Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
دكتور
لسماسد سهد الطتاح هيد ههكاقى

١هم٢

مركز للاسكندرية للكقاد
لا ع كاري الدكتور مصطفى هغمولة
فليقم ٨ ملا لمير لم
عال ٧ لعلل

اهععهتطهات

١ عل مقدمة

وه الفي الان
اختيارها ليقهاس ذكاء الضنه ٠

١سس ما هممقياس للذكاء

لاس عععنيغاث اختيارا...
-ععع ٥ جهل٠تج٠
مضد مات

إخقبارلت للذكا ع وللشخصية ن تقدم يليها تحني مائتى إختيار لقياس
مستوى للتراث للشخصية ومستوى الذات و...
س٧س

المحئسق الأولى
اختيارات
وهقياس لاكا .  ههأضنالى

عكف العلماء منذ بداية للقرن العشرين على للاهتمام يعطيا قياس ذكاع
للأ...
٠ ضع ٨ ي

ولذلك.  هممنيمتم آ٠نل فة طه سلذهته عسقسياس للذكا لاء وقكدته، رسما يتكون ذلك
المقياس ونتعرف على بعض المتراس ، اله...
خصجا ٩ لج

الزمنى ل ار لحقيقى للطفل (با لضهود) ويرمز له يالرسز .  خينتج للعصر للذكائى
للطقلد مسعاه العادلة التالية . 
ع مب...
ومنهذه ل بحص ا لتسنمقاتبها
ها الاختبارات اللفظية الفردية. 

٠ععل الاختيارات غير اللفظية التى يمكن تطبيقها على للأطفال والأ...
،عا ا ١ يك

٠١ عععحع ٠١لا درجة متهمة للذكاء

ءه عال ع ٩ درجة لهن للمتوسط قى للذكاء
٠هل١ جلا عيله درجسة غير ذل

اقله من ٠ها...
سس٧ ا ٠لعل
مؤخرها إلى سن هنةخر٠ ويذلك فقد نتبع بحنس للاختيارات من ولما مجتمعي
وبيئي معينء ولا يصلح إلا قى هذه البينة. 
وقي...
سس٣ أس
نعي هكرار المسلسلات العددية ن وهى تجربة أو إختياره يرسب هيه عادة
الطلل القلق غير المستقر.  وكذلك للأطفال للذين يعان...
س٤١س

للتنظيم هللتوقيح، والتكهن.  وهى التى يمكن إعتبارها لختيارأ حقيقيا «ذكا ءب وقد
أمكن إعطائها ةهعبة خاصة قي مجال التنبؤ...
نهجه ٥ ١ كله. 

. 

ج علقت مسن أرسم سموات ، ويتضمن إختبارات مد تسمية للهس، تسمية
للأشياء من للذلكزةه ألتضادلص تمييز السهر....
- .  ا ١ يل-

ع علصهح تسن قسم سصوات ؛ ويتضمن إختبارات .  قطع للودق، السخافات
اللفظية تذكر الأشكال.  إختيار السجع.  سوف الع...
ا مها ١ جهل. 

. ...  وهكذا حتي ٥ ١ سنة.  ونلاحظ أن للا ، اسئلة متدرجة.  وخصسذ قى
هلأسنلة للاحتياطيين.  حيث فنها نكون إحتي...
جمع ٨ ١ -هع

الرتبة والاهتمام يدممسدط دكانه.  لان عدم تنسيق هدا الذكاء سيفقده تطوره
ل لطلب وتدر- للنمألى، وبالتالى سيتحدد ...
. يم ا كل

تتبع أثره ض نفوس قتحلقالنا وعقليتهم وذكائهم وإدراكهب

وهذه المقاييس.  وإن كانت هناك معادلات لاعداد نعاقج منها. ...
ع ٢ هل

،تكنة كاملة وتامة قاذ اجرائها م وإلا قسثكض بنتيجة قد تكون عضية تماما لإ وإذا

اسس للطفل إنه آعام مواجهة آو إمتحان ...
ومعد ،،،

فإن مقاييس للذكاء لها اهميتها ض إثارة إهتماسنا ياططالناير غلبها يجعلنا
نقلق على للذات أكبادنا لإ ونقوم على تقويم...
. ٢ ٢ يهم

فولا ة إختبار ة تطوقنا-ر اهاهتكارقهاهدلع لدى الكهل
إمداد لا مدعث أبو النصر
للهععل القدرة على الاسعار نعمة عن نع...
عد٣٢س

ويتسم صاحب هذا النوع من التفكير بقدرة كبيرة على التخيل والقصور
والتأليف والتركيب والدنا ءء وإيجاد علاقات جديدة وتقس...
٤ و ض

،نن مل تعب للقول مه والاطلا ئ بشكل كيبر . 

(،ةثمز صء » أيا ناجمسء لا

م صعب سمك اترهننه لو مال-س
تعهسع فحبانأ لقثس...
هب هن
التعليمات والتهنسير

هلل اعط لققسك درجتين قى الة للاجابة ي منعمع ودرجة واحدة قص حالة
الاجابة بع ءاحيانا .  وصقر{ قي ...
يج٠لل فى ( يتلق

ه للعتب تقليل العزلة والقيم. 
لا يلعلع تعليم مواجهة اكسل والمواقف الصعبة. 
ويرى روبرت سوعسهس قى كتابه سيك...
س٧٢س

٩ لج إعطاء للأمور المهمة الانتباه والتركيز اكاقيينه غتقم عطية التخوين يشكل

حمد بح

.  عا

٢ ٠ال عحارلة عدم إرهاق ال...
ل لاس
الوستقنصاء
إذا أردت أن نعرف هل ذاكرتك قوية لف ضعيفة.  ما طيلع سوى الإجابة فى
هذا الاستقصا وه عن للأسئلة الآتية إ
( -...
يك ٩ ٢ ٠٠تا

٨ لله عندما تعشعه جا عل.  لتعب هل نأخذ ققرة را حة ؟
ثم

رتمننتث همها ٠ ١ لو ما

٩ -٠ هنسبةم يرقتآ كاضيا يحقق ...
علم ع ماس

تتذكر بعض الأمور وينسى هعضها ا٧خر، يرجى قرا مة للأستقساع عرق آخرى. 
حتى تعرف أسباب ذلل
ة لل إذا حاعث على ٤ درجا...
صكا ث بس

اأ نلعب للثقة ض للنفس. 

٢ لهج.  الطلاقة للغكزية لمعنى إطلاق آو طرح أفكار عدة لموضوع هاحد»
عا جعل. . الطلاقة للل...
ستن ما ععععع

هلأستقسا . 
. .  ٠ ل .  سئلة ولأسخقصا
إذا أردت لن نعرف إ،ك سحعس ابديا لو لا اجب عن أ م
الفنى يكل سراحة.  ب «...
ك٠ل ٣ ٣عس

١ لعقل هل تطرع أفكارا عدة عندما نتناول موضىعأ ىهحدأ ؟

نعم مهل ا لا

. 

ع يا كلل هل ئقنم أو نزن ا لافكار التى ...
٤ ٣ . 

ها ص هل حققت اس لما ع قمي لرسم.  منسعره قصةه موسيقى.  نتمقاءه تهثيل، . .. )

ولو ض مساو.  ضسعجا عا

تعم لا مههه

٩...
، م لمار

الابد!  ع هو إستعداد قطرى لدى للأشخاص ننمي بالتدريب وفنية للمهارات
والتعليم.  وليس هناك مستحيل فى تحقيق هلأهباء ...
يه ٣

٤ ١ عتهع٠ نبد ع بسط سكور

ها ت للرنحةقىللابيار
لاا هل.  عتمبز عن الآخرون
ءما١ جام فريد قى لمحويرم

ها يخلع حب شس للأ...
سمه١ ما .  يج

مر ا خامسا ، إختبار هلههييةونهحذالتطكيراكغسي

هل تثبت على رأيك وإعتقادك الشخصى إاإ هلى تغير رأيك بسهولة أو ...
سا صل-لجج

مل يجرها سيمد ماله- الي انوصوعات المالى

٩ يللدخهعمموللميهوسطللدلبيعه (

ع١ ،، الحزب المسالة.  آخترته (
اا١ ا ل...
. ا لإجايا ت
لعل سجد نقطة واحدة لكل إجابة بس مانعمله قى الخانة الأولى
لج سجل نقطتين لك إجابة ب ، نعم .  قي ل لخاتة ل لثاني...
نعلم ع م عصر

،

سادسا وهختيهاتالدكاء
قوق الد هن

هل تريد لمسار زكهضك وقوة ذهنلب هذ تره أن تعرف قدرا{ الذهنية
وعدت تحملها ...
كل ١ لم كلا

١ ٩ .  أجد صعوبة هاله قى ل لنوم . 

با لعمل أجد مدعومة بالفة قي الرجوع إلى للنوم يعد الاستيقاظ للقلجر٠
ويا ي ...
..  ( ٤ لع

٢ الله اذا قمت بإرناد ايد المجلات آو المطاعم.  قاهننهه ضيليأ سا أعم أدراجي
لأيحث عن .  سد خلى ، أو مطلقى.  آو ...
٠ ٣ ، . 

ا ١ هلا يحدث لي فن اضيف منيرا لو ملحا إلى كوب الشاى أو أحد لملأهلعمة عدة
مرات.  .
جا ٠عع أجد سمية بالغة في قرا ء...
، ٤ ٠

العالج ، أحسب احاطه النبي اشرت إليها ( هثعم،

من سقر الى ئ (اجايا،تن معها انت تملك ذاكرة قعالة في تعاملك اليومي
مع ...
٥ ،

يمر هل تجد صعوعنه ياوستمرلر قى القرا مة لوقت طويل.  ١ مو لإ بر

م ي هل يساورك الاحساس بث تشاهد نهما اد تهيأ أر حبات م...
ا لم
قاسعا ، اختبارات الذكاء
الأمد هاضتهل
هل تريد إخنيار قدرا{ الذكانية والعقلية{ او هل تريد ان تممنن على
رتجث في مسةقني ب...
سلا ٤ جل
ن ١ يع مصاحبة الاطفال-تحمد لا نهعنى، يلىوتز .  عجة كثيدق
اا عصب لا اشعر بالراحه إلا عندما أكونوحيدأ٠

لاا يعلق ع ...
سر٨ ٤ يجعل

هرمش ؤحقاشى القنصل الأولى ،

اء س راجع بدنارفهازد٠ نمو الذكاء مند الأعلى سلا ع٣م وأيضا ن در
فواد بهي ال ل ٠ لل...
. يا ، حيل

ع س الد ، ٠ ، للكددى٠ مقاييس للذكاء
اا ع هدا الخصوص ياسين ع س
يه ص. ل انظر عى عل
وأ ل اء ص يي - ه٧م
٠ للدهقععة...
ل .  ص ه نيععق
القصد الثاني
ل ختباوت الشخصية هلوقساقهط

وعده الإخقبنرام التى يقف أمامها الانسان ويتأمل نفسه ن هل مو إنسان
...
يل سجل الاجابات. 

اق لا تقيم اية إجابة لمجرد إنك محتار ض شأنها ٠

ععهل لا تسرفىقتأ طويلا حولى كل سق»

س لا نسحآقرا النتائ...
س٢ ك يع،
لها ي اجد ا»سنرخا ء آكثر سهولة هةل انجزت المزيد عن المهام ب
نعم (هك لا (ضو) بي
٨ هلا أخسس المزيد من الجهد والوقت ...
. .  يقي.  نصدك .  ل لثتاءسامق الدهاء . . قللنضاط التى
من عيد ل لمحبتمل لعم ز الثدمان على للعمل.  ىلعللم ويدمع{ من اسلاب
....
قلقها ل ل حتيارمعههتخمهله اههنس
وكسلها وأسباب ذلك

الخمول هو شحود الانسان بقلة للطاقة وللحركة والنضاطه وئسعهده
بالكف والنع...
نعلق ٥ ع لحب

ا ) ك إذا اردت ان تعرف هل تعاني عن الخمول أى لاه يرجى للاجابة عن للأسئلة
للهةه بما يعبر عما تفعله ض حيا{. 
١...
ءا عل.  هلهنعتبر نقسلته من للمتشائمين. 
نعم حمن«مله
ا ٩ اجلا هل تتناول طعام الأقطار ض السباق

ساني.  لا
جا س مذ تطبق شعار ...
يملا ٥سه

ا قانث ١حهىتأ نععئمدطء ولمياقأ أخرى كتمها
ا .  هنئه .  اما
.  لذل حصلت على ٥ إلى در ا ع دا م تدلهم اعلمك لتمرفاس...
سل٨ ٥ كلل

أ حلمها هل تقضى ه حقائق ض الهلء يهمبأ م على مقعد مربح لهى تامل هاين ك

ثعهسه لا ،
٢ كلا.  هل تسير على للطريق أو...
سس١ ٥ جهم

٠ ١ كلا هل تعطى لنفسك يوما كل اسبوع للراحة والترفيه والاستجمام. 

تنم برن لا
١ ٩ ع٠ععع هل تمارس كل فترة للقتقس ...
س ق ٦سر
التعليمات وهثتضسس
تل.  لعهد لنقسك درجة واحدة قى حالة الاجابة با حنعمع عن جميع الأسنلق
٠ إذا حصلت على اا١ درجة قصور...
عب ١ لاس

لختبارمعد لى للأمر د ) لحهةق
قامد« ) لحساب
معك لمد عسسرلز معدل لملك
عى الحياة حال-سيا غى الحياة
١ .  ،تجا .  ٢ ١...
كلا ٢ لا نعم. 

