Tecnologia

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  1. 1. Enseñanza por correspondencia Finales del siglo XIX y principio del siglo XX Desarrollo de la imprenta siglo XV Gutenber servicio postal Cuaderno de trabajo Ejercicio pruebas de evaluación Actividades complementarias a la lección Guía de estudio
  2. 2. • Con la aparición de la escritura se propiciaba el que otros entendiesen un mensaje que una persona distante en el • espacio y/o el tiempo, había escrito. Pues a esa revolución de la transmisión de mensajes e ideas a través del • medio escrito, siguieron otras que, de manera sintética y cronológica, muestra Wedemeyer (1981) como • propiciadoras de formas alternativas de enseñar algo a alguien que está separado en espacio y/o tiempo del • hipotético receptor de esa enseñanza. Esta es la secuencia:
  3. 3. • • • Aparición de la escritura. Invención de la imprenta. Aparición de la educación por correspondencia. • Aceptación mayoritaria de las teorías filosóficas democráticas que eliminan los privilegios. • Uso de los medios de comunicación en beneficio de la educación. • Expansión de las teorías de enseñanza programada.
  4. 4. • La salida de los bruscos cambios sociales provocados por guerras o revoluciones impulsaba a las sociedades a • la búsqueda de vías educativas económicas, accesibles y eficaces para formar a los cuadros y a los profesionales • que los nuevos tiempos requerían
  5. 5. • Como bien señala Sauvé (1992), el sistema de comunicación de aquellas instituciones o programas de formación • era muy simple, el texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correos, bastante eficaces, • aunque lentos en aquella época, se convertían en los materiales y vías de comunicación de la iniciática educación • a distancia. Metodológicamente no existía en aquellos primeros años ninguna especificidad didáctica en este tipo • de textos. Se trataba simplemente de reproducir por escrito una clase presencial tradicional.
  6. 6. La enseñanza multimedia • La enseñanza multimedia a distancia, o en terminología de Garrison, segunda generación se podría situar a • finales de los años sesenta (creación de la Open University Británica), viviendo en nuestros días su probable • final. Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa.
  7. 7. • El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audio casetes, diapositivas, videocasetes, etc.). • El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos.
  8. 8. • El diseño, producción y generación de materiales didácticos, dejando en segundo lugar la interacción con los • alumnos y de éstos entre sí, son objetivos básicos de estas dos primeras generaciones en enseñanza a distancia.
  9. 9. • Se establece algo así como un anillo o malla de comunicaciones al que cada actor del hecho educativo accede • desde su propio lugar al resto de sectores con los que debe relacionarse. La inmediatez y la agilidad, la • verticalidad y la horizontalidad se hacen presentes en el tráfico de comunicaciones.
  10. 10. • La tercera generación, cuyo inicio real podríamos situarlo en la década de los 80, estaría conformada por la • educación telemática. La integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la • informática define a esta etapa. Esta tercera generación se apoya en el uso cada vez más generalizado del • ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador • http://www.biblioteca.org.ar/libros/142131.p df
  11. 11. Enseñanza multimedia Desde sus comienzos, el computador fué utilizado para el manejo de la información; y para que esto fuera posible fue preciso la asociación de imágenes, sonidos y videos, dando paso a la fusión de estas tecnologías a lo que permitió el nacimiento de lo que hoy se conoce como Multimedia. Actualmente la sociedad se presenta como un grupo de personas estimuladas por las nuevas tendencias tecnológicas y esto se debe a que las personas se sienten mas atraídas por lo gráfico, lo visual; esta es una muy buena manera para que los estudiantes muestren interés por lo que hacen y se mantengan en una continua actividad intelectual. A través de la multimedia el estudiante puede adquirir de forma más didáctica conocimientos por medio de imágenes con movimientos, modelos animados, simulaciones interactivas y otras grandes cantidades de aplicaciones que permitan enseñar haciendo cualquier proceso de forma virtual. Las ventajas de usar la multimedia es que el estudiante, proporciona nuevos estímulos y propicia un aprendizaje a través del ensayo y error; no solo la multimedia colabora con el estudiantes, también colabora con el Docente para que por medio de ésta pueda facilitar su trabajo creando software educativos, videos, entre otros para así fortalecer el Sistema Educativo. Cabe destacar que la multimedia no solo se hizo para ser aplicado en el ámbito educativos, también este se hizo para que pueda ser implementado en cualquier contexto social que tenga relación con la tecnologia. Si quieres indagar más en tema relacionado con la tecnología haz clic en el siguiente enlace MULTIMEDIA, allí te enterarás como esta compuesto, sus características y sus tipos, es bien interesante; lo recomendamos. http://multimediaeducativa.bligoo.com/la-multimedia-como-herramienta-en-el-proceso-deensenanza-y-aprendizaje#.UwvxAU8cyM8
  12. 12. Enseñanza vía internet Educación centrada en el que aprende no en el que enseña, Keegan (1998). Donde el alumno trabaja solo, guiado por los materiales de estudio, teniendo el apoyo de tutores con los que se comunica por diferentes medios, Flinck,R (1978). Además es una educación dirigida a poblaciones dispersas geográficamente, Kaye, A. y Rumble, G. (1979). La enseñanza vía Internet: Cuarta Generación Taylor 1995, la denomina Modelo de aprendizaje flexible y que usa la multimedia interactiva y la comunicación mediada por la computadora (CMC) en síntesis la comunicación educativa por medio de internet. Sus inicios fueron a mediados de la última década del siglo pasado (1990). Hirumi, 1997 Enseñanza virtual que basa a la educación en redes de conferencia por el ordenador y estaciones de trabajo multimedia, la comunicación es síncrona y asíncrona por medio de videos, texto o gráficos. México: En 1993, del programa de Educación a Distancia (PROED). En 1996, del Programa de Universidad en Línea, SUA-UNAM. En 1997, del TELECOM, primer Telecentro. En 2001, de las numerosas redes de la UNAM, el ITESM, el Conacyt, la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI). http://educarad.blogspot.mx/2010/09/la-ensenanza-via-internetcuarta.html

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