Nilda Soto Medina  Especialista en Recursos de Información Taller: 2 y 4 de marzo de 2010
 
 
 
Materiales:  Tiempo  Hallazgos  <ul><li>Tabla de criterios  (identificando y clarificando la necesidad de información) </l...
 
Definir y articular la información  que necesita <ul><ul><ul><li>Identificar fuentes de información </li></ul></ul></ul><u...
 
<ul><li>Búsqueda en distintos formatos </li></ul><ul><li>Palabras claves  </li></ul><ul><ul><li>And – ( drogas AND adolesc...
 
 
1. Acceder a la página de UMET 2. Ingrese en  servicios estudiantiles y seleccione biblioteca  3.
 
1. Acceder a la página de UMET 2. Ingrese en servicios estudiantiles y seleccione biblioteca Base de Datos por Materia  Ba...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Repasando lo aprendido <ul><li>Pasos a seguir al realizar una tarea  </li></ul>2.  Determinar la naturaleza y nivel de la ...
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<ul><li>¿Cómo el taller ofrecido te ayudó a desarrollar las destrezas de información e investigación?  </li></ul><ul><li>_...
Perfil del Estudiante Universitario  con Destrezas de Información
 
 
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  1. 1. Nilda Soto Medina Especialista en Recursos de Información Taller: 2 y 4 de marzo de 2010
  2. 5. Materiales: Tiempo Hallazgos <ul><li>Tabla de criterios (identificando y clarificando la necesidad de información) </li></ul><ul><li>Hojas en blanco </li></ul><ul><li>Lápiz </li></ul><ul><li>Libros </li></ul><ul><li>Revistas </li></ul><ul><li>Computadora / Internet </li></ul>10- 15 <ul><li>Tema </li></ul><ul><li>Fuentes de información utilizadas </li></ul><ul><li>¿Encontró la información que necesitaba? </li></ul>
  3. 7. Definir y articular la información que necesita <ul><ul><ul><li>Identificar fuentes de información </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tarea a realizar </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Ensayo </li></ul></ul><ul><ul><li>Monografía </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis crítico </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Recursos en distintos formatos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Libros, revistas académicas… </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Base de datos, páginas web… </li></ul></ul></ul>
  4. 9. <ul><li>Búsqueda en distintos formatos </li></ul><ul><li>Palabras claves </li></ul><ul><ul><li>And – ( drogas AND adolescentes), producirá resultados de ambas palabras. </li></ul></ul><ul><ul><li>Or – ( adicción OR adolescentes), producirá documentos que contengan cualquiera de las dos palabras. </li></ul></ul><ul><ul><li>Not – ( adicción NOT alcohol) , excluye la palabra alcohol. </li></ul></ul>
  5. 12. 1. Acceder a la página de UMET 2. Ingrese en servicios estudiantiles y seleccione biblioteca 3.
  6. 14. 1. Acceder a la página de UMET 2. Ingrese en servicios estudiantiles y seleccione biblioteca Base de Datos por Materia Base de Datos por Título 3. Seleccione el tipo de búsqueda
  7. 26. Repasando lo aprendido <ul><li>Pasos a seguir al realizar una tarea </li></ul>2. Determinar la naturaleza y nivel de la información que necesita. 3. Acceder a la información que necesita de forma efectiva y eficiente. <ul><li>Catálogo electrónico </li></ul><ul><li>Bases de Datos </li></ul><ul><li>Web </li></ul>
  8. 27. <ul><li>E.3: Evaluar la información y sus fuentes de forma crítica e incorpora la información seleccionada a su propia base de conocimientos y sistemas de valores. </li></ul><ul><ul><li>Examinar y comparar información </li></ul></ul><ul><ul><li>Resumir ideas </li></ul></ul><ul><ul><li>Sintetizar ideas principales </li></ul></ul><ul><ul><li>Criterios de evaluación </li></ul></ul>
  9. 28. <ul><li>Aplicar información nueva e información previa en el proceso de planificar y crear un producto. </li></ul><ul><li>Revisar el proceso para desarrollar el producto. </li></ul><ul><li>Comunicar a otros de forma efectiva el producto creado. </li></ul>
  10. 29. <ul><li>Acceso gratis vs acceso mediante pago </li></ul><ul><li>Seleccionar el estilo de presentación del producto </li></ul><ul><ul><li>Citas, referencias (APA) </li></ul></ul><ul><li>Cumplir con las leyes de acceso y uso de la información </li></ul><ul><li>Reconocer y dar crédito a todas las fuentes de información </li></ul>
  11. 31. 1” márgenes 1” márgenes 1” márgenes <ul><ul><li>El Catálogo Electrónico contiene todos los recursos bibliográficos  disponibles en las bibliotecas de las instituciones del Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM). El Catálogo es fácil de usar y muy conveniente para localizar los recursos de la biblioteca. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las Bases de Datos adquirida por el SUAGM están disponibles para acceder a una gran variedad de publicaciones periódicas por disciplina. Atendiendo la necesidad de información de los programas académicos ofrecidos en las distintas instituciones . </li></ul></ul>1” márgenes Doble espacio