تتم عملية الحساب ممعد إنجاز للاختيار القأتى٠ بالاعتماد طوى الجدول
الساحب ويتضمن إلى اليسار عصرك لليوم.  را...
مس.  لاس

٣ لله.  هل مسطك سانا قى منزلا اه طيرا غالى الثمن ؟
نعم بس
، لضم هل ترتاد محلى الخياطة نقسه مقذ أكثر من عهد سنطث ...
عج. . ٤ ٦سر

با لحل.  هل ترد مباشرة علي مخابراته الهاتفية غى البيت أى الكن ؟
نعم لا
٣اس عه ل .  اا ٠

هل قرفي ملايس جديد. ...
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
اختبار الذكاء والشخصية
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

5

Share

Download to read offline

اختبار الذكاء والشخصية

Download to read offline

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

اختبار الذكاء والشخصية

  1. 1. دكتور لسماسد سهد الطتاح هيد ههكاقى ١هم٢ مركز للاسكندرية للكقاد لا ع كاري الدكتور مصطفى هغمولة فليقم ٨ ملا لمير لم
  2. 2. عال ٧ لعلل اهععهتطهات ١ عل مقدمة وه الفي الان اختيارها ليقهاس ذكاء الضنه ٠ ١سس ما هممقياس للذكاء لاس عععنيغاث اختيارات للذكاء. ص٢س المقاييس المختلقة لقياس للذكاء. لس هلهحهاي عامة على مقاييس للذكاء. هي نماذج هن اختبارات العك والذكاء والتعهد. ٢ لحل ( لنل الهاض اختياههته هلهخسهاهههسغها اس مجسة اختبارات القدرات. لاس مجموعة الاختيارات الاجتماعية. م٢س مجموعة اختبارات للمرأة. عي قوة الملاحظة واختيارات هامد ، صك للمهاتما ه قةتمقهأهم اهصراهه
  3. 3. -ععع ٥ جهل٠تج٠ مضد مات إخقبارلت للذكا ع وللشخصية ن تقدم يليها تحني مائتى إختيار لقياس مستوى للتراث للشخصية ومستوى الذات والنفس للبظعرية ٠عج لنه كتاب هام من أجل معرفة للتنس والذات والهدية أحسن معرقة ن من نحن ال وهاذل تقال. وهل يمكنا ان أطوف إمعقسنا؟ وهلى يمكننا أن نحلم ؟ كلها أسئلة هامة قي حاجة إلى مقيد من للتحكم غى التقي. إن سعرطة النقي لمليظعرية يمكن ان لمإساهم ض سعادتنا وغبي مناخا وفى تطلعنا إلي للمستقبل للشرق يتقائل عجيب-عادة لامرة . . نعم اع فالسعادة سصدرها الذاتى وإذا طورتا هن ذواتنا سعدتا قى مجاتنا دهنئنا بحياتنا صمم. . لا ، إن هذه للاختبارات التى نضعها بين يد. القاعة لهى هامة جدأ عن أجل الحيل ة ومن أجل للسعادة ومن أجل المستقيل للمظعرق بأذن الله ٠ . إنها طريقنا الامثل لتتعرف غلى ن عن نحن ؟ ويسا هى هويا لا وكيف ققعامدمم الآخرين ولم وليد لن نعرف كل شر عن لنفسنا وعن قهلتنا وعن مستقلا اه قإتى هذه ل لمجموعة ل ٠ لهضتارة من الاختبارات. ونشكر د ٠ مدعي أبو للنصر على جهوده ألقطمة قى وهعع بعض الاختبارات الحديثة للشخصية ه المهد . قاع . اهلها ح لمة . س ا ه يسهما ن « تي
  4. 4. س٧س المحئسق الأولى اختيارات وهقياس لاكا . ههأضنالى عكف العلماء منذ بداية للقرن العشرين على للاهتمام يعطيا قياس ذكاع للأطفال والشباب. مينللي بغرض التعرف على كمية ومقدار النمو العقلى للطفل. وبحث لسائل الكفيلة يتنصيتها مرنا لخرىه حتى يتم قياس للذكاء مرة آخرى للنظر تي ت هلى نجحت عملية تنمية للذكا ٠ أم لا له مقياس للذكاء ما هىإلا عملية تغويل للمعطيات للخظقة للنمجللعقلى رللذكا٠ إلى أرقام وكميات. وهعرقة سدى تناسب لنك الأرقام مع عصر الطفل وللحصفله على عمر للطفل الحقيقى. وللحصول على صسنهع للذكاء عند للطفل ومقارنته يالسر ذاته لدى للاهقال للآخرين قى تنس للمستوى تقريبا ( ولن تعطى لقياس للذكا . اكثر من حقه قى هذا الغسل ارهقه للكتاب. لأن أغلب للكتب القى تحدثه هن للذكا ء لس الطقس تناوله جاب (قياس للذكاء ققط» وكان للياس للذكاء هو الأساس قي حين أن القياس عطية للتعرف عى مقدار للعام حسب للمعطيات المقدمة غقطر قمثهئيب قد يكون الطقس هضهيبأ من ألءاختيار٠ او خهئقأ من نتائجه. أو متخوهأ معا يقوم بالاختبار. أى مىضهعأ تحت رمة معينة. تجعله غير قادر على التقكدر أثقا ع لدلمعه بختيار لليعكلءه ويالقالى يقف قلبه وعقله ولسانه عن للصديث اثناء أدل ئهه لاختبار ولكنه ض للحقيقة يتمتع يدرجة عالية عن الذى عم عكس ما أوضحه مقياس للذكاعم هلةلله» قيس ألا تكون نثقجة عمليات قياس للذكا ع قاطعة حاسمة لعامناه بل هى مجرد اختبارات عنها هان كل الاختيارات. ولا بد عن تهيئة للطفل تنسيأ يههأ لتقبلها ححبها والاقبال عليها ، حتى تحقق للغرض المرجو منها ٠
  5. 5. ٠ ضع ٨ ي ولذلك. هممنيمتم آ٠نل فة طه سلذهته عسقسياس للذكا لاء وقكدته، رسما يتكون ذلك المقياس ونتعرف على بعض المتراس ، الهامة التى أيتكرها العلماء ويستخدمها عادة رجال للتر( وعلم نفس الملهمة في قياس الذكاء ن ا عج. ما هو مساس الدكاء إ فكرة مننياس ل؛قكل . آقوب علي ها فكرة تراكم المعلومات لأن حساب العمر ألهقلى يقوم على جعجع للتجارب التي نجم قيما للطفل. ومع فىلليهم قلقه يتعين متابعة إمتداد إحتمالات النجاح والاخلاق غى مراحل مخنلقة من السن. لأن صعد هذه النتائج قد يجعلها للطقل فى مراحل متقدمة أى متاخرة لدنة سقواتم وهن هنا يتعين آن نأخذ ض أعقبارنا هذا التباين ضى تحسين للسر العقلي للطشم« ) . ولذلك ضالنكاء لايتنس قياسا مياهرأ، وإنما يعطى للطفل سان معينأ لةجرلئه، ويتطلب هذه العملىمعارسة يعض الوظائف العقلية العليا. ثم تممسجل التنانير وتقارن منعملى غيره من المتحدين معه غى العمر للقمقىم والمهين تحت للههكط رللهوف(« وأنه لن للسلصات ان صيفة للسلع الشرس ض لفولقف الاختيارية تدل على حقيقة سلوكه قيما يقيسه للاختيار وعلى ذلكم فمقياس للذكاء ليس مقياسا جامدأ، يل هو عبارة عن عدة إخقيارلت هقوية وتحريرية معينة تتضمن مجموعة من المعطيات التى تدل على استخدام للعقل والتفكير قى الرد طيها ، وعلله بطريقة منتظمة مع الأخذ ض الاعتبار العمر الحقيقى للطفل. ومعك ذلك أه محصلة الذكاء مو بالتناسب بين ما تفرزه اختيارات للحلذكاهه ط ٠ من نقائجء وهو ما يسمي بالنمر العقلى ويرمز له بالرمز . مقسوما عللى للدس
  6. 6. خصجا ٩ لج الزمنى ل ار لحقيقى للطفل (با لضهود) ويرمز له يالرسز . خينتج للعصر للذكائى للطقلد مسعاه العادلة التالية . ع مبر ع تننئ العمر ٢ ل- قصضده اختيارات الذكاء ن من الطبيعى آن ينقسم مقياس وإضتهاراي للذكاءه الى عخة أنواع و ته ، ني قاس ولنسنعرص بعضا عن هذه للتصنيفات حتى نسل ءللى حقيقة ومضمون هذه الاختيارات ن نولأ - امها اختلالات الذكاء تبعا لأقواعها ن هنستعرضها فى إيجاز، حيث يوجد أكثر من أساس ض تصنيف إختبارات للدكاءء هلل اهم هذه الها عن ن ا صل. إختبار للزمن. ب اصلها طريقة ادلء الاختيار. قة صل. إختبار الموضوع. د -هع إختبار للوقوع والطريقة. جيهأ معك قصسد اختبارات الذكاء قبعأ لصمودها ب ويتم عع تصنيف ل . ختياداث للذكاء تبعا لمضمون مد للاختبارات. وذلك من اجل للوصول إلى الاختيارات المناسبة للطشه ولكن لابد قى كل الاختبارات من دراسة للأحوال ولله مقعد يالطغلى المقحوس، سا ض ذلك العوامل المؤثرة فيه وعليه من قريب لو بعيده عدوة علي الفهم الدقيق لييث ومكوناتها قبل تقديمه لهختبار، وةللته حتى تهن نتيجة المقياس من خلل الاختيارات مقارنة للواقع للقطى للطفل.
  7. 7. ومنهذه ل بحص ا لتسنمقاتبها ها الاختبارات اللفظية الفردية. ٠ععل الاختيارات غير اللفظية التى يمكن تطبيقها على للأطفال والأميين. أو من يعانون تأخرا عقليا او مدرسيا/ رمى قد ص تكون قرديةه مثل متاهات يودثيوس راىح عل سيجان للأشكال وللمصطوقات والسوداني كلل إ ظتيارلت الو اقف التى تعيش مظاهر للذكاء العملي دللقعلى وتجرى ض مجالاته طبيعية يقدر الامكان. كان يكلف الفحوص يخبود حائط ويطلب إليه نقل بعض لمعدات بعد تنديده بالبعض الاخر من للمعدات التى تلزمه أى تقيده قى عملية للنقل هذه ثالثا كلك ك ٠ قصععد إخمارأت الذكاء نعأ لتمالهها ب وضع العليا نم مبعدلايمء أتفق عليها يعد سنوات طويلة من للقلب والبحث. هةلليي من أجل تحديد درجات للذكاه التي يحصل عليها للططل اى يتم إختيار ذكائه بالقياس بالمعادلة التالية . ع بهن ع يو لم لعمر ل لزمنى ٠ ولكن ض هذه التقائه تيد كل مرحلة منها رض ع أ ٠ د ( دأ لمن يح . مل غليهم فلقد اتلق للعلما ع على تصنيف نقانج إختبارات الذكاء هغأ لقسمة الدرجات والعمر الزمنى للمختبر طيقأ لا يراهم ، رع١ ديجةقعا قوق يعد٠ألمعياع ء٢١س ٠،١درجه ذكىجدأ ٠١١ - مكا١ درجة فوق للمتوسط ض الذكاء
  8. 8. ،عا ا ١ يك ٠١ عععحع ٠١لا درجة متهمة للذكاء ءه عال ع ٩ درجة لهن للمتوسط قى للذكاء ٠هل١ جلا عيله درجسة غير ذل اقله من ٠ها درجة ضعيف العقل . ٥ سرها درجة أهوج (مافون) ىلا او هلا لعل ع ه درجة أبله أللهن ٠كه أى هلا درجة معدلا هللوععف للمهضهع اسام كلى درجة عووهف يمثل قلنيهة الاختبار ققطه يملكن مؤهرأ للقسنله تبعأ للدرجة للعاهل عليها للمختبر ققط ض إختيار محدد ىلا ينعكس قيسخة على هخس بعينه إلا إذا يكخدس قتال للصخبار ض لكثر من ءاختبار ام . يقلع المقاس المحا لقطر الذكاء ب هناك هه» مقاييس لقياس للذكاء لس للأطفال. يك مقياس له نسبته وهظقاتهىمهتمله، وننتد هقأ للحاجة إليهم وهدم المقاييس وهععها للعلماء من واقع خبراتهم وتجاربهم وهلاحظاتهه لثخقل» لهى مجالي علم للققس والتربية. وهى نتيجة لخبرله طويلة ض قياس مستوحى للذكاء لدى للأطفال. وهى تنبع من الهرة الهيلة وألتهرية للطرق ولةلله سنتحدث ض هذه للنقطة ض عجالة عن مقياسه من مقاييس للذكاء. وهما ن المقياس للشقس، وهطياس ستان. بينيهه وهما كاقهان لمعر« عاقل بدور ض إخقيارله قياس للذكاءب لأن للقاييس المختلطة لا تنغقلد إو الى بعض للتقصيلهع الدقيقة غى مضمون للهدظتيارلثه وتقويم بعض للأسئلة من عمر إلى أخر. قهقاله من يقدم أس» معينة للي معد مبكر. ،هناله عن
