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El conexionismo de e thorndike

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El conexionismo de e thorndike

  1. 1. EL CONEXIONISMO DE E. THORNDIKE
  2. 2. El autor de la teoría del conexionismo fue Eduardo L. Thorndike (1874-1949).Uno de los iniciadores del estudio delaprendizaje animal y humano, interesado en elaspecto practico que se preocupoespecialmente en la psicología de la educación.
  3. 3. EL FUNDAMENTO DEL CONEXIONISMOFue la asociación entre las impresiones sensoriales ylos impulsos a la acción. A tal asociación se le dio elnombre de vinculo o conexión, a dicho sistema se leha llamado psicología de los vínculos o simplementeconexionismo.Su autor sostiene que la forma de aprendizaje mascaracterístico tanto en los animales como en elhombre, es la de ensayo y error (por selección yconexión) por que el que esta aprendiendo a resolverun problema tiene que seleccionar la respuestacorrecta entre otras posibles.
  4. 4. EXPERIMENTACIÓN CON ANIMALESThorndike experimento con gatos hambrientos a losque introducía en una caja-problema.También experimento con perros, peces y monos.
  5. 5. EL APRENDIZAJE ANIMAL Y HUMANOLos trabajos realizados con animales influyeronmucho para interpretar el aprendizaje humano, yaque advierten los mismos fenómenos esencialmentemecánicos en ambos aprendizajes, sobre todocuando se trata de las formas mas sencillas delaprendizaje humano.
  6. 6. Esto lo advierte cuando compara las curvas de ambos aprendizajes• Ley del ejercicio o repetición.• Ley del uso, ley del desuso.• Ley del efecto. Estas leyes están íntimamente relacionadas y pueden aplicarse juntas, no son como las que enuncia la física, sino leyes acerca de la dirección en que se desarrolla el aprendizaje, fueron destinados para ayudar a los educadores.
  7. 7. Leyes o principios subsidiariosRespuesta múltiple:cuando el que se enfrentaa un problema, trata dehacer un ensayo tras otro;si da con la respuestaadecuada sobrevive aléxito y es posible unaprendizaje.Disposición o actitud:esto determina no solo loque hará, el sujeto, si nolo que le dará satisfaccióno producirá fastidio.
  8. 8. Predominancia de elementos:el que esta aprendiendo puedecaptar lo esencial y basándoseen esto dar la respuestaadecuada, dejando los detallessin importancia a un lado.Respuestas por analogía: el serhumano responde antecircunstancias nuevas, como loharía en una que fuesesemejante y en la cual yahubiese actuado y poseyese unarespuesta.Desplazamiento asociativo:podemos hacer que cualquierrespuesta que el sujetoestimulado sea capaz de emitir,quede asociada a determinadasituación sensible.
  9. 9. CONTROL DEL APRENDIZAJE• Thorndike no solo se limita a la aplicación de sus leyes, insiste en que los educadores deben tener presentes los auxiliares que mejoran el buen resultado del aprendizaje.• Interés en el trabajo• Interés por mejorar• La significación y sentido• La actitud activa del que aprende ante el problema• La atención• La ausencia de preocupaciones
  10. 10. LA TEORÍA DE LA TRANSFERENCIA DE LOS ELEMENTOS IDÉNTICOS:• Toda enseñanza debe ir mas allá del ámbito de la aula, que apunta a una transferencia hacia la vida practica.• Thorndike hace experimentos al respecto, sostiene que la transferencia depende de la presencia de elementos idénticos en el aprendizaje original y en el nuevo aprendizaje que es que aquel facilita.• La identidad puede referirse a os procedimientos.• El que aprende las bases de la didáctica puede aplicarla a una amplia zona de enseñanza• El aprendizaje es siempre especifico, nunca general.
  11. 11. TEORÍA DE LA INTELIGENCIA:• Según Thorndike, cuantos mas vínculos o conexiones utilizadas posee el individuo, tanto mas inteligente es. • Características del aprendizaje:• Capacidad• Practica• Motivación• Comprensión• Transferencia• Olvido

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