Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Децентралізація: реформування освіти на місцевому рівні

89 views

Published on

Результати діяльності проекту «Децентралізація: реформування освіти на місцевому рівні», який був реалізований у 5 пілотних областях – Чернігівській, Волинській, Херсонській, Одеській та Луганській за фінансової підтримки Посольства Великої Британії в Україні.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Децентралізація: реформування освіти на місцевому рівні

  1. 1. :ДЕЦЕНТРАЛІЗАЦІЯ РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТИ НА МІСЦЕВОМУ РІВНІ
  2. 2. МЕТА НАШОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Підвищити якість освіти в громадах Залучити громадськість до реформування освітньої мережі в громадах Збільшити обізнаність широкої громадськості щодо реформи освіти
  3. 3. ЩО МИ РОБИЛИ? Аналіз ефективності освітньої мережі в громадах
  4. 4. АНАЛІЗ СПРОМОЖНОСТІ ОСВІТНЬОЇ МЕРЕЖІ Методологія Статистичні дані Демографічна ситуація Якість надання освітніх послуг Кадрове забезпечення Фінансування галузі Матеріально-технічна база Приміщення закладів загальної середньої освіти Опитування
  5. 5. АНАЛІЗ СПРОМОЖНОСТІ ОСВІТНЬОЇ МЕРЕЖІ Факти та цифри Нерівні матеріально-технічні умови навчання в школах та якість освітніх послуг. Разом з тим, практично всі ОТГ успішно справилися із завданням створення нового освітнього середовища для 1 класу 2018/2019 н.р. Учні шкіл з повнокомплектними класами демонструють кращі результати на ЗНО та олімпіадах.
  6. 6. АНАЛІЗ СПРОМОЖНОСТІ ОСВІТНЬОЇ МЕРЕЖІ Факти та цифри Низька наповнюваність шкіл Присиваська ОТГ, Херсонська область: у середньому, заклади громади заповнені на 20%; Коноплянська ОТГ, Одеська область: 40%
  7. 7. АНАЛІЗ СПРОМОЖНОСТІ ОСВІТНЬОЇ МЕРЕЖІ Факти та цифри Освітня сфера є найбільш витратною в бюджеті ОТГ Поромівська ОТГ, Волинської області - 47,5% бюджету.
  8. 8. АНАЛІЗ СПРОМОЖНОСТІ ОСВІТНЬОЇ МЕРЕЖІ Факти та цифри Негативні тенденції в демографічній ситуації Лозно-Олександрівська ОТГ, Луганської області - Солідарнівська ЗОШ І-ІІ ст. в 2018 р. не має першокласників, Мирнинська ЗОШ І-ІІІ ст. не матиме у 2022 році. Куликівська ОТГ, Чернігівська область – 4 ЗОШ протягом 2017- 2022 року не матимуть жодного першокласника.
  9. 9. АНАЛІЗ СПРОМОЖНОСТІ ОСВІТНЬОЇ МЕРЕЖІ Факти та цифри Дисбаланс витрат на освіту 1 учня в школах ОТГ Куликівська ОТГ, Чернігівська область – Куликівська ЗЗСО І- ІІІ ст. – 18 тис.грн./рік, Дроздівський ЗЗСО І-ІІІ ст. – 61 тис. грн./рік Лозно-Олександрівська ОТГ, Луганська область – Лозно- Олександрівська ЗОШ І-ІІІ ст. – 28 тис. грн./рік, Мирненська ЗОШ і-ІІІ ст. – 44 тис. грн.
  10. 10. АНАЛІЗ СПРОМОЖНОСТІ ОСВІТНЬОЇ МЕРЕЖІ Факти та цифри Незадовільний стан доріг, проблема з підвезенням Поромівська ОТГ, Волинської області - водії змушені робити два-три виїзди і тому учні, які приїжджають першими повинні очікувати початку занять. Власне цей розтягнений в часі підвіз учнів є певною проблемою. Коноплянська ОТГ, Одеська область – незадовільний стан доріг між населеними пунктами значно ускладнює прийняття рішення про оптимізацію шкільної мережі. Дороги не є власністю ОТГ.
  11. 11. 8 фактів про реформу освіти в ОТГ:  Освітня сфера, як правило, є найбільш витратною в бюджеті ОТГ та складає 50%-70%.  Система закладів освітньої мережі є неефективною через мало комплектність класів, застарілі методи навчання та низьку енергоефективність будівель.  Вартість навчання (витрат бюджетних коштів) на одного учня на рік в сільській школі, може бути в 3 рази вищою за такі самі витрати у великому місті. Це пов’язано, в першу чергу, з малокомплектністю класів.  Показники успішності складання зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) учнями опорних шкіл та закладів освіти великих міст, як правило, вищі, ніж в маленьких селах.  Матеріально-технічне забезпечення шкіл з повнокомплектними класами краще, ніж в школах з невеликою кількістю учнів.  Погані дороги між населеними пунктами не дозволяють місцевим радам ефективно реалізовувати реформу освіти, зокрема, проводити оптимізацію шкільної мережі.  Важливою умовою успішної реалізації реформи є широкі консультації з педагогічним персоналом, батьками та учнями шкіл.  В школах з малокомплектними класами вчителі вимушені викладати предмети не за фахом.