  9. 9. سس٧ ا ٠لعل مؤخرها إلى سن هنةخر٠ ويذلك فقد نتبع بحنس للاختيارات من ولما مجتمعي وبيئي معينء ولا يصلح إلا قى هذه البينة. وقيما يلى إستعراض سريع لأهم ما تتضمنه هذه المقاييس ، أولأ ن المقياس الشفوى لقياس الذكاء إ وهذا المقياس بالنسبة لاسمه. قهر هخكهء أى يتم تسجيل إجابات للطقل وتنسجيل مللهظات على سلوك الطفل وتصرفاته. كما أن هذل المقياس له العديد من المكونات. وله العديد من الخصائص للقرهية« ) ن ا تعلما مكوناته المقياس الشعوبي لقياس الذكاء ، وهو يتكون من ستة إختبارات فرعية هى ن س المعلومات ؛ لف إختبارات العرقة للددسية والثقافية العانة. يل الجسم ؛ وهو يتصل بحسن الادراك وهدرجة للنضج الاجتماعى لدى للطقل مش عي ما الذى تفعله لذل قطعه أسابعله لا قدر الله لو ع٠حا أنساب ؛ أو إختبارات المعلومات السماوية المدرسية. قضائي عن إمكانيات التركيز ومعالجة الرموز. ي المشابهة والمطاهقة ن أو إختبار القدرة على التصميم والاستدلال المجرد من واقع العريض على الطين س المقردات اللغوية ، وهى سجمهعنة من لاختيارات من واقع »لمغةر وهى شديدة للاتصال بالعامل الكلامى٠
  10. 10. سس٣ أس نعي هكرار المسلسلات العددية ن وهى تجربة أو إختياره يرسب هيه عادة الطلل القلق غير المستقر. وكذلك للأطفال للذين يعانون من أمرلهى لم تاخر ض الحديث على الكلام أو للذين يعانون من التأخر العقلى. هيه . صع سلم الخصائص للمقهاس العقود ، ويتكهن بنوده من ستة إختبارات فرعية على للنحو التالى ، علل تكملة الصور ب وهو إختبار يتيح تقويم القدرة على الملاحظة والانتباه. س ترتيب الصور. ن هثقاس يه مدى استعداد للطقل لاستيعاب يدهم موقف معين يحدث غى نفس الزمنء وهذه التجربة تتطلب إ ستعمل للكلام كك،قه عع٠ للتقث المنطقى. س مكعيات كوعي ن وتهمل عادة عهع تشكيل ، بقئس الراسمات ل ٠ جل لهئسعية لنجة. بإستخدام الألوان. وهى إختبارات تظهر مدح الاستعدادات التعليمية والتركيبية هتققضى حسن التقاسم اليسرى والحرفي - العسس ن وهو اختيار لتقدير للاستعداد التهم لهيام يالهلمهقاي بين العناصر ا ع لمختلقة لجهوعة معينة. رهلعوظة عامة ، هذان الاختبار( للطرعيان ن مكعبات كهس والتجميع يمكن عن طريقهما عل تطيل ا القدرة على ل لل. لتنظيم للمكاتى) العلل مجموعة الرموز ن وة يستعمل ) لتقدير القدرة ض للتعليم رألتكيس ولكنها تقتضى ل٠درهكأ يصريأ حنننهسقأ يسربأ حركيا هلهصه المعخسلات إ وهذه المد ا ختجارلييته ل لتعدد. تتصل بقياس الإركانيات إ
  11. 11. س٤١س للتنظيم هللتوقيح، والتكهن. وهى التى يمكن إعتبارها لختيارأ حقيقيا «ذكا ءب وقد أمكن إعطائها ةهعبة خاصة قي مجال التنبؤ بعدي القابلية للتكيف الاجتماعى. لانيا هم مقياس سانقورد ويهغخ لقياس الذكاء ، وهو مقياس عاب يعتمد عليه الكثير من المهتمين يإختيارلحع قياس للذكاءم لأنه ليس إخثيار١ عامآ، ولكنه يحدد لكل سن من العمر إختيار{ معينأ خاصا بتلك السنء طىمومقياس أعده إثنين من علماء للنفس. وهو مقياس علني مندرج ليتناسب مع السن والقدرات العقلية للتى تنمو ض الطفل كلما تدرج قي ععدههء بل يضع هذا المقياس ستة إختبارات لكل عمر عن اعمار القيس اليسا عمل أعمار سن الراشد. قيضع لها ثمانية إختبارات. وعلى هذا الأساس تتعرض لبعض الإختبارات التى يتضمنها القياس قى مختلف سقطت العمر (علما يان هذا المقياس يقيس نسبة للذكاء كالأتى تالعمر العقلىثم العمد الزمنى مسههأ غي و ، ٩ . والعمر الزمنى يقاس قى اقل المقياس بالهم دليس يالسقوات٠ وللاجابة علي كلى إختيار غى الأسئلة كل سؤال حقى سن خمس سنوات يضاف لعمره العقلي هي وكل سؤال بعد سن الخمس سنوات يضاف لعصره العقلى شهران. وبذلك يمكن تحديه نسبة للذكاء{ وتمعتعدضها يإختصار غى النحو هلتالىا٦أ ن أ - سن سندين ن ويتضمن إختبارات ن سة ل ه١هكار، ل لاستجابة المهنة للتعرف على أجزاء الجسم بناء المكعبات. تسمية المس وإطاعة اوامر بسيطة. وهنالهسلافى إحتياطي للتعرف على أهياءياسعائها مثل (للكلب س الحافلة - السرير سلللعبة . - القس . . الخيم ب نلق هسن لاك سصوات ي ويتضمن ءاختيارات ؛ نظم الخهذه الهنود وتسميتها ، بناء المكعبات وتذكر السني نقل داثرق رسم خط ععودح والسؤال الاحتياطى( مقارنةالأطف
  12. 12. نهجه ٥ ١ كله. . ج علقت مسن أرسم سموات ، ويتضمن إختبارات مد تسمية للهس، تسمية للأشياء من للذلكزةه ألتضادلص تمييز السهر. تمييز للأشكالد للقهم« والسؤال الاحتياطى. . تذكر الجمل مثل لحنا رايحين إلى للسوق نضترى هدية لامنا ، سمير عنده مسغس يطعمه كل يوم . . . الهم د ج سن خمس سعرات ي ويتضمن إختبارات ت ثكسل للرجل ثنى للودق، تعاد. مل للسغينه والطفل والميزان وللثعجرة، نقل مربعه للتشابه والاختلاف قى للسهر للسود للناقصةه والسلال الاحتياطي عن العقدة. همس سن ههسعغه سنوات لم ويتضمن إختبارات ، المقرهأي (ةء٣» أوجه الاختلاف بين العصفور والكليم الخشب وللزجابه الدفتر والكتاب. فم تجميع للمثلثاص مفهوم العددي للتضادلثه تتب للمتايعةه والسؤال للاحتياطى ن لاستجابة للسي و العا مسن مسجح سعرات إ مميسضمن إختبارلث ، للسخاقاهع فى للسي التشابه بين شيئين «لتفاح والخوف للسغينه ىللسيار«، للقأس والتنعار)، للقهم٠ تسمية أيام الأسبوع. إعادة خمسة ارقام « ، مأس١خلسمس٩م ب هو ةخس٣س٧ي٢م ج ن ٩سداسس٣)و والسؤال ل،حتياطى مو ن لعادة ثلاثة أرقام بالعكس « ب ٢س٦سهى ب ن ٨س١سلاب ح ، ٤س٧س٣)٠ لي سن ثمان سنوات ي ويتضمن إخغنيارلي عي للمقردلهمه تنكر القصص. للسخاقاه اللفظية الإختلاف هللتئعايه (للطانرق والسامة. البحر والنهر القرش ولنليم، البرتقالة وللتقاحة» للفهم. التضاد. والسؤال ل»حتباطى ن مواقف للمهانكم
  13. 13. - . ا ١ يل- ع علصهح تسن قسم سصوات ؛ ويتضمن إختبارات . قطع للودق، السخافات اللفظية تذكر الأشكال. إختيار السجع. سوف العمل. إعادة أربعة أرقام بالعكس به-همهم ،س١ا٢س٧م ٣س٦مس٩» دللسسؤللى للمدصتسيسطي هو للكلمات ل لمونعنة ٠ ط صللللا سن عسغسر سنوات ن ويتضمن رختبارات ن المقررات ( مه » نإ المكعبات. للكلمات الجردة (الشمغقة علال للطاعة سح الانتقام س الفاخرة{ مواقف ع مععمهكلة ضعينةء إعطاء المبررات. إعادة ستة أرقام بالعكس إعسس٣ سج٨سهس٩ه ٥س٢س٩سه١س،س٦ه تر١ ر٨س٣س١س، » والسؤال الاحتياطى ٠ للسخاقامش اللغظيق كو عههج سن ءاسدى عسشر ، هستهع ن ويت يتعين إ ع . خصاراث ب تذكر الأشكال. ل لسخاقاهع لللقظيةء للكلمات المجردة (هعلة س الدققة هللع يقارن اب يحكم ي حب لنا الاستطلاع يل. للحزن{ تذكر الجمل مع (قى النبا . يصبح البرد شديدا وليس للناس ملنسهم الصوفية عند قنيجهم للعملاء أضتى هدى يني نثديطة تقدر حياتها للمشرسية وتساعد أمها الى أعمال للمقذفى)ه إيجاد للأسباب. للتشابه بين ثلاثة انتميا ع (دجاجة ويقرة وهصقود٠ وردة وبطاطا دظسجرق صدف وقطن وجلده سكين وهفتا تا وعدللته، كتاب وقلم ىجريدة) والسؤال الاحتياطى ق إعطا . الأسباب ٠ لب كلا سن العبي عسضرة هععذ إ ويتضمن إختبارات ، المفردات إع ٩ ه « ل لسخافاي اللفظية عمل عقد من الذاكنرةه إعادة خمسة أرقام بالعكس ، للكلمات للجرد،ء تكميل الجمل. والسؤال الاحتياطى إ تذكر الأشكال. لى س سنللاث عسظسه سط ؛ ويت يضمن إ لي ختبارلهي إ ل لبنما ام خطة الي ة عم الكلمات الجردةء تذكر هل جمل ام للاستنتاج هن واتانب الجمل للقطعة و سطاقاس قى الصيد. والسؤال ل لاحتياطى هو ب قطع الودقم
  14. 14. ا مها ١ جهل. . ... وهكذا حتي ٥ ١ سنة. ونلاحظ أن للا ، اسئلة متدرجة. وخصسذ قى هلأسنلة للاحتياطيين. حيث فنها نكون إحتياطية قبل ان تصبح اصلية وذلك لانها قى للعادة سولا ترجيحي يفوق السن الموجهة إليه للأسئلة. ٤ الله ملاحظات عامة على مقاييس الذكاء إ وهناك عدة ملاحظات عامة على مقاييس الذكا ء وإخقبارات للذةاهه وكلها ملهسثاي حول أهميتها وضرورتها ومضمونها ، وهذه ألملاحظاي تنلتالر ع اولف ب آن لكل سن من أعمار الطفولة خصائصها المعينة مللتى تتطلب وضع برامج وإختبارابي وأ سنلةه تتناسب مع خصائص هذه السنه ولا يننم على سن أصغر ولا على هععهنم أكبر من تلك السن التى وضع الاختبار لقياس ذكانها ر ثانيا ن ان كل بينة يتمخض عنها مجموعة من الهاسنلة، من للهاقع الذى يعض فيه للطفل ويتعود عليه ويشعر بهء وهذه الاختبارات لابد أن تتغير من بينة إلى أضرحء ولابد من التعيير حسنى لو تشابهت للبيئتين. لأن كل مينة لها خصائصها المميزة. وألتى نتبع من الموقع وللتاريخ والعادات والقيم والتقاليد ا إلي ثالهأ ، إن المقاييس غير الدقيقة طميأ، بل هى خاضعة للتجريب والاطار بذاتها ء قهى ليست قةنونأ عنيا. بل هى نقاتل تجارب رمهيحنلات وخبرات شخصية لبعض علما مح للتربية وعلم النقس، فليس معنى أن يحصل للطفل على . . ٩ حم عن تنججة للاختيار أنه آهسيح زلمميا بين يوم وليلة. بل لابد فن يتكرر حصوله طي هذه النسبة لمدد طويلة حتى تن،تم للتاكد من ألمعيته أو نسبة ٠نكانه٠ رابعة ب آن الاهتمام بتنمية ذكا مح للطفل بعد لن يقم إختبار هذا لطفل. ض غاية ل لأهمية قليسمعنى أن نيتسر الاختبار على أن الطفل يتمتع بنسبة ذكاء عالية أن بنته إهماله وذلك يرغم آنه ذكى قمهؤب بل لابد من إحاطته لمزيد عن
  15. 15. جمع ٨ ١ -هع الرتبة والاهتمام يدممسدط دكانه. لان عدم تنسيق هدا الذكاء سيفقده تطوره ل لطلب وتدر- للنمألى، وبالتالى سيتحدد مستواه التفكير. والذكاتى إلى آسقل وستكون النانب عبر طية. فالأزياء فعلا يحتاجون للى رعاية واهتمام اكثر من غمرهم. خعاهسسا ب مط اهم العوامل لتنسيق للذكاء هو الرسم وتشبع الأشكال والرسوم للخنلقق وهذه تتم عبر للمهارة اليدوية والمهنة العينية واليصريةب ولذلك قهى هامة جدا لتنمية ذكاء للطقلق ولابد من لعطاء الفرصة لابنائنا لأن يعيروا عن ذاتهم ومهارتهم بالرسم. وقد وضس جامعة المك عبد العزيز يسلمهم بختيار{ خاصة لرسم الرجل. يحدد عناصر الرسم المختلطة. سادسا التاكيد على أن كل هذه المقاييس اجتهادات للعلماء. دمى قابلة للتعديلىوللالغا ءء خاصة إذا ما تعارضت مع للواقع الذى يعيده الطفل حتى لأ تنقمل مم . عخصيته وتصبيه حالات تضارب للأفكار والمعتقدات. سابعا أن مقاييس للؤكا هه هلةه٠ وضعت لى غتر، زمنية معينة دلأطقال بيئة ومجتمع معينه بعد إختبارات وملاحظات دقيقة من للباحثين حقد و نصلح هذه المقاييس لبيئة آخرى. أو لا تصلح غى فقرة زمنية أخرس وذلك لأمها مجرد تععيعات تصلح إذا تطابقت الظروف وتشابهت الاحوال مع مجتمع للدراسة الذى وغععث هذه المقاييس والاختبارات من خلاله ولابنائه. ثضأ تطوير هذه المقاييس هام جدؤ ليتناسب مع أطفال بينتةا العرية الإسلامية قتشدها إذن ضرود، عربية اسلامية قمثلأ لابد من وضع مجموعة من الإختبارات المتدرجة عن حيات( العربية الاسلامية وعن ديننا الحنين حتي لانترلته مجال هام من حياتنا وبيئتنا ، دون
