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Neurobollocks: el nuevo aceite de serpiente

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Lo “neuro” está de moda. Los recientes avances en neurociencia han insuflado tanto optimismo en otras disciplinas que todas ellas quieren participar de la fiesta: neuroeducación, neuromarketing, neuropolítica, neuroeconomía... Hemos pasado del “todo es mejor con Bluetooth” al “todo es mejor con una imagen del cerebro tomada por resonancia magnética funcional”. Sin embargo, de la misma forma que los hallazgos en física cuántica no son directamente aprovechables para el deporte, muchos de los descubrimientos neurocientíficos están lejos de ser de aplicación directa en todas esas disciplinas con las que se pretende converger.

A pesar del interés que despierta la neurociencia en ámbitos muy variados, la comunicación de sus hallazgos es muy definciente. Esto provoca que sean muchos los neuromitos que persisten y muchas las teorías no probadas que se asumen como ciertas (estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, paisajes de aprendizaje, etc.). Esta charla pretende pinchar el globo de lo “neuro”, repasando qué sabemos que funciona y qué propuestas no han demostrado su validez. Un jarro de agua fría en clave de humor para entusiastas de las neuromandangas, sin intención de sentar cátedra pero sí de provocar debate.

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Neurobollocks: el nuevo aceite de serpiente

  1. 1. NEUROBOLLOCKS: EL NUEVO ACEITE DE SERPIENTE Pablo Garaizar, Marta Ferrero y Miguel A. Vadillo02/12/2016
  2. 2. Pablo Garaizar @PGaraizar Marta Ferrero @ferrero_mar Miguel A. Vadillo @mavadillo ¿QUIÉNES SOMOS?
  3. 3. CONTEXTO
  4. 4. LO “NEURO” ESTÁ DE MODA
  5. 5. ¡¡¡ALERTA!!! POSIBLE ACEITE DE SERPIENTE
  6. 6. ASUNCIONES HABITUALES
  7. 7. LA CIENCIA ES UN PROCESO LINEAL Y los científicos gente muy lista e infalible PROGRESO SOCIAL COMPETITIVIDAD ECONÓMICA DESARROLLO PRODUCTIVO I. BÁSICA I. APLICADA DESARROLLO TECNOLÓGICO
  8. 8. TENEMOS UN AMPLIO CONOCIMIENTO DEL CEREBRO Y un equipamiento muy bueno para analizarlo
  9. 9. MI DÍA A DÍA PUEDE APROVECHARSE DE LA NEUROCIENCIA En el trabajo, educación, ocio, etc.
  10. 10. EL CEREBRO HUMANO
  11. 11. 1.300-1.400 gr 2% del peso total→ No es el más pesado, va a menos.
  12. 12. 20% del consumo de energía (O2 y glucosa) estable→ Pérdida de consciencia a los 8-9 segundos sin flujo de sangre.
  13. 13. Muy densamente interconectado 20.000.000.000-100.000.000.000 neuronas x 1.000-10.000 sinapsis.
  14. 14. No solo somos nuestro cerebro SNC = encéfalo + médula espinal
  15. 15. No solo somos nuestro cerebro SNA = SN Simpático (estrés) + SN Parasimpático (reposo) + SN entérico (gastrointestinal)
  16. 16. LA METÁFORA DEL ORDENADOR
  17. 17. CPU Neocórtex↔ Procesamiento de información
  18. 18. RAM Memoria a Corto Plazo↔ Datos para la tarea en curso
  19. 19. Disco duro Memoria a Largo Plazo↔ Almacenamiento permanente de datos
  20. 20. Bus de datos Médula espinal↔ Transmisión de datos
  21. 21. Sensores Sentidos↔ Entrada de datos continua desde el mundo real
  22. 22. BULLSHIT!!! ¡’El cerebro no es un conjunto de componentes aislados y cohesionados interconectados!