  12. 32. Ejemplo 2: El estudiante es responsable último de su propio aprendizaje (Núñez, 2003). Ejemplo 1: Díaz (2002) establece que la función central del docente consiste en orientar y guiar la actividad mental constructivista de los estudiantes.
  13. 33. <ul><li>En orden alfabético </li></ul><ul><li>A doble espacio, párrafo francés </li></ul><ul><li>Libros : </li></ul><ul><li>Apellido del autor, seguido de las iniciales del nombre. (Fecha de publicación). Título en letra </li></ul><ul><li>itálica. Ciudad de publicación: Editorial. </li></ul><ul><ul><li>Ejemplo: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ortiz, A. (2006). La enseñanza de los Estudios Sociales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>en la escuela elemental. San Juan: Editorial </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Universidad de Puerto Rico. </li></ul></ul></ul>
  14. 34. <ul><li>Libros con varios autores: </li></ul><ul><ul><li>Se escriben todos los nombres hasta el sexto autor, después se añade la frase et al. </li></ul></ul><ul><li>Publicaciones periódicas </li></ul><ul><ul><li>Autor. (Fecha según aparece en la publicación). Título del artículo. Título de la publicación, volumen (número del e jemplar), páginas. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplo: </li></ul></ul></ul><ul><li>Rodríguez, N. (2003). ¿Qué es la lectoescritura? </li></ul><ul><li>El Sol, 47(2), 10 - 12. </li></ul>
  15. 35. <ul><li>Fuentes electrónicas </li></ul><ul><ul><li>Apellido del autor, iniciales del nombre. (Año de publicación). Título de la página </li></ul></ul><ul><ul><li>( itálica). Recuperado el día, mes, año, de dirección del documento. </li></ul></ul>Ejemplo: Eduteka. (2009). Lista de criterios para evaluar fuentes de información provenientes de Internet. Recuperado el 25 de febrero de 2010, de http://www.eduteka.org/pdfdir/CMIListaCriteriosEvaluarFuentes.pdf
  16. 36. <ul><li>Ejemplo: </li></ul><ul><ul><li>Campbell, W. & Geik, R. (2004). Nutrition considerations </li></ul></ul><ul><ul><li>for the older athlete. Nutrition, 20(7/8), 603608. </li></ul></ul><ul><ul><li>Recuperado el 6 de julio de 2004, de la base de datos </li></ul></ul><ul><ul><li>EBSCO. </li></ul></ul>Base de datos: En vez de la dirección de la página, sólo establezca el nombre de la base de datos.
  17. 37. <ul><li>¿Cómo el taller ofrecido te ayudó a desarrollar las destrezas de información e investigación? </li></ul><ul><li>____________________________________________________________________________ </li></ul><ul><li>¿Qué aprendiste? </li></ul><ul><li>____________________________________________________________________________ </li></ul>Reflexión (assessment)
  18. 38. Perfil del Estudiante Universitario con Destrezas de Información
  19. 41. <ul><li>Definir </li></ul><ul><li>la tarea </li></ul><ul><li>Definir </li></ul><ul><li>la tarea </li></ul><ul><li>Definir </li></ul><ul><li>la tarea </li></ul><ul><li>Definir </li></ul><ul><li>la tarea </li></ul>2. Estrategias de búsqueda 2. Estrategias de búsqueda 2. Estrategias de búsqueda 2. Estrategias de búsqueda 3. Localización y acceso 5. Síntesis 6. Evaluación Modelo “ Big 6 ” Mike Eisenberg y Bob Berkowitz Proyecto auspiciado por el Departamento de Educación Federal Title V, Parte A. Hispanic Serving Institutions , PR Award # P031S060081 Universidad Metropolitana en Jayuya Proyecto Título V Cooperativo Modelo para facilitar la solución de problemas de información 3. Localización y acceso 5. Síntesis 6. Evaluación Modelo “ Big 6 ” Mike Eisenberg y Bob Berkowitz Proyecto auspiciado por el Departamento de Educación Federal Title V, Parte A. Hispanic Serving Institutions , PR Award # P031S060081 Universidad Metropolitana en Jayuya Proyecto Título V Cooperativo Modelo para facilitar la solución de problemas de información 3. Localización y acceso 5. Síntesis 6. Evaluación Modelo “ Big 6 ” Mike Eisenberg y Bob Berkowitz Proyecto auspiciado por el Departamento de Educación Federal Title V, Parte A. Hispanic Serving Institutions , PR Award # P031S060081 Universidad Metropolitana en Jayuya Proyecto Título V Cooperativo Modelo para facilitar la solución de problemas de información 3. Localización y acceso 5. Síntesis 6. Evaluación Modelo “ Big 6 ” Mike Eisenberg y Bob Berkowitz Proyecto auspiciado por el Departamento de Educación Federal Title V, Parte A. Hispanic Serving Institutions , PR Award # P031S060081 Universidad Metropolitana en Jayuya Proyecto Título V Cooperativo Modelo para facilitar la solución de problemas de información
  20. 42. [2 y 4/ marzo/2010]

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