son famosos por la fabricación de tapetes.  Todos los colores que usan para teñir son naturales, de plantas o de minerales.  Decoran usando símbolos muy antiguos, que se encuentran también en algunos centros históricos importantes como Mitla. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 23. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 24. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 25. Mitla © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 26.  Mitla se empezó a construir probablemente 500 años antes de Cristo. Sin embargo las construcciones más antiguas que vemos hoy datan de mucho más tarde.  Los primeros habitantes eran los Zapotecas, pero hubo varias colonizaciones, culminando con la de los españoles. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 27. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 28. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 29. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 30. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 31. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 32. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 33. Monte Albán © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 34.  Monte Albán es uno de los sitios arqueológicos más antiguos de México.  Fue construido a una altura de unos 2 000 metros 500 años antes de Cristo.  A diferencia de Mitla, Monte Albán fue abandonado entre 500 y 750 años AD.  Fue centro religioso y cívico de los zapotecas. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 35.  En Monte Albán se jugaba un juego con una pelota, relativamente parecido al fútbol.  En la foto siguiente ven la cancha donde se jugaba en Monte Albán.  El que ganaba el juego era sacrificado. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 36. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 37. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 38. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 39. Bailes de Oaxaca © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 40. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 41. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 42. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 43. Repaso de expresiones con hacer  A continuación se encuentran una serie de situaciones. Resuman la situación usando los verbos dados y el verbo hacer para indicar el tiempo transcurrido. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 44. 1. Luis dice: Soy de México. Vine a estudiar en el Canadá en el 2006. a) Luis (llegar) ___ b) Luis (vivir) ___ 2. Mi padre dice: Hablé con tu madre por primera vez en 1980. La quise desde el primer momento. a) Mi padre (conocer) ___ b) Mi padre (estar enamorado) © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 45. 3. Mi hermana dice: Conseguí un puesto en un banco en el 2004. Desde entonces tengo que ir a trabajar allí todos los días. a) (trabajar) Hace ___ b) (comenzar) Hace ___ 4. Mi compañera dice: Este es el primer curso de español que tomo. a) (estudiar) Hace ___ b) (empezar) Hace ___ 5. Yo digo: Compré un coche en septiembre del año pasado. Desde entonces no tengo que tomar el bus para venir a la universidad. a) (conducir) ___ b) (adquirir) ___ © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 46. 6. Mis padres dicen: Fuimos a Oaxaca por primera vez en el 2005. Desde entonces regresamos cada año. a) (visitar) ___ b) (viajar) ___ 7. Carlos dice: Mi compañero y yo vivimos en el mismo apartamento desde julio. a) (alquilar) ___ b) (compartir) ___ 8. Susana dice: Mi hija dijo su primera palabra en enero de este año. Desde entonces parece una cotorra. a) (pronunciar) ___ b) (hablar) ___ © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 47. Usos de para y por  Una pequeña generalización:  Para es bastante fácil, porque se puede pensar que siempre mira hace adelante, a una meta o un objetivo:  La tarea es para el lunes.  El regalo es para ti.  Salgo para Puebla mañana.  Estudio español para poder hablar con los padres de mi novio.  Para casi siempre se traduce por for.  Por es mucho menos preciso, y tiene muchas traducciones al inglés (around, through, along, for, etc). Como ven en la página 90, se usa para muchas expresiones idiomáticas, y en situaciones un poco distintas.  Por lo tanto (¡otra expresión con por!), lo mejor es aprender para bien y usar por en todos los demás casos. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 48. Sin embargo:  Es muy fácil hacer ejercicios sobre para y por, pero es muy difícil usar estas preposiciones al hablar o escribir.  Lo más útil es apuntar en un cuaderno todos los usos que encuentren, por ejemplo, en las lecturas, o cuando su profesora habla.  Sobretodo, es importante no frustrarse. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 49. Para y por  Vamos a mirar los ejemplos que se encuentran en las páginas 90 y 91.  En grupos inventen ejemplos similares, uno para cada uso.  Luego discutiremos los ejemplos creados con la clase.  Finalmente, ejercicios pp. 92 y 93. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 50. EEUU y México  Entrevista con Yolanda, p. 94. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito