11 Los Coristas

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11 Los Coristas

  1. 1. 2009UNIVERSIDAD DEL FUTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTETANIA ANAID SÁNCHEZ PALACIOS[REFEXION: LOS CORISTAS]<br />REFLEXIÓN: LOS CORISTAS<br />En este trabajo se reflexionará sobre la película de “Los coristas” desde un punto de vista educativo donde intervienen diferentes modelos educativos que se plasman en una sola realidad que en este caso será el contexto de una película.<br />Hay que aclarar el contexto del que hablaré ya que es importante saber el período histórico en el que está basada la película. Se ve que es un tipo orfanato en Francia después de la 2da guerra mundial donde la disciplina es parte fundamental de la educación y de todo en general.<br /> Se puede notar que dentro de este plantel se intenta formar a los niños a nivel escolar, familiar, moral, para ser chicos socialmente adaptados según la época en la que estamos hablando.<br />Entrando ya en forma a lo que son los modelos de intervención educativa que se pueden observar en la película se puede rescatar lo siguiente:<br />Represión completa a los subordinados de parte de la autoridad<br />Esta parte de que el jefe siempre tiene la razón una educación bancaria completamente donde se prohíbe que los alumnos tengan el poder de crítica, opinión, reflexión del simple hecho de pensar.<br />Esto se puede ver desde la forma en que los alumnos se comportan ante una figura de autoridad que realmente temen ya que no respetan sino temen, y como se desquitan, hasta la forma de los mismos salones como se pone un escritorio en alto haciendo hincapié a la autoridad del maestro en turno.<br />De parte del director al no permitir nuevas ideas de parte de cualquiera de los subordinados al castigar por si desobedecen y no permitir un cambio benéfico para cualquier persona, obvio menos para él ya que al aceptar el coro se adjudica con esa responsabilidad para granar cualquier tipo de crédito ante sus superiores.<br />Modelo conductista<br />Creo que es muy claro que lo que les funcionaba de una manera momentánea es el modelo de intervención conductista ya que se repite varias veces “ACCIÓN-REACCIÓN” que es lo mismo que estímulo respuesta. Se puede observar completamente un condicionamiento clásico de parte de los chicos ya que cuando hacían algo saben precisamente que es lo que va a pasar.<br />Se puede observar que ni si quiera la autoridad puede tener un claro modelo conductista bien planteado ya que no hay reforzamientos positivos, ni consecuencias, ni modelamiento, ni moldeamiento, solo se basa en castigos a lo que llamaban REACCIÓN.<br />Los castigos eran claramente físicos y esta causa un daño psicológico una represión increíble a los derechos humanos de las personas lo cual da como efecto que los chicos por todos lados quieran desquitarse de esa represión y hacen de las peores travesuras de manera lastimosa completamente.<br />Cambio en el plantel<br />Bueno esto se da de una manera insospechada al contratar al profesor nuevo que llegó, él viene con un pensamiento más humanista donde al ver las condiciones de vida de los chicos y el mismo ambiente en el que se desarrollan hace obsesionarse por darles un cambio en la educación y sobre todo, darles un sentido al estar ahí.<br />El cambio lo logra ganándose el respeto de los chicos, lo cual es muy importante ya que lo que se les introduce a los chicos es miedo no respeto, esto lo hace formando un coro donde involucra a todos los chicos este es el sentido de vida tanto para el profe como a los chicos.<br />Se ve como el profe si involucra consecuencias como lo es ser enfermero de quien lastimó, dejar de cantar por portarse mal, trabajos comunitarios etc.<br />Creo que al final de cuentas la manera de intervenir dentro de la educación va moldeándose de la manera en la que tiene el mismo orientador haciéndose a base de una teoría la manera de ser del sujeto que va a dar un tipo de educación.<br />

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