Disampaikan pada Forum Pembinaan Widyaiswara PKP2A IV LAN Aceh dengan Tema “Inovasi Widyaiswara” Dr. Tri Widodo W. Utomo.,SH.,MA Deputi Inovasi Administrasi Negara LAN-RI http://inovasi.lan.go,id

1. Disampaikan pada Forum Pembinaan Widyaiswara
PKP2A IV LAN Aceh dengan Tema
“Inovasi Widyaiswara”
Banda Aceh, 22 Juli 2016
Dr. Tri Widodo W. Utomo.,SH.,MA
Deputi Inovasi Administrasi Negara LAN-RI PEDULIINOVATIFINTEGRITAS PROFESIONAL

2. DiklatpimDiklatpimDiklatpimDiklatpim:::: ParticipantParticipantParticipantParticipant----centered Learning Processcentered Learning Processcentered Learning Processcentered Learning Process

3. MultipleMultipleMultipleMultiple----methodmethodmethodmethod dalamdalamdalamdalam DiklatpimDiklatpimDiklatpimDiklatpim
Sumber: Gebhardt, Thomas. 2015. Basic Coaching Workshop. LAN-GIZ Workshop, dalam Erfi Muthmainah (dimodifikasi)

4. MultiMultiMultiMulti PeranPeranPeranPeran Wi:Wi:Wi:Wi: OmnipresenceOmnipresenceOmnipresenceOmnipresence *)*)*)*)
MITRA
BELAJAR
Menerima perkonsultasian;
Membagi pengalaman kepada
siapapun peserta diklat;
Berusaha menempatkan setiap
peserta sbg “tim”.
3.
COACH
Mengenali potensi dan
hambatan bimbingannya;
Membangkitkan motivasi;
Memberi feedback &
menawarkan solusi;
Memastikan peserta mampu
sbg pemimpin perubahan.
2.
FASILITATOR
Menyampaikan materi ajar;
Membimbing diskusi;
Meng-update bahan ajar &
metode belajar;
Memastikan peserta
memahami materi.
1.
*) Seorang Wi harus selalu HADIR dimanapun & kapanpun
dibutuhkan, serta untuk memberikan pencerahan soal apapun.

5. 1. Peran Wi sebagai Fasilitator

6. KompetensiKompetensiKompetensiKompetensi WiWiWiWi sebagaisebagaisebagaisebagai FasilitatorFasilitatorFasilitatorFasilitator
Sumber : International Association of Facilitators: Institute of Cultural Affairs USA, 1997. Dikutip dari Virginia Pierce, Dennis Cheesebrow, and Linda
Mathews Braun, “Facilitator Competencies”, dalam Group Facilitation: A Research and Application Journal; Winter 2000; 2; ProQuest.

7. o Menjelaskan rencana belajar;
o Menyampaikan materi belajar;
o Memandu proses belajar;
o Memastikan pencapaian tujuan
instruksional belajar.
Facilitating
Learning
Facilitating
Change
o Menjelaskan tujuan perubahan & peran peserta;
o Mengimplementasikan hasil belajar;
o Melihat pengaruh hasil belajar thd perbaikan kinerja
individu & organisasi;
o Menyusun rencana belajar lanjutan.
5 Agenda Pembelajaran Diklat adalah sub-sistem untuk memfasilitasi
terjadinya perubahan, bukan materi belajar yang parsial.
TransformasiTransformasiTransformasiTransformasi PeranPeranPeranPeran FasilitatorFasilitatorFasilitatorFasilitator

8. 2.2.2.2. PeranPeranPeranPeran WiWiWiWi dalamdalamdalamdalam CoachingCoachingCoachingCoaching (dan(dan(dan(dan MentoringMentoringMentoringMentoring))))

9. PrinsipPrinsipPrinsipPrinsip DasarDasarDasarDasar CoachingCoachingCoachingCoaching &&&& MentoringMentoringMentoringMentoring

