Ia summit

489 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
489
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ia summit

  1. 1. Wartość współprojektowania z użytkownikami, <br />czyli co rodzice chcieliby wiedzieć o swoich dzieciach ale się boją zapytać…<br />Karolina Chmiel<br />Agnieszka Szóstek<br />współpraca:<br /> - Laboratorium Interaktywnych Technologii<br /> - firma HomoDoctus<br />
  2. 2. Problemy z projektowaniem<br />projektanciiużytkownicyniesąwspółzaangażowani w procesprojektowania<br />aspektyspołeczneipolitycznesąwyizolowane z kontekstuprojektowego<br />kompleksowośćireprezentatywnośćprojektusątrudne do zidentyfikowaniaorazzaprezentowania<br />
  3. 3. Cele projektowania partycypacyjnego<br />komunikacja z potencjalnymiużytkownikami<br />współprojektowanie<br />zrozumieniekontekstu<br />długoterminowawspółpraca z użytkownikamiw oparciu o zaangażowanie iempatię<br />zwrócenieuwaginasocjo-polityczneijakościoweaspektyżyciadotyczącewartości, lęków, ambicjiitp.<br />
  4. 4. Studium przypadku:przygotowanie raportów ewaluacyjnych dla rodziców o wynikach ich dzieci osiąganych w grach komputerowych<br />
  5. 5.
  6. 6.
  7. 7.
  8. 8. What would the parents like to know about children, but are afraid to ask?<br />– designing reports about child development in online games Karolina Chmiel<br />
  9. 9. Celprojektu<br />portal z grami edukacyjnymi umożliwiającego uzyskanie przez rodziców oceny dziecka<br />zindywidualizowana informacja o dziecku<br />śledzenie postępów dziecka<br />wymiana doświadczeń pomiędzy rodzicami<br />kontakt z ekspertami<br />
  10. 10. Proces partycypacyjny<br />Trzy sesje kreatywne<br />z psychologami i projektantami<br />z rodzicami i projektantami<br />z psychologami, rodzicami i projektantami<br />Wyniki każdej sesji jako podstawa merytoryczna kolejnych sesji<br />Wynik końcowy modelowany w oparciu o wszystkie wyniki pośrednie<br />Badanie w rygorze naukowym zakończonym publikacją na CHI<br />
  11. 11. Sesja 1<br />Cel: określenie obszarów kompetencji dzieci, rozwijanych przez gry oferowane w portalu<br />Uczestnicy: 3 psychologów, 3 projektantów<br />Przebieg:<br />rozgrzewka<br />stworzenie listy kompetencji rozwijanych przez gry<br />kategoryzacja kompetencji i stworzenie wstępnego modelu<br />
  12. 12. Rozgrzewka<br />
  13. 13. Listy kompetencji<br />
  14. 14. Model kompetencji<br />
  15. 15. WYNIK<br />
  16. 16. Sesja 2<br />Cel: określenie kompetencji, które rodzic chciałby monitorować oraz sposobu otrzymywania informacji<br />Uczestnicy: 6 rodziców, 3 projektantów<br />Przebieg:<br />rozgrzewka<br />stworzenie listy potrzeb informacyjnych rodziców<br />kategoryzacja potrzeb i stworzenie wstępnego modelu<br />wizualizacja informacji o rozwoju dziecka <br />
  17. 17. Rozgrzewka<br />
  18. 18. Listy potrzeb informacyjnych<br />
  19. 19. Model potrzeb<br />
  20. 20. Wizualizacja informacji<br />
  21. 21. WYNIK [1]<br />
  22. 22. WYNIK [2]<br />
  23. 23. Sesja 3<br />Cel: przypisanie potrzeb informacyjnych rodziców do obszarów kompetencji zidentyfikowanych przez psychologów<br />Uczestnicy: 2 psychologów, 2 rodziców, 2 projektantów<br />Przebieg:<br />rozgrzewka<br />ustalenie priorytetów dotyczących potrzeb informacyjnych rodziców<br />przypisanie kompetencji do potrzeb informacyjnych określonych jako priorytetowe<br />
  24. 24. Rozgrzewka<br />
  25. 25. Określanie priorytetów<br />
  26. 26. Linkowanie potrzeb i kompetencji<br />
  27. 27. WYNIK<br />
  28. 28.
  29. 29. What would the parents like to know about children, but are afraid to ask?<br />– designing reports about child development in online games Karolina Chmiel<br />

×