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ORIENTACIÓN Y TIC,[object Object],Godella 7 marzo 2011,[object Object]
Marco de referencia:,[object Object],- Sociedad de la información- Competencias Orientación,[object Object]
«las cosas más útiles, como el conocimiento, no tienen valor de cambio»,[object Object],1962 Fritz Machlup la  Sociedad de la Información. ,[object Object],1969  Peter Drucker La Sociedad del Conocimiento. “La era de la discontinuidad”,[object Object]
Factores de producción,[object Object], La tierra,[object Object], El trabajo,[object Object], El capital ,[object Object],El conocimiento,[object Object],	Lo relevante no es su cantidad o calidad sino su capacidad para generar riqueza, su productividad. ,[object Object]
Las TIC son una manifestación más de los nuevos paradigmas tecnológicos y sociales.,[object Object],Internet no es sólo una herramienta de comunicación-búsqueda-procesamiento-transmisión de la información.,[object Object],Internet configura un nuevo espacio global para la organización social y el aprendizaje,[object Object],Convergencia digital; en un mismo documento: texto escrito, gráficos, simulaciones sonidos, imágenes fijas y en movimiento.,[object Object]
“2010-2020  32 Tendencias de cambio” ,[object Object],                     Juan Freire y Antoni Gutiérrez-Rubí ,[object Object]
Transformaciones urbanas,[object Object],Computación ubicua.,[object Object],Participación ciudadana.,[object Object],Grupos con mayor interacción,[object Object],Transformaciones tecnológicas,[object Object],Programas más intuitivos y sencillos de manejar,[object Object],Realidad aumentada,[object Object],Prótesis más variadas y ajustadas a necesidades personales.,[object Object],Transformaciones en la comunicación,[object Object],Almacenamiento de datos,[object Object],Mayor variedad en la representación,[object Object],Ciclos de noticias más cortos,[object Object]
Transformaciones en las organizaciones,[object Object],Nuevas competencias y modelos de trabajo,[object Object],Gestión de la comunicación,[object Object],Crowdsourcing (SETI,Texas Virtual Neighborhood Border Watch Program) ,[object Object],Segmentación y nichos sociales.,[object Object],Transformaciones en las relaciones,[object Object],El tercer espacio,[object Object],Nueva privacidad,[object Object],Lenguas y comunicación,[object Object]
Orientación y tic
Orientación y tic
http://www.texasborderwatch.com/,[object Object]
   “Ahora el hombre está empezando a poner su cerebro fuera de su cráneo y sus nervios, fuera de su piel; la nueva tecnología engendra al nuevo hombre. ,[object Object],MacLuhan, M. (1969) 							,[object Object]
CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN,[object Object],Complejidad, interdependencia e imprevisibilidad,[object Object],Información, sobreinformación y ruido,[object Object],Rapidez en los procesos  de cambio.,[object Object],Escasez de espacios y tiempos para la abstracción y la reflexión.,[object Object],Preemiencia de la cultura de la imagen y del espectáculo.,[object Object],Transformación de las coordenadas espaciales y temporales,[object Object],Homogeneización cultural.,[object Object],Cultura mosaico,[object Object],Aparición de nuevas clases sociales,[object Object],sobreabundancia, hipermedialidad, accesibilidad y diversidad,[object Object]
La sociedad  del aprendizaje supone que los individuos, deben aprender a lo largo de toda la vida.,[object Object],El aprendizaje de ciertas competencias tecnológicas no conlleva el desarrollo espontáneo de la competencia en el desarrollo de la COMPRENSIÓN  y EXPRESIÓN ,[object Object],NUEVAS FINALIDADES EDUCATIVAS ,[object Object]
NUEVOS ESCENARIOS Y NUEVOS ROLES ,[object Object],Nuevos contextos ,[object Object],Los ordenadores y las tecnologías móviles son cada vez mas ubicuos. ,[object Object],Los limites educación formal y la informal cada vez esta mas difuminados.,[object Object],Diferentes roles profesores alumnos,[object Object],Rol de profesor, aparentemente pierde protagonismo. No es tanto transmisor de una información sino filtro de la información, gestor de recursos, marcar metas, guía en la realización de proyectos, mediador.,[object Object], ,[object Object]