10. CoachingCoachingCoachingCoaching &&&& MentoringMentoringMentoringMentoring
Mentoring Coaching
Program jangka panjang & berkesinambungan Untuk memenuhi kebutuhan spesifik pada
jangka pendek
Fokus pada pengembangan karir pegawai
secara menyeluruh
Fokus pada peningkatan kompetensi atau
kinerja pada bidang tertentu
Bersifat voluntir, melekat pada kedudukan dan
tanggung jawab
Tidak selalu berbasis sukarela kedua pihak
Listening, role modeling, making suggestions,
connecting
Listening, telling, plus feedback seperlunya
Mentor dapat berperan sekaligus sebagai
coach
Coach tidak berperan sebagai mentor
Hubungan Relasional Hubungan Fungsional
Keterampilan interpersonal sangat dibutuhkan Keahlian substansi lebih diutamakan
Tujuan pada personal transformation Tujuan pada behavioral transformation

11. ProblemaProblemaProblemaProblema MentoringMentoringMentoringMentoring &&&& CoachingCoachingCoachingCoaching:::: DiskoneksitasDiskoneksitasDiskoneksitasDiskoneksitas
PERIODE
DIKLAT
Pasca
Diklat
Pra
Diklat
Diskoneksi 1:
Calon peserta Diklat tidak mendapat proses
mentoring yang sistematis untuk diperkuat
dalam proses Diklat yang akan diikuti
Diskoneksi 2:
Alumni Diklat tidak mendapat proses mentoring
yang sistematis untuk melanjutkan hasil Diklat
& mengkaitkan dengan pengembangan karir.
Diskoneksi 3:
Tidak ada kesinambungan proses mentoring antara sebelum dan sesudah
mengikuti Diklat;
Mentor lebih berperan sbg Coach, yang hanya membimbing selama periode
Diklat, dan hanya untuk kebutuhan spesifik yakni Proyek Perubahan;
Pengaruh Diklat thd program Mentoring tidak dapat diamati efektivitas
Diklat juga sulit diukur.
Manajemen
Mentoring dalam
konteks
pengembangan ASN
wajib dirumuskan
segera !!

12. Hukum Jungkat-Jungkit:
Jungkat-jungkit adalah papan panjang berporos
di tengah, sehingga disaat salah satu ujungnya
bergerak naik, ujung yang lain bergerak turun;
Jungkat-jungkit mempunyai 3 bagian utama,
yakni: Tumpu, Kuasa, Beban;
Gerak jungkat-jungkit dipengaruhi oleh Berat
Kuasa & Beban, serta Jarak Kuasa & Beban ke
Titik Tumpu;
Jungkat-jungkit dapat mengangkat beban
menggunakan gaya (kuasa) yang lebih kecil dari
berat beban.
3.3.3.3. PeranPeranPeranPeran WiWiWiWi sebagaisebagaisebagaisebagai MitraMitraMitraMitra BelajarBelajarBelajarBelajar

13. PeranPeranPeranPeran WiWiWiWi sebagaisebagaisebagaisebagai StoryStoryStoryStory----tellertellertellerteller

14. WiWiWiWi BerinovasiBerinovasiBerinovasiBerinovasi???? GREAT … !!GREAT … !!GREAT … !!GREAT … !!
One Wi One Innovation …
Consultation Center Wi …
Knowledge Management Wi …
(Knowledge Capture & Creation, Knowledge Refinement & Sharing,
Knowledge Implementation, Knowledge Improvement)
Wi Goes to School and Offices …
Arisan Pengetahuan Wi … dll.

15. BerkenalanBerkenalanBerkenalanBerkenalan dengandengandengandengan PygmalionPygmalionPygmalionPygmalion, si, si, si, si SahabatSahabatSahabatSahabat WiWiWiWi

16. Semoga Bermanfaat … !!
Banda Aceh, 22 Juli 2016
Dr. Tri Widodo W. Utomo.,SH.,MA
Deputi Inovasi Administrasi Negara LAN-RI PEDULIINOVATIFINTEGRITAS PROFESIONAL