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Microlearning:
cuando
menos es más
¿Qué es el microlearning?
• Aprendizaje mediante pequeñas porciones de contenidos.
• Nos centramos en el núcleo de la información.
• Microcontenidos relacionados.
• Contextualidad.
• Conocimiento aplicable.
• Objetivo o necesidad específica.
VENTAJAS
TIEMPO
RETENCIÓN
FOCO
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APLICANDO
https://www.instagram.com/
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http://nyti.ms/1D3DoOY
Kapp, F. (2015). Distributing vs. Blocking
Learning Questions in a Web-Based
Learning Environment. Journal of
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vol. 51 no. 4, 397-416.
Dresden University of Technology
¿Funciona el
microlearning?
• Curso sobre Ley de Patentes.
• Constaba de 16 unidades temáticas.
• Presentaron el contenido en diferente formato y
estructura.
• Las preguntas del curso eran iguales en los 3
casos.
• Al finalizar realizaban un test de opción múltiple.
Contexto
• Microcontenidos
• Información+pregunta (1:1)
Caso 1: grano fino
• Contenidos con nivel de
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Caso 2: grano medio
• Contenidos con alto nivel de
detalle y presentado en
bloque.
• Información+pregunta (8:8)
Caso 3: bloque
• El grupo de grano fino empleó un 28% menos de tiempo en
contestar a las preguntas de cada unidad y lo hizo un 20% mejor
que el grupo en bloque.
• El grupo de grano fino resolvió el test final un 8% mejor que el
grupo en bloque.
• El grupo en bloque tuvo que releer más de 3 veces las diferentes
secciones en comparación al grupo de grano fino.
• En conjunto, el grupo de grano fino tuvo un resultado 22,2% mejor
que el grupo en bloque y 8,4% mejor que el grupo de grano medio.
Conclusiones
¿Por qué el grupo con más información obtiene peores
resultados?
• La densa cantidad de preguntas e información del grupo en
bloque podría suponer mayor exigencia a los estudiantes y un
mayor trabajo para procesar y retener la información
importante.
• Al recibir un feedback menos constante, el grupo en bloque
tiene una mayor sensación de incertidumbre sobre si están
entendiendo el contenido relevante o no. No obtienen
recompensas constantes.
Conclusiones
El microlearning,
mejor móvil
Duolingo
British
Council
Peak CalQ
Prognosis Primer
Codeacademy Lrn
¿Cómo puedo
diseñar una acción
de microlearning?
• Conceptos cortos. A poder ser autoexplicativos.
• Transmite conocimientos útiles y aplicables.
• Que sea visual. Los vídeos y esquemas son muy
poderosos y combinados con otros formatos de
lectura, ayudan a consolidar los conocimientos.
• Invita a la reflexión. Interpela a tu usuario.
• ¿Lo puedo ver en el metro? ¿Lo puedo
consultar/leer/ver en 5 minutos?
• Si añades vídeos, que no duren más de 2/3
minutos. Si son de menos de 2 minutos, mejor
todavía.
• Intercala preguntas/encuestas o actividades
interactivas. Es importante que el usuario esté
atento y que pueda evaluar su conocimiento.
• Adapta los contenidos al contexto.
• El contenido textual debe ser claro y conciso,
evitando elementos superfluos.
• Juega con el orden y la secuencia de los
contenidos. Secuencial / aleatorio.
• La evaluación es un gran feedback
• Aprovecha las opciones de tu canal (sea un
chat, un SCORM, una aplicación móvil, un
foro de debate….)
• Si tienes posibilidad, añade gamificación,
pero con lógica.
• Muchos contenidos pequeños no es
microlearning.
Cuándo ha funcionado
• Planes de bienvenida
• Formación en productos / servicios / temas concretos
• Explicar procesos internos
• Normativas internas / externas
• Formación en habilidades
• Complemento a formaciones online o presenciales
El microlearning ha funcionado

(en nuestro caso)
No siempre funciona
• Contenidos complejos o muy abstractos.
• Contenidos densos. No es fácil aprender una ley pero si que
es fácil trabajar sobre los supuestos, los puntos clave, las
actualizaciones….
• No hay preguntas / interacciones suficientes.
• Soporte a formaciones (online o presenciales) dónde el
microlearning repita lo mismo (no complemente) o la
formación se realice sin tiempo a madurar la formación inicial.
• Demasiado contenido (deja de ser microlearning)
No ha funcionado (en nuestro caso)
Snackson es una solución
innovadora que ayuda a las
empresas a formar a sus equipos de
trabajo a través del móvil
dedicando sólo 5 minutos al día.
La metodología de Snackson se
basa en cursos muy cortos que
combinan textos, imágenes, vídeos
y preguntas.
¡Gracias!
Miguel Ángel Muras
+34 633 507 269
miguel.angel@snackson.com