NUEVAS HERRAMIENTAS,[object Object]
Orientación y tic
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TICS Y COMPETENCIAS,[object Object],Sociedad del aprendizajecompetencias,[object Object]
PERSONAS COMPETENTES,[object Object],Ser competente es ser capaz de utilizar lo aprendido en escenarios reales y exige: saber, hacer y querer.,[object Object]
Informe Delors de la UNESCO (1996), «La Educación encierra un tesoro», establece una nueva definición de educación basada en cuatro pilares fundamentales:,[object Object]
COMPETENCIAS BÁSICAS,[object Object],McClellandel precursor del concepto de competencia Testingforcompetenceratherthanintelligence (1973),[object Object],En 1990, el secretario de Trabajo del Gobierno Federal de los EE UU. Informe SCANS :,[object Object],Destrezas básicas:,[object Object],Capacidad de razonamiento:,[object Object],Cualidades personales,[object Object],“La educación debe estar concebida para satisfacer la creciente demanda de trabajadores adaptables” (Banco Mundial, 1996).,[object Object]
En 1997, la Fondation des Régions Européennes pour la Recherche en Éducation et en Formation (FREREF) identificación de las competencias de base que el alumnado debería haber adquirido al término de la escolaridad obligatoria.,[object Object],Consejo Europeo 1997 “ prioridad al desarrollo de las competencias profesionales y sociales para una mejor adaptación de los trabajadores a la evolución del mercado laboral”.,[object Object],La OCDE, en su informe de 1998, sobre las políticas educativas, se orienta en el mismo sentido.,[object Object],En 2001, la Comisión Europea estableció un grupo de trabajo constituido por expertos nacionales, con el encargo de definir el concepto de competencia,[object Object]
PISA modo de evaluación promovido por la OCDE.,[object Object],PISA evalúa competencias clave.,[object Object],DeSeCo (OECD Program Definition andSelection of Competences) ,[object Object],http://sig.jalisco.gob.mx/evaluacion/files/hacer_exa.asp?id=pisa,[object Object]
La  Unión  Europea  fija  en  ocho  las  competencias “clave”  al  concluir  la  enseñanza obligatoria y el Ministerio de Educación y Ciencia en el Anexo I de los Reales Decretos:,[object Object],1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria y,[object Object],1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, recoge ocho competencias como básicas al término de la educación.,[object Object],Estas ,[object Object],A. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.,[object Object],B. COMPETENCIA MATEMÁTICA.,[object Object],C. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. ,[object Object],D. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.,[object Object],E. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.,[object Object],F. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA. ,[object Object],G. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER.,[object Object], ,[object Object],H. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.,[object Object]
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ORIENTACIÓN Y TIC,[object Object],En las conferencias europeas hablan de: eOrientación,[object Object]
Funciones Orientadores,[object Object],ROF (11 funciones),[object Object],INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO DE LA ESPECIALIDAD DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA,[object Object],PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE (1-2-11),[object Object],DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE (3-4-9-10-11),[object Object],SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS Y DECISIONES ADOPTADAS PARA FAVORECER LA MEJORA DE ÉSTOS (6),[object Object],LA GESTIÓN DEL AULA (8),[object Object],PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO (5),[object Object]
Organización y gestión departamento.,[object Object],Apoyo a la acción tutorial. ,[object Object],Atención a la diversidad. ,[object Object],Orientación académica y profesional. ,[object Object],Orientación personal.,[object Object],Atención a familias. ,[object Object],Evaluaciones varias.,[object Object],Elaboración informes.,[object Object],Asesoramiento técnico-pedagógico.,[object Object],Coordinaciones internas y externas.,[object Object],Formación y actualización.,[object Object],¡¡Charlas educación sexual…,[object Object],Tareas,[object Object]