  16. 16. . يم ا كل تتبع أثره ض نفوس قتحلقالنا وعقليتهم وذكائهم وإدراكهب وهذه المقاييس. وإن كانت هناك معادلات لاعداد نعاقج منها. إلا انها تحتاج إلى جهد عربي جصعس من خلال المنظمة للعربية لو الاسلامية للثقافة والعلوم وللتربية. ولكل منها آن تستعين يموسساتئا الجامعية وهى وغيرة للذخيرةدللحعد للهم من للعلماء والباحثين والمفكرين. للوصول إلي وضع مقاييس عامة لاختبار ذكاء آبناننا . قاسما ن هناك مقاييس متعددة للاختيارات قى مجالات قريبة عن الذكاء (كمقاييس إختيار الدافعية ولليئر)بهأ، وكلها تؤدى غى للنهاية للبمشف عن للقدرلعع الذهنية دللقكربق والعقلية لأطفالنا. ومدى أستعدادهم للتكيف مع البينة وللزملاء مع متطلبات للعصر الذى يعيشون قيد عاشرا ىنلاحظم آنه مع التطور الشعيبى ض للمجتمع للملى ض العصر للحديث ومع إبتكار الاف للانوا ع من المخترعات وللتققيابي للعدبيثة ض عصر للعلم الذى نعيش اليه. ومع دخول عصر الاتصال للققوع بين للدولي قي مجالات للاعلام والاتصال. ودخول للانسان عصر للتعرف على للفضاء وماحوله ومحاولته غطد للقضاءم وخلاف ذلك من التقدم العلمى للرهيبوولاختراعات للمذهلةه والتى له تكن موهوده قثناع وضع هذه القليس ليندل لاختيار للذكاء. والتي وضعت أغلبها قبل عام ٠ ه٩ا مه كل ذلك يستلزم إعادة النظر قى مضمون طذو المقاييس لادخال للطابع العصرى والعلمي عليها ، ولتقناسب مع لغة للعصر واموال للمجتمعالدولى الأن حماس عشر ن يجب ان يعلم للجميع ان نتائج هذه المقاييس وللاخننبارلص حل لدست نهائية قاطعة بل هى سجرد محدداته ولابد من للاهتمام بتهيئة للطفل
  17. 17. ع ٢ هل ،تكنة كاملة وتامة قاذ اجرائها م وإلا قسثكض بنتيجة قد تكون عضية تماما لإ وإذا اسس للطفل إنه آعام مواجهة آو إمتحان آو للدفع فلابد من الحرس طي إجراء هذه الاختبارات بصمة طبيعية قمن خلال قنن لملطغلى ومن خلال من دحبهم ويننند يحديثة معهم ونثننر بالأمان الكامل أثناء جلوسه معهم أو لعبه أمامهم. والى عشر ومع كل هذه اللحظات. فإن هناك العديد من للعوامل الايجابية طى هده المقابسه وهذه للعوامل ثابتة على أى حال وتصلح لكل زمان بمكان. وهي أيضا قابلة للتعثيلوالنطوير لأن ثباتها نسيى، ولكنها ضحددلت إيجابية جوهرية. عطل التنمية العددية عند الطقله ومثل اسئلة تنمية للطفل البصرية والسمعية بواسطة هلنجسمات والصيد والرسومات ول لههعكال، وسئل التنمية اللغوية عند للططلبولسطة الاختبارات لللخظية حلللقطيةه وتذكر الجمل وغيرها معا يساعد الطغذ على للتعبير المتوازن عن قدراته المختلفة وكلها أشيا٥ ثايتة عربية ومتدرجة ض المقاييس المختلفة متدرج تمو للطفل هعاوللت هامة للغاية ض قياس ذكاء الطفل ولم لا ه١ما وهى هامة قي تنمية هذا للذكد ال ا لالث عشر . حلا نستطيع آن نبخس الجهد للكبير للعلماء للكبار قي إعداد هذه المقاييس الهامة. غامن للقايس جهد علمي ناضج ومبتكر وغير مسبوق. ولكننا نطالب ض الوقت نقسه أن تبرز ثضخصيتنا وبينغ وديننا وتاريخنا من خع إختبارات مطهرة لأطفالنا. ونطالب من مؤسساتنا التعليمية وجامعاتنا العربية وهحسساتنا التربوية. بوضح مقاييس خاصة نلناسي للطفل الصربى السلب لغة حقكرأ واسلوبا وبيضة وتاريخنا وديا وتراثا وتدرك ويتم تعمم هذه الاختبارات على بقبة الجامعات العربية الإسلامية للاستفادة منها ل
  18. 18. ومعد ،،، فإن مقاييس للذكاء لها اهميتها ض إثارة إهتماسنا ياططالناير غلبها يجعلنا نقلق على للذات أكبادنا لإ ونقوم على تقويم إسلوبنا قى للتربية لنصلي قعر الامكان ض عقود (طضالئا ، وله لا ع،مء قامن ذكائهم من عقطهم، وعقولهم هي حياتههححياتنا معهم ومستقبلنا قيضأ، قعجرد إثارة إهتمامنا بواسطة مقاييس واختبارات الذكاع يجعلها تحقق اهدافها كاملة وإذا كنا قد أكتقيقا قي موضوع مقايس للذكاء بالقدر اليسير. فإننا نعتقد انه قدر كاف لاثارة إهتمام الأيام والأمهات ياهمجة مقاميس الذكا لاه حتى نترك الغرسة للطب هللأم قى المنزل أن يقسا لهوا عن أ كهف يمكن تنمية ذكا ع اطقالنل يإستمرلر هلا ل ه لل مجموعة إخهارات متنوعة عن الذكاء والايثو والعقل ، وهذه المجموعة للمدينة من الاختبارات التى لسها رداد القريبة وعلم النفس لقياس القدرات العقلية ض للذكاء والابداع رللعقلودجلحته وغير ذلك من للأمور إنا يعكس حبصدق مدى للحالة للنفسية والعقلية هللتنكيرية عند للانسان فى تصرفاته واعماله. فالقدرة على اويدا ع والابتكار والتطور العميق يعيدا عن الظاهر الإجتماعية البيئية قدرة هامة يجب للاهتمام بها والعمل على تنميتها وتطويرها ومن قلل جالت هذه الاختبارات لقياس ملكة القدرات للتغكبهية والعقلية اع رنسقعريسبعضها على التموالتالى ن
  19. 19. . ٢ ٢ يهم فولا ة إختبار ة تطوقنا-ر اهاهتكارقهاهدلع لدى الكهل إمداد لا مدعث أبو النصر للهععل القدرة على الاسعار نعمة عن نعم اللهم وهبها الله سبحانه لقأ جعيعأب إنها إحدى القدرلس العقلية اهمة الس اوند بهاء وإن كانه بدرجات مقغاوته لدى كل منا ٠ حبنعذ الابتكار من أهم القدرات التى يجب أن تحظى بالاهتمام والعناية والدعاية لأن الميتكرين هم للذين غورول وجه التاريخ والعالم. وهم ثرية بشرية تادرةم وعنصر أساسى لتقدم للامم. ولد اسهم الاهتمام والابتكار ضرودة تحتمها طبيعة العصر الحديث. ونتنافس الدول غى ما بينها ض تشجيع ل لابتكار ودعاية لليتكلين، بهدف زيادة قرأها الاقتصادية والعربية وتطوير ابحاثها ض للقضا هعم وحماية البينة من للتلوث. حعئلما يكون الابتكار قي الهالات القضية حللغكنية والأدبية واللغوية نطلق عليه لفظ المايدا » آسا عندما يهن ض للجالهع العلمية والمادية والنإتنوا جية لنطلق طيه لقظ الاخترا ي والتفكير الابتكارى هو ذك النوع من التأكد الذى يتسم يالسطابي الآتية اي للحساسية القاتلة للمشكلات. لاس التفاعل المستمر وللواعى مع الواقع. ٣سم الطلاقة بمعنى إنتا ج عدد كبير من الأفكار قي رقي قليل. يس الممنة، بمعنى القدرة على تغيير زاوية للتفكير من دون ترسي آو جمود ص ٥صس قدرة عالية على تقويم للأهيا . وإدرهلي تقلص النقص والقصور طيها ء
  20. 20. عد٣٢س ويتسم صاحب هذا النوع من التفكير بقدرة كبيرة على التخيل والقصور والتأليف والتركيب والدنا ءء وإيجاد علاقات جديدة وتقسيدات متميزة لاهم الواقع والتعبير عقهس دققديده إلى للأقضد٠ وتتسم شخصية صاحب هذا النوع من للتفكير بالاصرار والمديرة والميل إلى للتجديد والمخاطرة وحب ل لاستطلا ع وللتجربة والاطلاع. والبيئة للمحمطة مالثئعخص، بدآ من الأسرة والمدرسة ثم للمسجد وللناس ىللعملهدساثل الأتصال للجساهيرى، لها دود غى تشجيع الابهر لو تعوصقه ءع قالإبقكار مثلى للصوت لا يوجد لى قرا ين بمعنى ان الديثة المحيطة ببالظمخس لما تساعد على ظهور ل لابتكار وتعمل علي بقائه وإستصرلرهء او قد تسع ظهوره وإستصرلره ولا تظسجع إلا على للتبعية والتقليد والنقل وللمحاكمة هالننوهية والسلبية ٠ . عع الاستقصاء إذا أردت أن تعرف هل أنت شخص هبقكر ام لام أجب ب «تهم٠ أو بلا. عن للام ١سنلة الاتية أس هل لديك قدرة علىإدراك للمشكلات القى تحدث من حطله ؟ للقتههل م قحيانةس لا ةت لاس هل تتفاعل با. يجاب مع ما يحدث حول من تغيرات ؟ تعكس ٠ وتقنقكتهعل لا يي هل يمكن آن عج تصف له نقسك بالنحلة دائمة ا لبحث وا لتنقل ) وللحركة. . نعم عجب سققنلتقتإ لارس
  21. 21. ٤ و ض ،نن مل تعب للقول مه والاطلا ئ بشكل كيبر . (،ةثمز صء » أيا ناجمسء لا م صعب سمك اترهننه لو مال-س تعهسع فحبانأ لقثسس ٦سع مل نطرحه افكارا عديدة عندما نقا« هواتف صعبة ؟ وتققعممزنهم ة هينا و لاس عندما تواجه يمشكلة٠ هل تطرح بدائل وحلولا عديدة لها ؟ تعمرهممه ي ٠ انقنتقأ لا ٨سب هل توجد لست قد امامه غير تقليدية للأنباء المحيطة بلد ؟ يعن . مسنا لقنققنس لا عه هل يراك للناس هرقأ ولهم جامدة او متزامنا ؟ . نعم لحاله احيانا ع طلل ٢ ع ا صح. هلى كوه للسير ودل » الآخرين وتقليدهم والنقل عنهم ؟ لقسع قحيانأ لا ١ ١ كهعك هل ترهق هقلك عامور الحفظ والتذكذ ؟ تعم مس أ لا واس هلا يسم الاخرون بالطاعة والالتزام دلئقأ لما هو قائم ومعروف وعمه ع نهم قققإسر لا هامر ٣اس هل تواغق على هذه للعبارة ني المخاطرة وللتجربة يجلبان للمدكلامش أكثر عن القوات ،
  22. 22. هب هن التعليمات والتهنسير هلل اعط لققسك درجتين قى الة للاجابة ي منعمع ودرجة واحدة قص حالة الاجابة بع ءاحيانا . وصقر{ قي حالة للإجابة به ٠لاع عن قلأسنلة منم ا للى . ا . ي أعط لنقسك درجتين قي حالة الاجابة ب هلا . ودرجة واحدة غى صالة الاجابة ب ءأحيانا ع وصدأ قى حالة الإجابة بام. عن للأسئلة من ١ ١ إلى سا١ ه لله إذا . . ملت على ٠ ٢ درجة قسا كنه قسأنت ، ظسضمه ، مجتكد ، ن نص عل. بالاستمه ار على طريقك تقسها لى النعاعل ض التعامل والمشكلات الهيلة بلص ل تناقثد أفكارك قى مراحلها الأولى عمع للأشضاس الذين يةثحمدن عن للنقد ىالققييهء ولا تقلق بالنسمة إلى ارا ع الاخرين. ا ٠ ٠ له كله. إذا حهع عللى اا١ ي ٩ ١ درجة قاني ٠مه،لحمدغهخس ميننكو٠ أنهى على بداية طريق للاينلر، راجع للاستقصاء مدمن اخرى دمرغة لماذا انت غى بدليث للطريق. س إذا حصلت على ٢ ٩ درجة فقل ضاني شخض قهر سبعء قد يكون السي قى ذلك هكعي او البينة المحيطة بله أو الاثنين معأ، سنقدم لك خبرة بعض العلماء لطيادة معدل الابتكار لديك. ذكر يود تورنس في كتابه توهجه موهبة الابتكار أممية ٠ ٠ أ - مولجة للقلقوالخوف٠ و هب للاستفادة من القرص للخنلقق للتعليم والعرقة والاحتكام. ما ضعه. تغادر ل مع ي لتشتت والمساهمات ألتنوعة٠ ٤ صا. تنمية للمهارات إلى اقصى حد.