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Microlearning: menos es más para aprender

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  • 3. ¿Qué es el microlearning? • Aprendizaje mediante pequeñas porciones de contenidos. • Nos centramos en el núcleo de la información. • Microcontenidos relacionados. • Contextualidad. • Conocimiento aplicable. • Objetivo o necesidad específica.
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  • 18. Kapp, F. (2015). Distributing vs. Blocking Learning Questions in a Web-Based Learning Environment. Journal of Educational Computing Research, vol. 51 no. 4, 397-416. Dresden University of Technology ¿Funciona el microlearning?
  • 19. • Curso sobre Ley de Patentes. • Constaba de 16 unidades temáticas. • Presentaron el contenido en diferente formato y estructura. • Las preguntas del curso eran iguales en los 3 casos. • Al finalizar realizaban un test de opción múltiple. Contexto
  • 21. • Contenidos con nivel de detalle medio. • Información+pregunta (4:4) Caso 2: grano medio
  • 22. • Contenidos con alto nivel de detalle y presentado en bloque. • Información+pregunta (8:8) Caso 3: bloque
  • 23. • El grupo de grano fino empleó un 28% menos de tiempo en contestar a las preguntas de cada unidad y lo hizo un 20% mejor que el grupo en bloque. • El grupo de grano fino resolvió el test final un 8% mejor que el grupo en bloque. • El grupo en bloque tuvo que releer más de 3 veces las diferentes secciones en comparación al grupo de grano fino. • En conjunto, el grupo de grano fino tuvo un resultado 22,2% mejor que el grupo en bloque y 8,4% mejor que el grupo de grano medio. Conclusiones
  • 24. ¿Por qué el grupo con más información obtiene peores resultados? • La densa cantidad de preguntas e información del grupo en bloque podría suponer mayor exigencia a los estudiantes y un mayor trabajo para procesar y retener la información importante. • Al recibir un feedback menos constante, el grupo en bloque tiene una mayor sensación de incertidumbre sobre si están entendiendo el contenido relevante o no. No obtienen recompensas constantes. Conclusiones
  • 30. ¿Cómo puedo diseñar una acción de microlearning?
  • 31. • Conceptos cortos. A poder ser autoexplicativos. • Transmite conocimientos útiles y aplicables. • Que sea visual. Los vídeos y esquemas son muy poderosos y combinados con otros formatos de lectura, ayudan a consolidar los conocimientos. • Invita a la reflexión. Interpela a tu usuario. • ¿Lo puedo ver en el metro? ¿Lo puedo consultar/leer/ver en 5 minutos? • Si añades vídeos, que no duren más de 2/3 minutos. Si son de menos de 2 minutos, mejor todavía. • Intercala preguntas/encuestas o actividades interactivas. Es importante que el usuario esté atento y que pueda evaluar su conocimiento.
  • 32. • Adapta los contenidos al contexto. • El contenido textual debe ser claro y conciso, evitando elementos superfluos. • Juega con el orden y la secuencia de los contenidos. Secuencial / aleatorio. • La evaluación es un gran feedback • Aprovecha las opciones de tu canal (sea un chat, un SCORM, una aplicación móvil, un foro de debate….) • Si tienes posibilidad, añade gamificación, pero con lógica. • Muchos contenidos pequeños no es microlearning.
  • 34. • Planes de bienvenida • Formación en productos / servicios / temas concretos • Explicar procesos internos • Normativas internas / externas • Formación en habilidades • Complemento a formaciones online o presenciales El microlearning ha funcionado
 (en nuestro caso)
  • 36. • Contenidos complejos o muy abstractos. • Contenidos densos. No es fácil aprender una ley pero si que es fácil trabajar sobre los supuestos, los puntos clave, las actualizaciones…. • No hay preguntas / interacciones suficientes. • Soporte a formaciones (online o presenciales) dónde el microlearning repita lo mismo (no complemente) o la formación se realice sin tiempo a madurar la formación inicial. • Demasiado contenido (deja de ser microlearning) No ha funcionado (en nuestro caso)
  • 37. Snackson es una solución innovadora que ayuda a las empresas a formar a sus equipos de trabajo a través del móvil dedicando sólo 5 minutos al día. La metodología de Snackson se basa en cursos muy cortos que combinan textos, imágenes, vídeos y preguntas.
  • 38. ¡Gracias! Miguel Ángel Muras +34 633 507 269 miguel.angel@snackson.com