Orientación y tic
Orientación y tic
Competencias profesionales (C. Coll) ,[object Object],Profundo conocimiento de los procesos educativos escolares, tanto los de enseñanza cómo de aprendizaje.,[object Object],Expertos en la actividad de asesorar con las competencias necesarias para ello.,[object Object],Conocimiento de las características y funcionamiento del sistema educativo, la institución escolar y de las organizaciones.,[object Object],Conocimiento profundo de la atención a la diversidad, desde la detección hasta las posibles intervenciones y tratamientos.,[object Object]
Competencias profesionales ,[object Object],Añadiría…,[object Object],Conocimientos de Orientación Académico-Profesional.,[object Object],Conocimiento de los trastornos más usuales de adaptación personal y social.,[object Object],Una ingente cantidad de habilidades sociales y de comunicación.,[object Object],Expertos en solución de conflictos.,[object Object],Exhaustivo conocimiento de la legislación.,[object Object],Conocimiento de recursos externos al centro.,[object Object],Conocimiento y uso de las TIC.,[object Object]
¿Qué ventajas ofrece el uso de las TIC a de los profesionales de la orientación?,[object Object],Son una herramienta eficaz para el desarrollo de su rol profesional,[object Object], Van a favorecer la "autoformación” de los orientadores permitiéndoles acceder a gran cantidad de información actualizada, garantizando de esta forma el éxito de su función.- ,[object Object],Permiten ofrecer un servicio orientador adaptado a las necesidades que la sociedad actual plantea.,[object Object],Favorecen la comunicación entre las distintas instituciones, entre los profesionales, así como entre el orientador y los estudiantes. ,[object Object],Ayudan a atender a la diversidad.,[object Object],Favorecen el trabajo colaborativo.,[object Object]
¿Qué ventajas ofrece el uso de las TIC a de los profesionales de la orientación?,[object Object],El uso de Internet va a permitir:,[object Object], Comunicarse de forma sincrónica (chat) o asincrónica (correo electrónico y foros), con una o con un elevado número de personas proporcionando así asesoramiento a distancia.,[object Object], Intercambiar información,[object Object],Recibir y difundir información.,[object Object], Acceder a información o recursos desde cualquier lugar y en cualquier momento.,[object Object], Formación abierta y a distancia: como herramienta para la enseñanza y tutorización a distancia.,[object Object]
Utilidades TIC aquí y ahora,[object Object],Orientación Escolar,[object Object],La didáctica específica del uso TIC.(pizarras, etc.),[object Object],Recursos adaptados,[object Object],Orientación Académico-Profesional.,[object Object],Información de las Instituciones (Universidades, Consellerías, Ministerio…),[object Object],Comunicación e intercambio entre orientadores.,[object Object],Comunicación con los destinatarios (Alumnos, familias…)Recursos para la evaluación e intervención.,[object Object],Recursos para la evaluación e intervención.,[object Object],Test, cuestionarios. ( Orienta, socio, SAV, Tea System),[object Object],Mejora de la atención.,[object Object],Leer mejor…,[object Object],Autoformación,[object Object],Ofimática,[object Object],Preparación de presentaciones, charlas…,[object Object],Gestión documentos (informes, proyectos, Gescen, Itaca, etc.),[object Object]
Necesidades,[object Object],Conferencia Europea sobre Orientación y Tecnología de la Información y la Comunicación:,[object Object],La necesidad de mejorar los programas informáticos de orientación.,[object Object],Adaptar el perfil profesional del orientador a las nuevas tecnologías.,[object Object],Favorecer el intercambio de desarrollos tecnológicos entre los distintos países.,[object Object],Establecer líneas comunes de acción en este nuevo campo.,[object Object]
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Orientación y tic

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