  23. 23. يج٠لل فى ( يتلق ه للعتب تقليل العزلة والقيم. لا يلعلع تعليم مواجهة اكسل والمواقف الصعبة. ويرى روبرت سوعسهس قى كتابه سيكولوجية للنطكيد ضهكرنق٠ ١ لكل الطعام الجيد بالمدعين ودعايتهب ( لعل إحتضان الفكر بصورة واعية من جانب الشخص. ٣ - تشجيع للألا ع السي ، سل خلق الدوافع للدبخكار٠ فالحاجة أم الاختراع. داكا ، اختباره قلة التقليد وقلة الذاكرة ورجاااثعشلى اسإ الذاكرة لإساسثهبيل هى ءمستودعه يخزن غيه ما ننر به من مواقف ىضيرلء طقنهارب وقسما ع واحداث . . هي القدرة على تضزين ل لمعلومات وإستدجاعها مرة اخرى. ألذلكفىق تخزين نذكر غالتخزين همأء٥هح هو عملية إنتقل مح المعلومات المهمة دألضودية، ثم الاحتفاظ بها غى الذاكرة لاستخدامها قى المستقيل. التذكر «بهمهينوسع٦ هو صلبة إسترجاع أو إستهعا ع هذه للمعلومات من ا لذاكرة ٠ قالضضس يتذكر السود الرنية التى شاهدها ، والأصوات لقنه سمعها. والهائه التى شمها ، وبتذكذ جدول الضرب أح ل قصيدة او حادثة او سوقنا سار١ او محزقؤ وحتى يمكن اقوية الذاكز، لدى الانسان. نضع بالآتي .
  24. 24. س٧٢س ٩ لج إعطاء للأمور المهمة الانتباه والتركيز اكاقيينه غتقم عطية التخوين يشكل حمد بح . عا ٢ ٠ال عحارلة عدم إرهاق العقل بالعمل آو بالدراسة لمدة طويلة. ٣ - محاولة عقد إرتباط الأشياء المخزنة. ، تنل. تكوين المذكرات الكتابية. ه جملا إسث خدام المفكرة السنوية لأقل ا عنهم ضسق علاج للأمراض التى نعاني منها للاقسانم ٧ عمه. . للتغذية ل ضع لسلدمة ولينا . سمة عن حيث الكم ول لكيفء وبخاصة الخ عحعس اواي والفاكهة ل لطازجة ط د علل. للنوم الكافي عل حعث أنه يساعد استعادة للمعلومات للخذقة وتقوية للذاكرة. والنسيان عكس التذكرة. وهو عدم للقدرة على تذط المعلومات التى سبق اذ تعلمها ثملإنسان، إما لشنلة ترجع فى التخزين أو نتيجة كثرة للمعلومات التى يتعرض لها لزيادة للتحصيل بالمعلومات! أه نتيجة مرض عضوى ض لله (سثل ، للأورام آو ضعف خلايا المخ غى للمنطقة ل لسطلة عن التذكر{ أو ض الجسم (مثلى ل لعميات وأمرلنس سوء التغذية والأتيصيا » لف بس- مرض نفسه (مش الذهانوللخس عوأنقصام ل د ٠ لشخسية)، لولعاناة للث خهه ا هن لمرا ض ل لشيخوخة .
  25. 25. ل لاس الوستقنصاء إذا أردت أن نعرف هل ذاكرتك قوية لف ضعيفة. ما طيلع سوى الإجابة فى هذا الاستقصا وه عن للأسئلة الآتية إ ( - هل تعانى ١ لأدق لها( ؟ نعنتممنلنمير يهملها مهد آ هل تعانى من أى مرقةا ي ننإ ري إي يبأضنهإ « كل هلةترهق نفسك في العمل آو قى الدراسة( تعم عمه إ ينأاامبه ) ةب عج. هلتعتبر غذاهك مقوازنأ مه يع يتكتل هل تاخذ مذكرات كتابية للأمور المهمة. . له لاو قعهحموبمر ١ عي مر هلا عات. هل تشترى آرل كل سنة مفكرة سنومة ئه تعم . . سهم لا هر ،
  26. 26. يك ٩ ٢ ٠٠تا ٨ لله عندما تعشعه جا عل. لتعب هل نأخذ ققرة را حة ؟ ثم رتمننتث همها ٠ ١ لو ما ٩ -٠ هنسبةم يرقتآ كاضيا يحقق الراحة لجسملته وعقلك له ، ممر عص٠ . ،معم ة رمي سسر لا ل ١ تننلى تعطى للانتباه والتركيز الكافبين لاس المهمة. زنتيقيع،ر ( نى ر همهم ا ٩ ١ علق هلى ياسي جيدا للأخرين؟ . ، ي صأ١ -هلىتنسم تنيرأ من للأ ؟ يعن سضه هم صسسا ترتعقا سنا مر التعليمات طالتطسير ١ يا لعلل إعط لنضوميك درجة ول حدة غى حالة للاجابة ير هلاه عون الأسسنلة ا ١رهو٣حع ييآ ٢ - أعط هن لنغسل٠ى درجة واحدة قى حالة للاجابة يءثعمع عن للأسئلة من ٤ إلى نجا ٠ ل س إقل جلحصلتلملى ٠ يا درجات فكثر دانت ظسخس لديه ذل ليرة قهيق ومعدل النسيان لديك مناسب. ، ب هلعا إذا حصلت على ٥ ععصع ٩ درجات قةنث شخص لديه ذاكرة صتسسطة،
  27. 27. علم ع ماس تتذكر بعض الأمور وينسى هعضها ا٧خر، يرجى قرا مة للأستقساع عرق آخرى. حتى تعرف أسباب ذلل ة لل إذا حاعث على ٤ درجادس ضةقل، غةني نخص لديه ذكرة ضعينه، ومعدل النسيان لدل طسرتغب تواجه كثيرا من للمشكلات جرا ٠ ذلكم ننصحك يةن تطبق النصانح التى ذكرته سايقأ، قئقوية الذاكرة تحتاج إلى التدريب و لممارسة طالبا ا إختياره القدرة ملي اسا( جم٠جل علي اللغم من ان الايداع يمثل غقيقة الوجود الحضارى لهسان منذ أن خلقه الله علي الأرض. وإلا أن بحث الظاهرة الابداعية يالئسكل السلمى جاء عتأخر١ إلي حد كبير. يقول الكسندرو ردهكا إن اويدا ع عملية معقدة جدا قلاع هجوم وابعاد متعددة. ولمهةل يبدو من الصعب الويسول إلى تعريف لها. محدد وهققق طيه. ويقود دء عيد المعطي عساف إن الابد! ع ظاهرة إنسانية عامة وليست ظاهرة خاصة يةحد، ضهر حهة على الخلاصة. والاخصائيين. وقد لا يمتابه وبخاصة غي سراحلة الأولى إلى المعدات والإمكانات الكبيرة ءا. فتحه إنسان قأى إنسان عاقل وسقط تنطوى مقومات شخصيته على عناصر إيداعبة، يغض للنظر عما إذا كان القرد يعى ذلك ٠هولأ او لا وعيه. وتختلف هذه المقومات والعناصر الابداعية من شخص إلى أخر صسب القطرة التى قطره ألله عليها ، داعب الظروف البيئية التي يعيش ض وسطها ويتقاعد معها. وقد نعمل هذه الظروف طى صقل وتنمية هذه العناصر الابداعية أو قد تنيطهصا جه بمعنى آن الايداع نتاج عوامل وراثية (سورثة) وعوامل بيئية (مكتسجة» إلا عوته ض بعض الأحيان يكون للعوامل الوراثية مميز. ويخاسة قي مجالات الابد! ع االمنى مثل للرسم والموسيقى. تلك التى تهتاج إلي إستعدادات خاصة ويمكن تحد يد سعات ا . لثعخصية البدعة ض الاثر
  28. 28. صكا ث بس اأ نلعب للثقة ض للنفس. ٢ لهج. الطلاقة للغكزية لمعنى إطلاق آو طرح أفكار عدة لموضوع هاحد» عا جعل. . الطلاقة لللقظبة٠ ٤ ٠هلع للاطلاع الواسع. ٥ علل القدرة على نقيم (وذن) للأفكار. ٦ يلم المخاطرة. هل١ ي للأصالة. ٨ سلع المحدقة. ٩ - للمثابرة. ري ضلعا التقاضي. العمر أا ننصت. الاستقلال- التبعية. ٣ ا عصب حب ل فقرا عة وا لا طلا ع على كل جديد ٠
  29. 29. ستن ما ععععع هلأستقسا . . . ٠ ل . سئلة ولأسخقصا إذا أردت لن نعرف إ،ك سحعس ابديا لو لا اجب عن أ م الفنى يكل سراحة. ب «نعمح أو علام يا ٠هك هل تنظر إلى المشكلات يامنيارها تحديات إيجابية ؟ نبه جمههه ع . ٣ كجهد هل تقصف دالمروتة ض تغكيرلس ىنظدنك إلى للأشياء . قعه كر لا ٤ . عععع هونيتضر وتتأهل بعض الأمس وتجد ذلك مهيأ بعد ذلك ٢ قعم كه لا ه صب هل نطم يالمدضوعامث التى تقنو بها ؟ تعب مس لا ٠ اا للا هل ننمهم ودع المغامرة والمخاطرة ؟ تعم لههه لا سهللديهثقةقىنق نقسدوغىقدرانلآ د عاهل هل لديك القدرة على التفكير الشامل (سعنى للتفكير قي الموضوع عن أكثر عن نداية) ، نعم مهء لا
  30. 30. ك٠ل ٣ ٣عس ١ لعقل هل تطرع أفكارا عدة عندما نتناول موضىعأ ىهحدأ ؟ نعم مهل ا لا . ع يا كلل هل ئقنم أو نزن ا لافكار التى طرحتها او التى يطرحها الاخرون ٢ . هما كل غى أس وموضوعات الحياة. هل لك آرا . ىأقكار عدة جدلها ؟ ٠ لا ب مر با س هذ نننن بمرحلة بزرع لف إشراق لفظة جديدة ؟ نعع ص مر ل ، ا عههعله هل تجد منعة فى ل فقرا مة دالاطلا ع ض كل جديد بشكل يومى ؟ ن ل معه ر ه ا . هع٠ هل تسعى إلى الالتحاق ياليرامب وللسأت التدريبية ؟ ه يهم إر اه١ عهع٠ع هل تنظر إلي ل لمشكلات يإعتبارها عقبات تؤثر سلبيأ قى ثقكيدلع ا نهم . ل بهلا مر ٧١ علل هل إختدعت شيئأ ولو سقيرأ او بسيط ؟ نعم . ٠ لخمس
  31. 31. ٤ ٣ . ها ص هل حققت اس لما ع قمي لرسم. منسعره قصةه موسيقى. نتمقاءه تهثيل، . .. ) ولو ض مساو. ضسعجا عا تعم لا مههه ٩يا ت٠عع ن تحاول درمامسر الآنا . أو الأجهزة للموجودة فى منزلك اوبعمللش أ نعم هار جلا جمعها هل تحاول لاهم الأجهزة العطلة ض متزلك ي نعم س ل ١كه نجلا هل تدخل سعابعات عن الأبداع. سواء هئية أم أدبية أم علمية ( تهم لاس ملاحظات ت ٩ كنه اعط لنقسك درجة واحدة ض حالة الاجابة ب هقعمء عن جموع للأسئلة ٠ عدل السؤال الرقم لاأ ب آعط لعسك درجة واحدة قي حالة للإجابة يم علم لا س إجععبدرجاث علبيجميع الأسد ٠هثسيرالنتاطه ١ يصل إذا حصلت على ه١ا درجة تكثر غيث ضلص مبدعه إستمر على المنوال-عمم ععتحقبرك من الهد الذى يقلساحبد لا س إذا حسصلت على يدا عب ٢١ درجة قسةنعم على هداية طريق لهاسا ع وننهتاج إلى مزيد من التركيز هذل للجهد حتى تنته معظم نقهصات عملية الابدا ا . س إذا حصلت على ٩ ١ درجة قةقله هلةني شخص صبر مبدعا وكثير من سمات الشخصية المبدعة غير متوافرة لديكم كل ما نستطيع أن نقوله لك أن
  32. 32. ، م لمار الابد! ع هو إستعداد قطرى لدى للأشخاص ننمي بالتدريب وفنية للمهارات والتعليم. وليس هناك مستحيل فى تحقيق هلأهباء . . فالانسان دصلى إلى القمر ا . هم . مح والمريخ عندما آراد ذلك واصر عليهم مع ان ذلك كان حلما مستحيلا هذ سنوات علر، عصت. رابعا ا إختبار ، هل أهم سيتم إذا اردت ان تعرف نفسك هل أتت عبقرى ام لام أمامك إختبار إخنيارى لتحاول الاجابة الصريحة علبه . .. كالاتي ١ س للقدرة الذهنية للقاعة ٢ كلما. سباق بشكل متكزر ٣ ساليرلعةالواضحة ٠ ٤ جع٠ ألللرة اللامتناهية على للسلم م سللهدوءقى معظم للأحوال ثم ٨ ٠٠عق ننإ شديد للارا ا هة والاطلاع ٧ ن٠عق للتمرد الدائم سا للأخرين ٨ لعلم حب التخصص آو المهنة ئ به هن. الانفتاح الذهني يشكل مستر ٠يا اعلق إهمال الأسرة فى معظم ا؛عوال ثم ( ايا مهلن٠ البحث الداني عن الجديد كل لحظقثم ٢يا س نأ هيد للمغامرة والمخاطرة مر
  33. 33. يه ٣ ٤ ١ عتهع٠ نبد ع بسط سكور ها ت للرنحةقىللابيار لاا هل. عتمبز عن الآخرون ءما١ جام فريد قى لمحويرم ها يخلع حب شس للأفكار الجرئية قضسيرلفنتههه عطل لعط لتضك درجتين ض حالة الاجاية به »دوتمأح٠ س أعط لققسك درجة واحدة قى حالة الاجابة ب ءاحياقا هج ي اعط لنضلى صقرا ض حالة هلاجاية ب ،تاددأم يع لجمع درجا{ عن. العبارات. . إذا حصله على ٠ ٣ درجة قعر قاني عبقرى نطلب منك أن تسد الله وتعكزه على هذه النعمة. ونطهعحل بالهعاقظة ض صحتك الجسمية. لآن هناك علقة قوية بق العقل والجسم. قالعع السليم ضى الجسم السليم . . يايضذ ننسخ ان تضم بأسر{ وآن يضعن مظهر وإذا حصلت علي علا هعهع بهلا حرجة قننت ءمشروع عبقري ويعكر للى قي المستقل أن تسهم عجقريا إذا حاولت آن تتصف يالضقأن المذكورة فى المقياس ليس هتالته مستحيل. . إذا عصاي على ٣٢ درجة قاقلم ققهت ظسطص عادى مثل الكثيرين ا حاول أن تتميز ض احد مجالات السل وللهياة، ،مأل يدرله كله يدرك بعضه