  12. 12. ЩО МИ РОБИЛИ? Залучення всіх зацікавлених осіб: директорів шкіл, вчителів, мешканців громад, депутатів та представників місцевої влади Обговорення пропозицій та рекомендацій щодо подальшого розвитку освіти в громаді
  13. 13. ЩО МИ РОБИЛИ? Спільна розробка Планів розвитку освітньої мережі громад та лобіювання їх прийняття
  14. 14. ЯК ПРОХОДИЛА АДВОКАЦІЯ? 5 основних загальних тенденцій кампаній лобіювання :розроблених Планів розвитку освітньої мережі громад - ( ,дотримання методології проведення кампаній лобіювання аналіз вироблення аргументованої позиції щодо вирішення проблеми та , ,розробка рекомендацій проведення обговорень залучення );стейкхолдерів та інформаційні кампанії - ( ,офіційне закріплення намірів співпраці створення Робочих груп );підписання Меморандумів тощо -включення до складу Робочих груп представників всіх цільових ;аудиторій - ,індивідуальна робота з особами від яких залежить рішення проблеми та ( 22 );прийняття рішення загалом проведено біля додаткових зустрічей -створення умов для прийняття громадою самостійного рішення .подальшого розвитку
  15. 15. ЯК ПРОХОДИЛА АДВОКАЦІЯ? 5 основних порад під час підготовки проведення :кампаній лобіювання -проведення відвертого статистичного аналізу спроможності освітньої мережі (відверті відповіді на усі запитання, нехай якими би незручними вони не були); -проведення аналізу соціальних взаємовідносин між цільовими групами (наявність конфліктів в громаді, серед керівництва ОТГ, школами, склад депутатського корпусу, внутрішні особливості, звичаї, традиції); -проведення вимірювання рівня розуміння процесів реформування освітнього простору серед цільової аудиторії; -використання позитивних практичних прикладів (порівняння з умовами проходження учбового процесу в опорних школах); -проведення публічних зустрічей/обговорень на нейтральній території.
  16. 16. ЯК ПРОХОДИЛА АДВОКАЦІЯ? 5 ,основних порад як не проводити кампанії :лобіювання -пропагувати себе, як крутого експерта, який все знає та може все вирішити замість громади; -обіцяти одразу зміни на краще та вирішити всі проблеми після оптимізації; - давити на керівництво громади або навчального закладу, які реально підпадають під реформування; -давати суб'єктивні судження та коментарі результатам аналізу та процесам трансформування взаємовідносин в громаді; -не можна/можна організовувати спільних обговорень батьки-вчителі- депутати, оскільки це негативно впливає на конструктивність та результативність обговорення.
  17. 17. ЩО МИ ДОСЯГЛИ? 5 Планів розвитку освітньої мережі Якість освіти в громадах підвищується Громадськість залучена до реформування освітньої мережі в громадах Збільшилась обізнаність широкої громадськості щодо реформи освіти
  18. 18. УНІКАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ Мережа Ресурсних центрів з розвитку місцевої демократії Практичний супровід освітньої реформи в 5 пілотних громадах – північ, схід, південь та захід Поєднання оптимальних складових – попит громад, фаховість Мережі, синергія з іншими проектами
  19. 19. ЧИМ МИ КОРИСНІ? Практичні матеріали – адаптована і розширена методологія, приклади Планів 5 практичних кейсів реформування освіти в різних громадах Мережа фахових громадських організацій - джерело інформації, знань, аналітики Приклад для наслідування і поширення
  20. 20. ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ! Центр "Доброчин" тел./факс 0462 67 71 81 dobrochyn@cn.relc.com www.dobrochyn.org.ua Мережа Ресурсних Центрів http://samoorg.com.ua/mereja/

×