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Cyberbullying

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Powerpoint de presentación del grupo CGO

Published in: Education
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Cyberbullying

  1. 1. CYBERBULLYING “Acoso en la red”
  2. 2. ¿QUÉ QUEREMOS CONTAR?• Qué es el cyberbullying• Quien puede ser el autor del acoso en la red.• Marco legal que amparan a las víctimas• Qué hacer ante una situación de cyberbullying.• Incidencia del cyberbullying.• Conclusiones
  3. 3. DEFINICIÓN DE CYBERBULLYING• Uso de información electrónica y medios de comunicación (por ejemplo redes sociales, blogs, teléfonos móviles...) para acosar a un individuo o grupo mediante ataques personales.
  4. 4. TIPOLOGÍA DE ACOSADORES• Clasificación elaborada por Willard, N (2005)1. Provocación incendiaria: discusión que aumenta en descalificativos y agresividad2. Hostigamiento: envío repetido de mensajes desagradables3. Denigración: publicar en la red rumores para dañar su reputación4. Suplantación de la personalidad: hacerse pasar por la víctima en la red5. Violación de la intimidad: compartir con otros secretos o imágenes embarazosas en la red6. Juego sucio: propagar secretos o información embarazosa para compartirla en Internet7. Exclusión: excluir a alguien de un grupo online de forma deliberada y cruel8. Cyberacoso: palabras amenazantes y/o denigrantes para infundir miedo o intimidar.
  5. 5. CASOS REALES• Romina Perrone, estudiante de 10 años en un colegio bonaerense, tuvo que sufrir que una compañera de clase crease un grupo en Facebook dando razones para odiarla. Llegó a sumar más de cinco mil fans.• Allem Halkic, un joven de Melbourne de 17 años, se quitó la vida en 2009 tras haber sufrido ciberbullying en una red social online. El tribunal que juzgó el caso en 2011 sentenció que había muerto a consecuencia de un acto de violencia• Un par de alumnos de una escuela primaria checa crearon un web donde se burlaban de algunos compañeros de clase un poco retrasados, escribían artículos mofándose de ellos y publicaban fotos que les sacaban.
  6. 6. MARCO LEGAL QUE AMPARAN A LAS VÍCTIMAS• Delitos e inducciones tipificados en el Código Penal Contra el derecho a la propia imagen Contra el honor Contra la integridad moral Contra la intimidad Contra la libertad sexual De falsedad Descubrimiento y revelación de secretos Escuchas telefónicas Medio de provocación Propaganda del delito
  7. 7. MARCO LEGAL QUE AMPARAN A LAS VÍCTIMAS• Delitos e inducciones tipificados en el Código Penal Al suicidio Delitos cometidos con medios o soportes de difusión y comunicación Injurias Programas o soportes informáticos Daños Medios delictivos Neutralización del sistema de protección Racismo Tortura Trato denagrante
  8. 8. INCIDENCIA CYBERBULLYING I• Presentación del estudio Realizado en Octubre del 2011 a un total de 2.084 alumnos Encuesta realizada para medir la incidencia del cyberbullying por teléfono y por Internet. Variables a medir: Quien realiza el cyberacoso, duración y frecuencia• Resultados en el apartado de cyberbullying por teléfonoA. Un 25,4% del alumnado son víctimas de cyberbullying por personas ajena a la escuela con una duración entre 3 a 6 meses y con una frecuencia entre 1 y 3 veces.B. Un 27,4% del alumnado son víctimas de cyberbullying por compañeros de escuela con una duración de un mes.C. Un 37,4% de los encuestados, no han sufrido nunca una situación de cyberbullying por teléfono
  9. 9. INCIDENCIA CYBERBULLYING II• Resultados en el apartado de cyberbullying por InternetA. Un 23,6% de los alumnos no han sido víctimas de cyberbullying por InternetB. Un 25,1% de los alumnos son víctimas de cyberbullying por compañeros de escuela con una duración de un mes.C. Un 36,3% de los alumnos son víctimas de cyberbullying por personas ajenas a la escuela con una duración de 3 a 6 meses y con una frecuencia entre 1 y 3 veces.• Conclusiones El 34,4% de los alumnos encuestados ha sufrido una situación cyberacoso a través de un compañero de clase El 50% de los alumnos han sufrido cyberacoso por espacio entre 3 y 6 meses
  10. 10. CONCLUSIONES• La incidencia del cyberbullying en los menores es una realidad en la sociedad actual• Los compañeros de educación secundaria son el principal origen del cyberbullying• La prevención y normalización de dichas situaciones pasa por fomentar los programas informativos en las aulas y a los padres de los menores• La importancia de que los padres acompañen a los menores en los primeros pasos en la red ayudará a crear futuros ciudadanos digitales responsables• No hay una legislación a nivel nacional que regule el cyberbullying

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