  23. 23. NEUROMITOS
  24. 24. Usamos solamente el 10% de nuestro cerebro
  25. 25. Left-brained vs. Right-brained http://www.brainfacts.org/brain-basics/neuroanatomy/articles/2012/left-brained-or-right-brained/
  26. 26. Se puede mejorar el aprendizaje si se enseña en función del estilo de aprendizaje preferido
  27. 27. Disponemos de inteligencias múltiples que operan a través de un conjunto diferente de mecanismos neurales
  28. 28. NEUROCIENCIA DE CAJA BLANCA Y DE CAJA NEGRA
  29. 29. COMPORTAMIENTO Caja negra, no analizamos qué pasa a bajo nivel.
  30. 30. CORRELATOS FISIOLÓGICOS Caja blanca, analizamos qué pasa a bajo nivel ¿tiene sentido a alto nivel?→
  31. 31. ¿CÓMO ANALIZAMOS LA ACTIVIDAD CEREBRAL?
  32. 32. EEG (ELECTROENCEFALOGRAFÍA) Registrar la actividad eléctrica del cerebro en función de estímulos y actividades.
  33. 33. fMRI (functional MAGNETIC RESONANCE IMAGING) Registrar los flujos sanguíneos del cerebro en función de estímulos y actividades.
  34. 34. PET (TOMOGRAFÍA POR EMISIÓN DE POSITRONES) Registrar la actividad metabólica del cerebro en función de estímulos y actividades.
  35. 35. A NIVEL CASERO... Neurosky, Synetiq, etc.
  36. 36. LA CIENCIA Y SUS DEMONIOS
  37. 37. LA CIENCIA ES UN PROCESO LINEAL… NOPE! PROGRESO SOCIAL COMPETITIVIDAD ECONÓMICA DESARROLLO PRODUCTIVO I. BÁSICA I. APLICADA DESARROLLO TECNOLÓGICO
  38. 38. NO ES ORO TODO LO QUE RELUCE Mucha de la investigación publicada es falsa o inexacta
  39. 39. POR EJEMPLO, EN TOMA DE DECISIONES...
  40. 40. SI LO RELEEMOS CON LO QUE SABEMOS HOY... Priming, “hot hand”, donantes de órganos...
  41. 41. Y EN NEUROCIENCIAS ES IGUAL
  42. 42. POR NO DECIR QUE PEOR...
  43. 43. PUBLISH OR PERISH Presión brutal por publicar mucho en la carrera académica
  44. 44. QUE DESEMBOCA EN... p-hacking (torturar datos), publicación selectiva, etc.
  45. 45. CONCLUSIÓN: LA CIENCIA AVANZA DESPACIO
  46. 46. MIENTRAS TANTO EN LOS MEDIOS... La cura del cancer se anuncia cada día
  47. 47. LOS CIENTÍFICOS
  48. 48. EMPLEAN TÉRMINOS INCOMPRENSIBLES Reconocen que les cuesta ponerse en el lugar de su audiencia
  49. 49. COMUNICAR ES UNA ACTIVIDAD SECUNDARIA Falta de interés, pocos incentivos...
  50. 50. NO EXPLICAN LAS IMPLICACIONES o la ausencia de las mismas…
  51. 51. LOS PERIODISTAS
  52. 52. FORMACIÓN INSUFICIENTE «a los científicos nos cuesta confiar en los periodistas por su escasa formación y su deficiente tratamiento de una información que exige rigor y precisión»
  53. 53. TENDENCIA A ABREVIAR Y SIMPLIFICAR Lo bueno, si breve, dos veces bueno.
  54. 54. TENDENCIA AL SENSACIONALISMO Lo polémico / sexy / catastrofista / etc. vende más.
  55. 55. FALSO EQUILIBRIO Los medios tienden dan el mismo protagonismo a expertos y no expertos.
  56. 56. EL PÚBLICO EN GENERAL
  57. 57. CARENCIA DE CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS BÁSICOS
  58. 58. SESGOS COGNITIVOS : SOMOS CRÉDULOS Efecto Forer, sesgo de confirmación, ilusiones cognitivas… https://www.youtube.com/watch?v=3RsbmjNLQkc
  59. 59. NEUROCIENCIA Y AGILE
  60. 60. MI DÍA A DÍA PUEDE APROVECHARSE DE LA NEUROCIENCIA NOPE!!!