  34. 34. سمه١ ما . يج مر ا خامسا ، إختبار هلههييةونهحذالتطكيراكغسي هل تثبت على رأيك وإعتقادك الشخصى إاإ هلى تغير رأيك بسهولة أو هل تهد رأيك بسهولة ، وهذ تعتقظ بنمط تقيله على ما هو عليه ؟ هل انت لا تتأثر بكل ما يحيط بلته سغ العناصر البينية ، وهل تتأثر بارا مح الأهل والأصم . هك وهل لديك القابلية لتطوير افكارك آم ةنهأ جامدة لا تتغير. إليا هذا الاختبار الذى ينحمثمف عن كل ذلك . طلي غيدي رةيليه بالنسبة إلى الموضوعين الحلي ا يجعلا تسد يحق شعرك ؟سع ع ح ٠ لا لس الشخص الذى تحدي( ٣ هب جعجع آقراد للجنس الاخر ٢ مها ٠نل الودلياطت البوليسية ؟ ٨ اس. الطبيعية للحقيقة لتصرفات الأولاد (أىله للآخرين خصوصأ) ؟
  35. 35. سا صل-لجج مل يجرها سيمد ماله- الي انوصوعات المالى ٩ يللدخهعمموللميهوسطللدلبيعه ( ع١ ،، الحزب المسالة. آخترته ( اا١ ا للسباسة عموما ، ثأ١ ي آطقالرالانابس، صأ١ معهم الغزو الثقافى لملأمربكى للعالم « ٤ ٩ نقلهما طريقة توزيع لهيئات فى منزلك ( ها كلل طريقك قى لقارة شيكعنك للمهنية ؟ ٦اأ يتل. اليابان ، ما١ جهلا للنظام للقذلس الذى يلمتملس . ٨١ للعلل للهسحافةوللصحقيين » ١اا هعلب الاضرابات » ٠ ٠كا العلن. الطريقة المثالية لقظةع أيام العطلة ؟ او ين ألوس الفضلة للملابس ا ٢كا ي الوانك للقضلة هيئات المنزل. ٣٢ كله صديقك الأقرب . علا صعق الأقلام الاجنبية هيا هلا يجعل للشرطة ٠، ٦كه سمتعك القصوى زوطموحك الاساسي
  36. 36. . ا لإجايا ت لعل سجد نقطة واحدة لكل إجابة بس مانعمله قى الخانة الأولى لج سجل نقطتين لك إجابة ب ، نعم . قي ل لخاتة ل لثانية . كلل سجل ثلاث نقا ط لكل بجاية ب لا نعم . قى ا لخانة ل لثا لثة . النهمة ن أجمع للنقاط وقارنها بالفتات الثالثة ( أ ) أكثر من ه ه ققطة إ أتت عاص تتمتع بةغكار بلا تتزصذينىيصلينلى بسيده حاولا أو تتنظصتم باقكارك إلى هذا للعد لأنك ستصبح غير محتمل هعع تقدم العمر بك. عن الأفضل ان تكون لينأ وتتماشى مع العصب وإلا فقدت كل تواصل مع الآخرين لا سيما الأصه سنا منكم ( ب ) هين ، ، و م ه نقطة ب تتم تي بدرجة كاتبة من الوازنة قي التفكير ويإمكاثمأن تتعلم جسلة مع تقيد لهأوضا غ ا عن لمحطة بكء وذلك من خلل تبنى للمبادىء للثى يظسيد وللتخلي عما يزعجك حافظ طى هذه المقلبة. ( عرض ) اقل من ا ، نقطة ؛ لا تكن ساذجا إلي هذا للحدء قلدس اخر راى سمعته من فصدهم هو الاسى لا يعنى تلك اس تتاسبث وأراد إلا أن ثبات القناعات للأسسسية كى الحياة امر لا بد منه لتسهيل العيش
  37. 37. نعلم ع م عصر ، سادسا وهختيهاتالدكاء قوق الد هن هل تريد لمسار زكهضك وقوة ذهنلب هذ تره أن تعرف قدرا{ الذهنية وعدت تحملها آ وهل ئرسد آن شقكد ص مختلف إعكا،ياتك الذهنية لل إليك هذا ل لاختبار الاختمار هل تكون صافى الذهن عقدها تريد عهقط طق ماج أس أخشى دائما لثمن مصاب فحد ةقراد عالمحلتي يقى كحادث سير مثخ ٠ لاس إضطراب بسرعة كبيرة. عندما فريد أن آقعل ضيئأ غير عادىء كلرتجال الكلاب آو إستقبال شخصيات مهمة في كثيرا ما قكعر يخققان سريع غى قلبي ،سج أجد سوية قى التنفس وأحس وكآن شيثأ ثقيلة بهوعلس هية سدى حسب أشعر أن فكرى مشغول بةشيا٥ غربية تراودني دلقمأ٠ لاس أحس دلتما أننى لست غى مستوى تحمل المسئوليات ب ل١س أمس دانا بسخونة آر برودة فى آصابع يدى ورجلي كما اشتهر ينتضيل وقرص فيضا ، يفي أشعر دهتمأ ضالضجل معا يجعلني اتسبب عرقا واحس ياليرودة تنتاب جسدت ج يه يا أشعر ةحيانا بالدوار آو الغثيان. . ١ ينل استيقظ ض الصباح وآنا مند القوى.
  38. 38. كل ١ لم كلا ١ ٩ . أجد صعوبة هاله قى ل لنوم . با لعمل أجد مدعومة بالفة قي الرجوع إلى للنوم يعد الاستيقاظ للقلجر٠ ويا ي أحس اينا يةئض لست قادرأ على الوقوف بثبات قى مكاني ) عأ س عندما أبدأ عملا لا أنهيه تماما. ىسريعأ ما يشنه ض عمل آخر. ها لك (هعر غالبا بةلاه ض ععدتى وحرقان٠ يع١ ص اجد صعوبة بالغة يلى التركيز أثناء أحدى للمناقشات. » لا١ معه. أخض د١تعا عدم النجا ةم واتحقق دومأ معا آقعلد ها عععا أتوبيس خبفه ص القدم ١١ كلا أعجز تذكرة قبل قترة طويلة من عذس على السطر قي الطائرة اد القطار اوعندما أهي الذهاب لروية أحدى المسرحيات. ٩ ص ٢ عل. اعرف تماما ما فود آن اقول لكننى لا استطيع التعبير صا اس. . ٠ ساهعا يلعتياوهعهلدكاء لختهارلومى ثلااكرة هل تريد ان تعرف قوة ذاكرتك٢ نر تريد ألا كمل خهييا ذاكرك٢ هل تريد أن نستمد قوة الذلنوة٢ ععو إليك هذا الاختبار ثم لظهر فاكرقك يومها هسلاحطة إ هذه الاختبارات سأخرنه هن كتاب مونيك لهطسان هنقهسية الذاترقء عمل يسجلها «جب بنهم ثم اقظر النتاثه» ٢ يه يعدم لى كثيرة ان لنقد نظارنى آو قلصى، وضطكذق العناوين. او ولاعة هلسجاتر٠ وحتى محقظة أودلقى وللمقاتر رأ
  39. 39. .. ( ٤ لع ٢ الله اذا قمت بإرناد ايد المجلات آو المطاعم. قاهننهه ضيليأ سا أعم أدراجي لأيحث عن . سد خلى ، أو مطلقى. آو ققأزلقى٠ م ، ٠ ٣ ع كثير{ صا لسي سى وقته فى طريقى إلى شرا ٥ بعغد الحاجيات المنزلية ما كنت قد الكراد به مي قخء او أنسى وضع طابع بريدى علي يهعلحئىا٠ ٤ علل فى بداية ننه البست أقوم بكناية تاريم السنة الماضية عنهما قد تحرير شيك آو كتابة رسالة. ٥ علنا عندما ةسلى ضالإسنعلامات لطلب رقم هاتف معينه يجب أن لهرنه مى الحالم وآه. ٠ سعد معر قنيل٠ا ١ . ٦ خلل ءم كشيحم ( ما انسى الرقم السر ى لكارمن السحب الهنكى قو رقم هاتفى لا ا ، لئمخهم ، آو حدى الرقم السرى للجهاز المضاد للسرقة قى سيار. ٠ تا اللهم يحدد لى كثب( فن أنسى المكان الذى آوقضع قيه سيارتى. . ٠ ن ٨ جعله كثيرا سا انسى ا قهر قهق النار او فترك الانوار مظضننعلةه بهه خروجى من المنزل آو انسى لطفا ، جهاز التليفزيون والرلديوء ينليثيرأ صا أعور ةدراجى لك. من آققالي لباب المنزل أو لقارودق القاف ا . آمرا . ٩ صب عندما أقكر بالذهاب إلى إحدى الدول الأم ٠ صكا خقددة لقضاء عطلتى الصيفية ل ع. تصيبني ا الة من القلق « خ قيض وا لثسعى بعدم الاسان خضة وانني سصدث لغة قير لغتى الأب ١ سن . اا عسه لا اتذكر مسز خلال قنرة معينة لا تتعدى الشهر الكتاب الذى قرأته او الفيلم الذى عياهرتهء آو حض الأخبار التى سمعتها عن الداهم. «هنا . وجوني قىسيارتى٠ أ ، ل أ ٠ ج ل
  40. 40. ٠ ٣ ، . ا ١ هلا يحدث لي فن اضيف منيرا لو ملحا إلى كوب الشاى أو أحد لملأهلعمة عدة مرات. . جا ٠عع أجد سمية بالغة في قرا ءق طريقة إستخدام لمد للأجهزة ل كهريافية الجديدة. حتى آننى أنىجي٠ إستخدام هذه الأجهزة إلى وقت لاحق، ل كه١ ي لا أستطيع نذكر النكات والمهني اللطيفة التى اسمعها ، أو ،١ ا إذا كلمتى أحد آثنا ء قرا ينعى لأحد للكتب او خلال إجرائى لأحد ل حسابات فلقى آققد للنرتنر، وعلى آن ةمذل سسأ كهيرأ لأعرف للمكان الذى كنت قد تولنضثع عندهم ا ٠ رأ ٥ ١ تل بحدث لى لن أنسى للسهل ه للأشخاص الذين اعرفهم جيهأ عععذ مد ة طويلة. ٠ يب . هع١ جمع- يحدث لى نيانأ آلا اتذكر أحد للكلمات للمس ت عمل ة كثب د ا فى الحياة اليومية آو أنسى اسم إحدى المواد آو الاهملامع المستخدمة ع٠قثسكلى دائب وعلى أن أجد عبارة آخرى لآهمف ما أود التعبير طهم ٩ نجع هه١ كعك كثيرا (عد آصدقانى بأنني سأتصل بهم لتذكيرهم يضعه ما ، وعندها أتذكر للموعده يكمن قد قامت للأوان واسهم الوقت عند مقتهعف الليل. أ ل مع ها يلعع أجد نقسى لملنسأ بتدوين مواعيدح» او ما و نهملس من لوازم سزلية لكى اشتر يأننى مرتا به البال فهكذا أكون مته، بةننى لن أقسى هيثأ البقع ل لأي لحهععا كثيرأ ما أبحث. ولوقت طويل. عن للأوراق أو اللغات التى أحتابها خاصة عندما اكون متقكدل ةننى وضعتها قي مكان محدد ومعهدقمل . ، نج ي ٠ لا - أجد سعوية بالمة ض التعود على الأغبياء الجديدة أو حنى تذكرها . كتقدير ويتم الهاتف آو رقم كارت بطاقة السحب للمهعرضه أى اسم عائلة نبيبة آحد نهر قاتى ل ير
  41. 41. ، ٤ ٠ العالج ، أحسب احاطه النبي اشرت إليها ( هثعم، من سقر الى ئ (اجايا،تن معها انت تملك ذاكرة قعالة في تعاملك اليومي مع الناس. من طه إلي . يا نخونك ذاكرش في بعهد الاسيان. ولكنك تتدارك الاسود بسرعة ٠ من ٠ ٢ إلى ع ١ لكي تتمتع بذاكرة ضعيفة نوعا ما ، والحياة لن تيم لك سهلة ابدل. اكثر من ٥ ٩ اجابة ينعم لديك مشكلات مهمة مع ذاكرا وعلت للقيام يإجرا . ملموسا. للدما ل ض آقرب قرصة وقى فقرب مركز خاص يالذلكرند كمنا هلختباراتاهلنلاء ؤختهادالقداة ملي هثتهتهخ هل لنبي تسقطبع التركيز قى للقلكر» قى العمل ٠عه٠حا هى الدار( وهل تريد ان تعرف مدى قدر{ على التركيز ن اليك هذا الاختبار ألهام. لخهرقدونك على التركيز اختيار رقم اهم عععلع عجب ابنعه) إذا كان السهاد يلاتملنى ٢ علي هل تعيد هلى نقسك ما سمعته من الاخرين للتر؟ سهم لهم ، نم لاس هل تجد صعوبة غى التركيز. ١ ٧ ،يمبه الاس عقدها قرى شخصين يتحادثان. كون آل تتعد من سماعهما أنهما يتحادثان عنيقهلقققدالتركقونسرتتمعهمأآ زمن مر . همه ا ٠ »
