Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Konklúzió
• A kutatás eredményei bizonyították, hogy a Karunkon végzett
fogyatékossággal élő hallgatók többsége (76%) a gy...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Kovács Krisztina: A fogyatékossággal élő gyógypedagógus hallgatók szakirány választása és elhelyezkedésük esélyei a pedagógiai intézményrendszerben

348 views

Published on

A fogyatékossággal élő gyógypedagógus hallgatók szakirány választása és elhelyezkedésük esélyei a pedagógiai intézményrendszerben

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Kovács Krisztina: A fogyatékossággal élő gyógypedagógus hallgatók szakirány választása és elhelyezkedésük esélyei a pedagógiai intézményrendszerben

  1. 1. Konklúzió • A kutatás eredményei bizonyították, hogy a Karunkon végzett fogyatékossággal élő hallgatók többsége (76%) a gyógypedagógiai intézményrendszerben, végzettségüknek megfelelő munkakörben dolgozik. • Összesen két volt hallgatónk nem talált még munkát. • A fogyatékossággal élő volt hallgatóink szakirány választása reális és sikeres volt. Kitekintés • TÁMOP projekt keretében jelenleg vizsgáljuk a gyógypedagógus jelöltek alkalmassági vizsgájának kérdését A fogyatékossággal élő gyógypedagógus hallgatók szakirány választása és elhelyezkedésük esélyei a pedagógiai intézményrendszerben Kovács Krisztina, egyetemi és kari fogyatékos-ügyi koordinátor Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar E-mail: kkovacs@barczi.elte.hu A kutatás háttere és célja Konklúzió, kitekintés Szakirodalom Módszerek: • Kérdőív • zárt és nyitott kérdések • önkitöltés • tanulmányokkal; szakirány választással, elhelyezkedéssel; munkahellyel és munkavégzéssel kapcsolatos kérdések Bánfalvy Csaba (2014): Fogyatékos személyek diplomával (a szerzőtől kapott kézirat, megjelenés alatt) Kovács Krisztina (2011): A fogyatékossággal élő hallgatók helyzete a hazai és néhány külföldi ország felsőoktatási intézményeiben. Pedagógusképzés, 3-4, 77-92 Nesse Report (2012): Education and Disability/Special Needs. Policies and practices in education, training and employment for students with disabilities and special educational needs in the EU. An independent report prepared for the European Commission by the NESSE network of experts. http://www.nesse.fr/nesse/activities/reports. Letöltés: 2013.04.27. Módszerek és minta Eredmények Köztudott tény, hogy a magas iskolai végzettség pozitívan befolyásolja a fogyatékossággal élő személyek elhelyezkedését (Nesse Report, 2012, Bánfalvy, 2013). A fogyatékossággal élő fiatalok felsőoktatási intézményekben történő továbbtanulását a hazai jogi keretek kifejezetten támogatják ( FTV, 2011). Talán ennek is köszönhető, hogy egyre több fogyatékossággal élő hallgató tanul az egyetemeken, főiskolákon (Kovács, 2011). Egyetemünkön ez a létszám jelenleg 306 fő, amely emelkedő tendenciát mutat: Szakirány választás: A legtöbb fogyatékossággal élő hallgató a látássérültek pedagógiája (12 fő) és a pszichopedagógia (9 fő) szakirányokat választotta, de az is kiderül, hogy a logopédia kivételével minden szakirány szerepel a választások között 'Tudós tanárok – Tanár tudósok” Konferencia Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanárképző Központ 2014. november 10-11. Cél Az ELTE Bárzi Gusztáv Gyógypedagógiai Karon a hallgatói létszámhoz képest igen magas arányban tanulnak fogyatékossággal élő hallgatók (2,5%, szemben az összegyetemi 1%-kal). Jelen kutatást az ELTE BGGYK vezetésének felkérésére készítettem 2013-ban abból a célból, hogy megvizsgáljuk, hogy • a nálunk végzett fogyatékossággal élő hallgatók szakirány választása reális és sikeres volt-e; • találtak-e a végzettségüknek megfelelő munkát; • a pedagógia, gyógypedagógia mely területén dolgoznak és mi a munkakörük; • önállóan, vagy segítséggel tudják-e ellátni a munkájukat Minta Az ELTE BGGYK- n 2003-2013 között tanuló és ez idő alatt diplomát szerzett fogyatékossággal élő hallgatók (n=36). A kiküldött kérdőívre 23-an válaszoltak (63%-os arány). A válaszoló hallgatók fogyatékosság szerinti megoszlása: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 L M D H B H-L 10 5 5 1 1 1 Munkapiaci jellemzők: • 23-ból 21 fő talált állást • 21 főből 16 fő teljes, 5 fő csökkentett munkaidőben dolgozik • 21 főből 16 személy pedagógiai és gyógypedagógiai intézményben dolgozik, 1 fő érdekvédelmi szervezetnél, 4 fő nem a szakképzettségének megfelelő munkahelyen A képzettség és a betöltött munkakör viszonya (n=21) 0 2 4 6 8 10 12 megfelel részben nem felel meg 12 6 3 A munkakör betöltésében a fogyatékosság, mint akadályozó tényező (n=21) 0 2 4 6 8 10 12 akadályoz részben nem akadályoz 0 11 10 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 teljes egészében ők végzik egy részét nem ők végzik 17 4 Önállóság a munkakör ellátásában (n=21) A fogyatékosság, mint kizáró tényező szakirányra jelentkezésnél (n=21) 0 2 4 6 8 10 12 14 Igen Nem Bizonyos esetben 2 8 13 255 260 265 270 275 280 285 290 295 300 305 310 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 282 293 298 274 306

×