  61. 61. BILLAR vs. FÍSICA CUÁNTICA ¡Para las trayectorias de las bolas basta con la física newtoniana!
  62. 62. ¿POR QUÉ LO LLAMAN NEUROCIENCIA CUANDO QUIEREN DECIR… PSICOLOGÍA?
  63. 63. SE NOS DA MUY MAL LO OBJETIVO...
  64. 64. ESTIMAR Y CALCULAR PROBABILIDADES Nate Silver: http://www.economist.com/blogs/democracyinamerica/2014/03/data-and-straw-men
  65. 65. CONSIDERAR EXCEPCIONES Horóscopos, eneagramas, etc.
  66. 66. ESTIMAR CAUSALIDAD “Si una tarjeta tiene una vocal en una cara, tiene un número par en la otra”
  67. 67. ESTIMAR CAUSALIDAD Correlaciones espurias
  68. 68. VALORAR PÉRDIDAS Y GANANCIAS Aversión a las pérdidas, la atracción de lo gratis
  69. 69. GENERAR ALEATORIEDAD Can you behave randomly?
  70. 70. ESTIMAR EL TIEMPO Binding temporal
  71. 71. PERO TAMBIÉN SE NOS DA MAL LO SUBJETIVO...
  72. 72. PRINCIPIO DE RECIPROCIDAD Cuando recibimos cualquier cosa, sentimos la necesidad de devolver algo a cambio.
  73. 73. PRINCIPIO DE COHERENCIA Deseo de ser y parecer una persona de actitudes y comportamientos consecuentes a lo largo del tiempo. “pie en la puerta”, “cada céntimo cuenta”
  74. 74. PRINCIPIO DE AUTORIDAD Creencia de que las personas que llegan a puestos superiores en la jerarquía tienen más conocimiento y experiencia que el resto (uniforme, traje, bata de médico, títulos académicos...)
  75. 75. PREVISIBLEMENTE IRRACIONALES
  76. 76. ¿AYUDAN LAS METODOLOGÍAS ÁGILES A MINIMIZAR TODO ESTO?
  77. 77. PROBABLEMENTE* SÍ *¿grupo control? ¿triple ciego? ¿muestra representativa? ¿análisis estadístico apropiado?
  78. 78. EFECTO HAWTHORNE “El ojo del amo engorda al caballo”
  79. 79. ALGUNOS CONSEJOS PARA DETECTAR NEUROMANDANGAS (¡EL TERCERO TE SORPRENDERÁ!)
  80. 80. EXCESO DE CONFIANZA EN TESTIMONIOS Y ANÉCDOTAS Story-telling + “A mí me funciona” = te vendo lo que me dé la gana
  81. 81. USO DE UN LENGUAJE HIPERTÉCNICO "El método de Reeducación Auditiva Berard consiste en un programa de estimulación que corrige los altibajos en los umbrales de percepción, la hiperaudición relativa y las distorsiones que afectan al procesamiento auditivo y a la conducta." Berard AIT website
  82. 82. 3-EN-1 “LO ARREGLA TODO, TODO Y TODO”
  83. 83. SIN CONEXIÓN CON LA EVIDENCIA CONOCIDA ¡La comunidad científica conspira para que no sepamos la verdad!
  84. 84. AFIRMACIONES EXTRAORDINARAS REQUIEREN PRUEBAS EXTRAORDINARIAS Grupo de control, replicación, tamaño del efecto, correlación vs. causalidad, etc. https://www.youtube.com/watch?v=9kf51FpBuXQ
  85. 85. ¿SE AMPARA EN EVIDENCIA? ¿QUÉ EVIDENCIA?, ¿PUBLICADA DÓNDE?
  86. 86. UN ÚNICO ESTUDIO NO BASTA Estudios individuales vs. Revisiones sistemáticas. Meta-análisis. Detectar sesgos de publicación, cherry-picking...
  87. 87. ESPERO QUE OS SIRVA, Y SI NO… MONO-RAIL, MONO-RAIL, MONO-RAIL!!!
  88. 88. MUCHAS GRACIAS
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