  42. 42. ٥ ، يمر هل تجد صعوعنه ياوستمرلر قى القرا مة لوقت طويل. ١ مو لإ بر م ي هل يساورك الاحساس بث تشاهد نهما اد تهيأ أر حبات من الرملي رآ اع لعل هل توجد سعدية قرى قره رنة أى سما ع نقاصهل اى موضوعا له » ، اء . ٧ كتلا هل يحدث لل ان نقد . عينيك لتركز لو لتسمع بههعكل افضل. هم ا ٨ - هلا توجد صعوبة قي متابعة إحدى للمناقشات قى جوصاخب٠ ل ل ز ٩ ٠لاك ملقثهعر بدجعمي للرآس عندها تركز قىتنهة أحد هلأعمللن و ن لن ق ا ي هل تستطيع التركيز نقدها تسمع طنيتأ قى اذنيله٢ . لد اا ٠لجل هل تجد صعوبة في للنركق بوجود إضاعة نزعهة٢ . ٠يي تر . ٢١ هللهعع هل تهعهععد اثناء قرائك (وسماعلته لاحدى المقالين ان آقكارلل ئسرع معهاا يم ٣١ ٠. عهع هل تجد ققسهه عاجزأ عن الاجابة على أحد للأسئلة وانت تشاهده ٢اا لا و ٤ ١ كه- هل تجد صعوبة غى لقظ للكلمات الأجنبية (ثنا . تدربا علي فقه لا لذ ها جب عل أنت بحاجة للهدوء اد للمسكوت الطلق. عندما تضرع قى للقرلع لف العالم ن أحسب هلأهاهات الحى أثرت إلها وهثععم) . من صغر حتى ٥ إجابات بنعم ك إني طبيعى هلا تعانى من تعط. أكثر عن م ٠ ستستفيد كثبرأ لوقعت بذبارق احد مراكز إعادة تاهيل للقلبمرق
  43. 43. ا لم قاسعا ، اختبارات الذكاء الأمد هاضتهل هل تريد إخنيار قدرا{ الذكانية والعقلية{ او هل تريد ان تممنن على رتجث في مسةقني باسم. وماهي حدود طموحا( إليك هذه للاختيار الاختبار ١ حععه ليست لدى مشكلات جسدية آو نفسية معينة. ومع ذلك لقد تخليت عن عدة لا ي أشعر ياتى وج«ى لا فاندة منهج ٣ ا أنظر بتشاقم الى الوضع الراهن. لأنني أعتقد يةن الاخرين محظوظون أكثر منى. ٤ نعلم أشعر بعدم جدوى للقشاطات الشهيق م س اشعر دائما بقلة الحيلة. وأجد صعوية ض البدع بأى عمل مهما كاف لا علل أحس يعدم جدوى التأنق ض المظهر . لا جلا أعتقد آنض على مستوى تهمل المسقطيةء ولن استطيع تحقيق ما ةسبو إليهم إذن قما الجدوى عن وجدد( ه س لا أهتم بكثير من الأشيا مء ققلية ما آقرأ واستمع إلى نشرة لهأسطر بنوع من السخرية والهند ٩ ي يرلقدض شعور عمك يأننى فاشل فى الحياة. حنني ل أننى أنظر ءالر المستقبل بصعوبة بالغة.
  44. 44. سلا ٤ جل ن ١ يع مصاحبة الاطفال-تحمد لا نهعنى، يلىوتز . عجة كثيدق اا عصب لا اشعر بالراحه إلا عندما أكونوحيدأ٠ لاا يعلق ع لدسث لدى الرقة قى عمل فى ننرء البتة بل تون للقوم ققطى يلوحقى النوم ٣١ لج. لا أجد رقية ض تناول للطعام. ا عا صععع أجد لةة يانيكا ه قى بعض للآحيان دون أن أجد لذلك سبيأ٠ ها عههع من للصعوية آن اتخذ القرارات السريعة ٦اا علل أجد صعوبةغى الاستيقاظ ساحة. . مه١١ اا أشعردلئعأيالتعبدون أن اعرف السبب. دا لب أرجح كلا عا يحدث لى إلى القدر. ( اه١ كله. أشعر احيانا أنه عن للأفضل للاخرين ان ل ٠ . لل خقق ا من للوجود . ، . ٢ علل أنا دائم الغضب واية مشكلة بسيطة تزخجض٠ إ العالم أحسب الأسى التى ةجبت عنها يعمق (تعم) إذا حصلت علي ص ٩ نقاط (تعم) أى أكثر قهذل يعنى إند دائم للقلق وللغضعي، وعما كانه الءاجاب مع لبنعم) ستقعةء كلما كانت للحالة كثر سومء لذلك عليك آن قمع بعلاج طبى للدما غ وهلذلكرق إذا كان عدد الاجابات ٠ أ أو لكنر ب ٠ لام فهذا يعنى إنك تميلإلى الاكتئاب ومن الأفضل البدع بعلاج طبى للدماغ وللذلكد،؟
  45. 45. سر٨ ٤ يجعل هرمش ؤحقاشى القنصل الأولى ، اء س راجع بدنارفهازد٠ نمو الذكاء مند الأعلى سلا ع٣م وأيضا ن در فواد بهي ال ل ٠ للحكام ا اجع إختبارات وقياسات الذكاء التى آوددطا يالتغصيل فى هد ل ا لكتاب ا والقياس ماهو إلا نقدر الاشيا عم والمستويات تقديرأ كمياته وفق إطار معين فى المقاييس المدرجة. وعلصبة القياس ماهى إلا قلك العملية المنهجية والمخططة التى تلجة إليها لتحديد مقدار عا يتمتع به سلوك سعيك أى هرئ ما ح شخص ملء آو ةى ولاه يراد قياسه عن خصانس أو مواصفات. راجع قى ذكي دكعقوب حسين نموفن، الجديد قي نعليم الطوب مرجع سايقه هاته ٤ ٥ ٢ . لا صا. راجع ياسين عيد الصمد للكردى، سقايس للذكاء وأهميتها مى عملية التق« عصره ٢اأ ي اا١٠ ٢ - رلجم إ ياسين للكزدى٠ المرجع السابق. ص ٤ ا يعلم ها ا ٤ اقل المرجع السابق. راجع ص . ١ يل. ٩ ٩ ٦ ه عع٠ راجع ، برنارقوارزد، نمو للذكاء. ص ٤ يا٣ مللا ٦،لإم وهذان انقياسان اللذان تم ءاختيارهما عشوائيا( لا يمثلان كافة للمقاييس العلمية لهختبارلته قهنالص مقياس نودس للميول العلمية وهناك مقياس ثعرم. جلىم وهناك مقياس اوبت، وضيرها من القابيس ويمكن الرجوع إلبها، راجعت «هكيمد»ائ ا٩ا إ٠االم ( ك الحلال لاسا ا»ا٢ عع حقا٧ياا لادهققلعا«ق ٧ماايو»ط . .لمالإاااالاإ،( آياب(»(٨ه٦ااانا ذلتيلاقللمتىيح تحلم طقكاإ٣٨ اا(، رقم . اهو عالم انا ي١٦ا٠اهالا٧لمالال٢ بيلهتمقا٠ ،ير-،سس
  46. 46. . يا ، حيل ع س الد ، ٠ ، للكددى٠ مقاييس للذكاء اا ع هدا الخصوص ياسين ع س يه ص. ل انظر عى عل وأ ل اء ص يي - ه٧م ٠ للدهقععة والابتكار لدى الأهلقالرم ، ذلك د ععد الحليم ععمعىه . ح ن ٧ هج٠هو راجع مى با . س ٦ها ل ل هلمر السايق وآب اة ١ لنفس الموءلف. الابتكار وعلاقته سادسة » المعلق ، ث جع ، ، ي كل . نإننع . الريا . ةم سرجع سابقء والذى بيتيت اليهما عن طرق قياس ي . ز عا ع لتنمو مختلقة الابتكار لدى الأطفال. مع التطبيق على جماعا
  47. 47. ل . ص ه نيععق القصد الثاني ل ختباوت الشخصية هلوقساقهط وعده الإخقبنرام التى يقف أمامها الانسان ويتأمل نفسه ن هل مو إنسان صالح أن إنسان سيث ٠ هل آتت انسا ن إجتماهى أم أني إنسان منطوح ؟ هل آنس إنسان سلكه البدن اع آني إنسان طيلآه٠ هلى أنت إنسان هيبوب ثم إنسان مكزوه؟ هل أنت إنسان متفاتل ام لتمعان متشائما هل لك تطلعات مستقبلية أم أنهم أنسان تعمل ليومك فقخ؟ وسا موقعك بين الأهل والأصدقاء والأحباب. وما مدى علاقتك بجبداظته وأهللتهآ وها قو، تأثير شخصيتك ض المحيطين للءط عشرات الإختبارات الهامة التى يمكن أن تكشف لنا عن جوانب شخصيتك الانسانية ول لايتصاعية والتى يمكن آن توصلتا إلى مطدرات مختلطة ونماذ ة متباينة من للسلوك البشرى. وتهدد لملك النماذج. ٩ هب إخعساراث القدرات ألذ١قية ن وهى تخص القرد بذاته ونضسخ وشعوره الذاتى ومنها ئ أولا ا إخارمب ههعصق هلي أنت تحب عملك سواء آكان مذاكرة أو وظيقة أو مهمة تكلف بها هم دما مدى هذا الحبي وما درجة تفضيل هذا العمل على غيره من مهامهم لهذا كان هذا أباختيار نس أوين ، إليك القواعد لعامين نتابع ا حقيقية ، هععأ عن الغش ن سكنسلدقأقىبجهعع جلجل اقرأ جيد١ الإجابات وضع داثر« حولى ؛ تنعم. أو هلا. .
  48. 48. يل سجل الاجابات. اق لا تقيم اية إجابة لمجرد إنك محتار ض شأنها ٠ ععهل لا تسرفىقتأ طويلا حولى كل سق» س لا نسحآقرا النتائج قبل ان تبدا. هلأسعدق ، ١ صعهع ض للعملة آقضلى القيام بعدد كبير من المهام بدلأ عن للتخصص ض مجاله واحد عيد ب يعفيها سس٠هلا (هب) ٢ س نتإ عطلتي يتميز بنشاط محدود عادة ٠ يبه«ا أ سليلب) ٣سأدهنيأنالتتاقسغىللععلمقيدلىت غبه«٢ه لا إب) ، ي أنا قدر على نسيان العمل بسهولة ض الأيام الأولى من أجازض السنوية ع بنعع«) ، ل ايديه نه جس نتهم الناس الذهن آسادقهم لا يققغرينى او ل يهتمون بعملهم لا يققخرون او لا يهتعهن بعملهم كما يقترض يهم ان يفعلوا ع ثعه اأ) لا (بتاسح ٠ ٦ الجص إنه لمن غير المجدى فن نخطط لمهتنك قبر وقي ملوث يما ان (حدل لا بيلوف ما سيحسلغى المستقبل نعه(» سلإ (ب»ه يجعس
  49. 49. س٢ ك يع، لها ي اجد ا»سنرخا ء آكثر سهولة هةل انجزت المزيد عن المهام ب نعم (هك لا (ضو) بي ٨ هلا أخسس المزيد من الجهد والوقت لعلاقاتى الشخصية مما أفعل قى سبيل ل لعمل نعم (آا لا لب)سم يد س الناس للذين يرثون ثروة كبيرة ويتخلون عن للعمل سيجدون أاهم ض مازح كثيرة عم اا ، لا لب) ل ا عاهل من غير للنس أن تةخذ مواعيد تسليم على محمل جدت بظعكل بالغ لأنها مجرد مواعيد مفيدة لتسيير للعمل ن نعم (أآ اا إب) متر أس التقاط وقارلها يمالعالح التالية ، لج لما( أجوبة لم ه ) وما فوق لم العمل هو الحب الحقيقي والأعظم ض حياتك انت تقمن يان ل لعمل هو ل لحل للوس للتخلص من كل الألم التي يعاني منها مجتمعنا الحالى نحنء طبعأ، لا نصد ندجك آو أسدقائلى على وجودك معهم. ، يع هين ٠ خصة و سبعة امين ( أ ) إ ةنت لست مهمة قمامة بالعمل على للحمل آني لا تنبه كثيرا له اي البسة الأولى فى نرتيبنا ، وإذا كنت تعمل أكثر من زمهك حلا تي التقدير المناسب. فلعله الوقت المناسب لكى تبحث عن عمل أخرء او مهنة آخرته حتى ٠ ا ولكن إعيهء قكثعو مما تقوم به من جهد قد يصنف ضمن هزليا أ بالم ان على للعمل أكثر من كونه جهدا قى سبيل ا لتقدم المهنى.
  50. 50. . . يقي. نصدك . ل لثتاءسامق الدهاء . . قللنضاط التى من عيد ل لمحبتمل لعم ز الثدمان على للعمل. ىلعللم ويدمع{ من اسلاب . تد طك بعيدا عن . تسنيد ص عج تثنئإ بلسنننى، حيث إنك تؤمن بأن قى الحياة ماهو ابعد بكثير من العمل. ٠ لح ص ع للسلع يع أقله ع كلك لسيدة أنك متسامح مع هوه هم كسالى عى حنه . عم. هم مثلكم مبدعين تجر مدعقين ض للععلىه لاحذرعه٠ . ضعه جل لسه . عدادا العمل. ققاطلءع هسبه اقهلسيمدمنا علىالعمللم يلفته . ل ٠ مه ج . ع . . ام ريما لأنك تبد همعهة غى تبريد للغاية من للجهد ئه،مم مين ويت ينا ل . ولعله هلق ح للمهن للمر قلاسه تهب قى بابه وتمديدها ع بين . . لمجتمع. ‎ ‏‎ للأمطللم ع ٦ ع ام اع لوستما ٠ هل . . . للهههاع اللتي. حيي قد ههعم يا . ع ل ل مع ، ا للعمل للمضي . ٠ حلي لابد هطم أن يهوى من للابتكار والوعى لفتى ود من للناس
  51. 51. قلقها ل ل حتيارمعههتخمهله اههنس وكسلها وأسباب ذلك الخمول هو شحود الانسان بقلة للطاقة وللحركة والنضاطه وئسعهده بالكف والنعاس والريبة قى إلنوع، من أسباب مشكلة لانني ما هو ييثى مثل قلة للأهكسهه، وذوادة نسبة ثانى اوكسيد الكوبي وذيادة قسبة للرطهةء وهدة حرارة الجي ونيناد. معدل نثق للهواء . . ومنها ما هوببولوجى (جسمى) مك خلل للسلعة البيولوجية لجسم للانسان. بسبب للنوم-اخر وللسليول«تر والارهاق غى العملى او غى السلسة كما ان هناك أسبابا غذائية تذكر منها ن كلل العمآللرقهةيقبيجة عس للبر ض للطقلءه وتناولا للننهياث والدهون أكثر مما تتتني بليه للجسم وهالتالى زيادة وذن الانسان ما يار إلي قلة للحركة والاحساس بالارهاق يعد لى مجهول بسيط. هيعمأ من للأسباب الغذائية للخمهل ققس معدلي للسهر غى الدهم ها يقلل من للطاقة القى يمكن آن يبذلها للانسان. ولدى علماء للنفس ان للخمور هو النوع من للهروب من المواتي . حيد أن هثهكلهني المياة اصبحت لدى بعد الناس ليس من السهل حلها. ما يؤدى إلى مهععود القاسم بالاكتئاب وقلة للحية اد القدرة على عولجهة هذه للهكس صا ودى علماء الاجتما ع أن الخمس يرجع إلى قل وهي القرا يه لدى للناس وعده سادسة الرياضة للظنيةء مسلم الهوايات. يناعمماطم فحه الغد . عج-دسي عل ولعله ما ساعد على الخمول وللكسلم هيضأ إماقظمار التقنيات المدينة مثل ركس للسيارة و ع المعوض كهقترهلى٠م ل عج-
  52. 52. نعلق ٥ ع لحب ا ) ك إذا اردت ان تعرف هل تعاني عن الخمول أى لاه يرجى للاجابة عن للأسئلة للهةه بما يعبر عما تفعله ض حيا{. ١ لتر. هل ننهعر كثير{ بالرغبة ض النوع أو النعاس- رقيهع مر ٢ كلب هن تعيش قى مقفلة مكتظة بالسيارات- ،نعه هوي ، ٢ علل هل تحب للسهر والنول التاخر. لمكي لد لا ٤ سهلتجقس أمام للسهنوالقيديىكثر؟ برجققم لا ، - عله منعاض من الاكتئاب. رياق . وقهر ٦ ٠لهت هل ترو لن العسير التى تحيط يل اكبر مكا ثملثللع يتلقاه مها جل. .. هلى تعتمد على للآخرين «لساهى ض للعمل. النعجة والخادمة قى للتنس قي كثير من الأشياء- وقته وله ميز ٨ عالي هل تطعن بالمثل ل ع لشعبى ، القائل ءكلى تأخير« فيها خيرة( ثم نعهري لم امرا
  53. 53. ءا عل. هلهنعتبر نقسلته من للمتشائمين. نعم حمن«مله ا ٩ اجلا هل تتناول طعام الأقطار ض السباق ساني. لا جا س مذ تطبق شعار ءلا تؤجل عمل لليوم إلى هلد. ٢ سس،٠نعم ههلنهقمم ع٢ا علها عل وذك متناسب مع طولله٢ رإبة ، مهب عا لعل هلتمارس يعض للتمارين الرياضية بدل ععثلمو نعم مريم للتعليمات وولتضهد ل كل. لعط لنقسله درجة حلمة فى حالة ب بلا. هن للأسئلة كم( إلى ق ٩ ٠ نالا ١هط للغسل درجة وليدة غى حالة للاجابة ب ءنعمه عن للاسطامن ١ ٩ إلى ٤ار لح ا صا ٠هنل ءاهمه طرجس من سبه للأسئلة ب ٠ لذل حسليهى ما دات قكنر فاني ععخهس نشيط قصد كسيلع هلا تعانى عن الضهر. . إستمر على نمط حياك هدفى مسنا قيادة التمارين الرياضية تجعلها يثصك مقتغلم ودودو.
  54. 54. يملا ٥سه ا قانث ١حهىتأ نععئمدطء ولمياقأ أخرى كتمها ا . هنئه . اما . لذل حصلت على ٥ إلى در ا ع دا م تدلهم اعلمك لتمرفاسياب عدم ع م. ا٠ نقرآ المقدمة مرنا اخرى. لام . ٠ ٠ ا استمرار نهقهاهلله وحيويك٠ يعاب. عن ل لخصوا وح ع ٠ هس فانت وهمسخس كسلى . . ت قل . إذا حصله على ة درجا هل كتل . الحماة والعمل ل بطيئة. هه في مى . ضعها الا لله ، ل . ران الساق ليست لكهذ بعريا اي. محلة الحظ لا يدق ٠ . تع لهما ع ملمة ققطب دائما عملى وسع وعى. ا لتلة رللقلقهللضغط ، ٠ قضمه بالبعد عن يمكن لجتمعان ان نتنثض ثنا، أعدم د مدحت ابوالنصر تعرض للكثير يهخلكهذاللاختبار ى ع . للققسى، وهى ٠ ل السل كله اعداد عج ٠ . .. القسعههللءا اء كعك التهما/ لقداسته( ا ننإنإ ع كا له يضهدءمنقبل٠ سالية يعانى منه للانسان مى العصر . سها للقاصة التن عا س هو أ ضا عع على الانسان . من . الا هذه للاعرفيتترلهه آثارا عم إ ناإ ، ، هم ام لها جتماعيا (مبه اهأسرلةوعح . . ل ل . . ام ألم نعلم ها ل ٠ ص أم العقلية م ا لجسسإ ه لمجتميه)٠ ل والمناسب سمع كليا علىه الاسراف فإنها واذا لم يتم للشعساملى لنثينإ طرق واساليب عه، لتجنب للتوتر العسس هلع. ل ع يلاهثء إلى اعراض. و لك زع١ طريقةيمكن الإستفادة ٠ للاستقصاء التالى يقدم . حلا . ٠ لىللتقليد متهم قا . ك . منه لعنته طة ما تواجهه عى اع و ح . للعصسللذىقعاضى و ا لا . عنها لتجلب لو لتقليل ئئإ ٠ ط سها في « ل ، أم وسط الأسرة ام مى سولمفالضه،والأقساتيرا لضضو ، . للدراسة.
  55. 55. سل٨ ٥ كلل أ حلمها هل تقضى ه حقائق ض الهلء يهمبأ م على مقعد مربح لهى تامل هاين ك ثعهسه لا ، ٢ كلا. هل تسير على للطريق أو ض لمدى الحدائق. غى الهواء الطلق حوالى كيلو عترعلي هيقديوميأ أ نعهه و ٣ عقل. على تنام. دلىساعة واحدة. لى قتد، منتصف لليوم. تمنعهما. . لا وس هل تنهض مبكرا كى يتاح لك للههعهلا إلى مقر عملك هن هون حاجة إلى سرعع عم . ليرس . سهلتحظىبقسطكافعنللرلعة أثناءللمحهع اعهمء . لى لا يعلللهمعكلدهاث هلعجاقبأععرجهعل إلىللمنه» نعهمء لا ها كعلم هل تسه الراديو أم تعاهد يههبأ برامح للقلقاز يإسترخا عله نعبر لا ل ٨سعلىتتظهيسعندما لا يهن للكلام للسريههسيأ؟ لمعمر . لا به كهل الذ تصادق أو تصاحب رفاق يتمتعون يالءاسترخا . والسعاه،؟ قعهث لا
  56. 56. سس١ ٥ جهم ٠ ١ كلا هل تعطى لنفسك يوما كل اسبوع للراحة والترفيه والاستجمام. تنم برن لا ١ ٩ ع٠ععع هل تمارس كل فترة للقتقس العميق. تدهس ه لا ٢اا ننل. هل تمارس إحدى الهويات المحببة لك؟ تعب ، لا ٣اأ س هل تفعل لى طثممأ إزل ءهق تعانى منه بدلا من الاستسلام لهج نعم مهمه لم لا يا وجع هل لهيل عدد كبير عن للاصدقاء-ارفع نمهل لا ها س هر تعلمي قبول للهقيعة، لحيانأ، من هون مرارة كبير. ل تعم ، لآرس ٦اس عندما يكون ذلك سيا هل تستطيع تجنب للآهخاس ىالأس التي تثيركه نعم لا ،سر ٧اا للعمل هل يحول مذا( ألمرع بيظه وهين الأنقعال؟ تعم . م كبرى ها ي هل تطلب النسيم ة من للأخرين عنهما تحتاجه قعره لا
  57. 57. س ق ٦سر التعليمات وهثتضسس تل. لعهد لنقسك درجة واحدة قى حالة الاجابة با حنعمع عن جميع الأسنلق ٠ إذا حصلت على اا١ درجة قصور قاقث ذو سهار، مالية قى تجنب او تقليل التوتر العسس . ال. تنصح يالا سقمرار على ما أتت قيهء قد يسد للاخههن يالبروده ولكن هذا لا يهم. . إذا حصلهع على ٢١ جر ٧ لهجات طاقي قو مهلة مضىسطة ض قجتب وعيل الته للعصس٠ عمه ننصهلد بان تستفيد من باقى الطرق والأساليب التى لجبه عنها مي هلام لهى اسئة الاستقسا عج هه إذا حصلت طى لا همام للقلب قأقه لو مهارة هقخقضة قى تجنب أو تنليذ الته العسس والنتيجة انك تعانى من توتر عصبي عالمه لابد من ان تتنبه إلى ليله معرفي للتلعالى لههدبد والغضب لى اية لحدة والاظهار غى الاخرين من دطنتحكه، وبلحترلقحظيقى (مهنى) طى عنللير٠ ل يينجالأعر إلى مهكلتهغي القلبوالتنقس. أقرا أسشة الاستاد . وحدد بخط كيير طرق واساليب تجب للتوتر لعسس وقعها (عاهك حتى تتذكرها كل لحدة ويمصاملم ان نتقيد ،خها اليوم قبل ع ٠
  58. 58. عب ١ لاس لختبارمعد لى للأمر د ) لحهةق قامد« ) لحساب معك لمد عسسرلز معدل لملك عى الحياة حال-سيا غى الحياة ١ . ،تجا . ٢ ١ ء هلا ١ و كلا ا ٢ ٦ها ( ٠ ،٧ لالا ٢ . اع٧ ٣ ،هم ما٢ ٧ و ٦تجا ٠ . هع٧ ٣ . ،ها ٤ ٢ ل ٦هيم١ ، ، ،ها ه ٢ ٨ ق اعه١ . و ،٧ اله ٢ ٧مه١ ٦ ٠ ،ها ماه لا ، مها( ٦ . ،مه١ ٨ئا ع ط ٧هه لها . ،للأ يا ٢ ٧ و ما٧ ار ،لا حتا ٩ء٧لم١ » « ،ثما ١ ٣ إ ا ثن هل١ اقلها ٢٣ ح ملا ٣صا ه نثر٧ هل١ ٤سها ٣ ، ١ما ١ ٠ قه٧ ملأ ٣ . يه٧ ا و هلا ٦عه ا ٨ ٢ . هلا ٧هه٢ ٢ ، ٠ ٨ ٢ . هنجا اي ١ . اد ، هم هلا اا٣ ا . اه ٣ اد ٥ ع هنجا . ، . ٩ي١ه هوا ٩ ٤ ٣ . لاد اا ع ٧ ا منجا » ، ٧ ، ٢ار ٨ ط هك١ ٣ ٤ ٢ ع ٣طه
  59. 59. كلا ٢ لا نعم. تتم عملية الحساب ممعد إنجاز للاختيار القأتى٠ بالاعتماد طوى الجدول الساحب ويتضمن إلى اليسار عصرك لليوم. رالى لليمين للعدل للتقدم لامع ض الحياة إن كنث إمرأة . ٠ أسا للرجل قطيه أن يطرح ثلاث سنوات من للعدل الذكر ثم اضف إو أطرح السنط مع التى تحصل عليها إثر إنجاز و لاختبار ٠ النتيجة التى تخرج بها تقدر عدى طول عمرلهء الى للأثناءه قي يسم ان تهد حظوظا فتدطذ بعدة الهلع إذا عا هدام نمط مياهه وقظام شذلئل«هه والأعمار بيد ولله سبحانه وتعالى ولا تعرف كم سرنا على وبيه التمديد . طان الله جعل عن ق ظهط حى سببا فنحن ناخذ هقا بالاسباب والتوقعات. ولى لكل اجلى كتاب ٠ اء قلههظ السل ، دههعا ، اختياداسهظق ه خصية للانسان تقحعد قى ل لبساطة او للتك، وا ا لتكلف مرض قد يسببا المتن. إنه هرضري اههتعاد عن البساطة والوقوع قى براثن للمظاعد٠ وقد ٠ يثير للسخرية . والاختيار التالى ءلنتعامل إلى طنة البسطاء العاديين او لليالخى السلطة . .. لى حتى المتعلقين يحب الظاهر اء قمن أى للمقناي أنهم اا هلأسثلق ا ي عل تحب بيكاسو (إذا كه لا تعرقهأه أجب بالا ؟ نعم سلهب و لعل هل تقبل دعوة إلي حفلة إجتماعية بكلا طيبة خاطر حتمق ولو قيل لله إظه ستحل مكان ضبد معتقر ؟ تمهه لا
  60. 60. مس. لاس ٣ لله. هل مسطك سانا قى منزلا اه طيرا غالى الثمن ؟ نعم بس ، لضم هل ترتاد محلى الخياطة نقسه مقذ أكثر من عهد سنطث لسني مدبسلته ي نعه ٠ جمعه لا ه س هل تعتير أن القصص البوليسية هى هعنف ردكأ من للادب ؟ تعم كعمر به ٦سهريخمبعرسثبيهيلهعندعاتقكلم؟ فنهم لال ٧ سقيسردلئما عميايألههتيموهعتهه ؟ ئعم نفسهم ط الا. على تهرس على إرتيلد لمعهد للأمذه له المسارح للهرم ٢ كهم ١ قعه ٩ س عل تعتبر ان باختيار لون القميص أعر فائق الأهمية ؟ ممءسي آ لا ها سعلهيقلبطأبي للههن حعلى اثاث هطزلله ؟ صهر لا ١اس عل تمنلل٠ى اشتركا قى قاد اجتماعى ؟ نعم ء لهرب
  61. 61. عج. . ٤ ٦سر با لحل. هل ترد مباشرة علي مخابراته الهاتفية غى البيت أى الكن ؟ نعم لا ٣اس عه ل . اا ٠ هل قرفي ملايس جديد. أى رسميا عى الأعياد ويدل العطلة ؟ نعهص ء ل ، أ ععذ عل حسو ان اشتريه الي احدي الد سحيقة اى يتهيأ بلغة ل تعرفها ؟ عم لا ، ما صب هل قنمنلله سيارة نادرة ال. ماليا ٢ نعم لا ٠ « اا، نجع. هل تهرب الرطواهع دائما ض المقذلو وهارهه و ٠ كلهم لا قعمسع وا لعل على تمني ميلة لجمع الأشياء (علب كل٠ديينث، طهايه . ..) ؟ لهعهسها ل دا سهلهتجدمعظماهأقلاممثير،للعه لعم « اسس ٩١سهلهم اط لنا ا ل عا. ا رع ك مر ل د لسياسيةكتقها ا مصادرها للمياهرق ؟ تعمسم لا ٠٢سهلنقرهكتبأغىه« لظسقة؟
  • YosifBabeker

    May. 3, 2020
  • ahmedfarouk3382

    Jun. 10, 2016
  • ssuser5338f1

    Apr. 26, 2016
  • HebahToukhi

    Mar. 1, 2016
  • rmmoslema

    Jun. 24, 2015

Views

Total views

4,960

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

5

Actions

Downloads

67

Shares

0

Comments

0

Likes

5

×