Եղյան Ասյա, դասվար, թիվ 197 հիմն. դպրոց

66,965 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
66,965
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
62,778
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Եղյան Ասյա, դասվար, թիվ 197 հիմն. դպրոց

  1. 1. ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԱՌԱՆՑ ՍԱՀՄԱՆԻ ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆ ՀԵՐԹԱԿԱՆ ԱՏԵՍՏԱՎՈՐՄԱՆ ԵՆԹԱԿԱ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՎԵՐԱՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՆԵՐԱՄՓՈՓԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔՎերապատրաստման կենտրոն թիվ 150 հիմն. դպրոցՎերապատրաստվող` Եղյան Ասյա, թիվ 197 հիմն. դպրոցՎերապատրաստող ուսուցիչ` Մաճկալյան (Հովակիմյան) Ա. 2012թ 1
  2. 2. ԴԱՍԱՐԱՆ ԵՐԿՐՈՐԴԱՌԱՐԿԱ` ՄԱՅՐԵՆԻԹԵՄԱ` ԳԱՐՈՒՆ Է ԵԿԵԼԺԱՄ 6Դաս Դասի թեման Չափորոշիչ մշակել բնության երևույթները նրանց հատկանիշներով ճանաչելու, համեմատելու, ընդհանրացնելու կարողությունները1. Գարուն է գալիս ուսուցանել կատարել ճիշտ դատողություններ և 1 ժամ եզրահանգումներ ուսուցանել բնության երևույթների նկատմամբ առողջ հետաքրքրություն ձևավորել չափածո տողերի բովանդակությունն արձակ շարադրելու կարողություն2. Ջուրը ամրակայել էջում զետեղված հարցերից և 1 ժամ առաջադրանքներից օգտվելու կարողություն խորացնել ճանաչողական հետաքրքրություններ բնության նկատմամբ զարգացնել կարդալու տեխնիկան3. Ամպիկը բնութագրել հերոսի արտաքին տեսքը` 1 ժամ օգտագործելով բանաստեղծության նկարագրական բառերն ու արտահայտությունները կընթերցեն և կճշտեն բնագրի սեփական ընկալումը` համադրելով այն գրքի նկարազարդմանը4. Արևն ու ծիածանը նկարագրել հերոսներին` օգտագործելով տեքստի 1 ժամ բառերը ստեղծագործական աշխատանքի միջոցով խորացնել բնության մեջ գեղեցիկը` տեսնելու, զարմանալու, հիանալու կարողությունները 2
  3. 3. ամրակայել չափածո տողերի բովանդակությունն Ո՞ւմն է ծառը արձակ շարադրելու կարողություն5. 1 ժամ ընդհանուր կապեր գտնել առածի և բանաստեղծության բովանդակության միջև6. Թեմատիկ գրավոր միավորային գնահատմամբ պարզել աշխատանք ուսումնառության ընթացիկ արդյունքները (թեստային աշխատանք) 1 ժամ 3
  4. 4. ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ 1ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ Գարուն է գալիս (նոր նյութի հաղորդման դաս) սովորեցնել զրուցել տարվա եղանակների, գարնան մասին մշակել բնության նկարագրությունը ճիշտ վերարտադրելու կարողություն ստեղծել կապակցված խոսք նկարի շուրջ և այնԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿԸ վերնագրել զարգացնել արտահայտիչ ընթերցանության կարողությունը խորացնել բարդ և ածանցավոր բառերի մասին գիտելիքները մշակել խոսքը` հարստացնելով բառապաշարըԴԱՍԻ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ խոսքի միջոցով ճանաչել բնության երևույթները, նկարագրել դրանք բնության պահպանության դրույթների մշակումԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ բնության փոփոխությունները գարնանըԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸ կազմել ածանցավոր և բարդ բառերԿԻՄԱՆԱՆ տարբերակել զգայականը և առարկայականըԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ համագործակցել, հաղորդակցվելԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸ ստեղծագործել, մտահանգումներ անելԿԿԱՐՈՂԱՆԱՆ ներկայացնել ստեղծագործական փոքրիկ շարադրանք ցուցադրել իրենց ստեղծած գարնանային պատկերները վերլուծել, համեմատել, խմբավորել 4
  5. 5. ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸխթանման փուլ Մտագրոհ Կանաչ Տերև Գարուն Անձրևաբեր Բույր Ամպ ԾաղկունքԵրեխաները պատմում են բնության փոփոխությունների մասին:Ուսուցիչ – երեխանե՛ր, կռահեցիք, թե որ եղանակն է մեզ հյուր եկել:Իմաստի ընկալման փուլ1. Բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցում:2. Նոր բառերի աբացատրություն առու – վտակ ուարություն – հրճվանք գրկախառնվել - փարվել3. Խմբային աշխատանքՅուրաքանչյուր խմբին տալ բանաստեղծության մեկ քառյակ և գրել քառյակի հիմնականմիտքը: Երկրորդ քայլում գտնել բառեր` առանձնացնելով արմատը և ածանցը:Առաջին խումբ – գրել առաջին քառյակի հիմնական միտքը: Դուրս գրել ածանցավորբառերը` առանձնացնելով արմատը և ածանցը:Բոլոր խմբերը կատարում են նույն աշխատանքը:Աշխատանքների ներկայացում:Կշռադատման փուլ ի՞նչ տեսաք ի՞նչ լսեցիք ի՞նչ զգացիք նոր վերնագիրկանաչ ծիլեր ջրի քչքչոց ծաղկունքի բույր Գարնանայինաշխատասեր մեղու փարվող հովեր զարթոնք Խմբային աշխատանքի գնահատում Տնային աշխատանքի հանձնարարում – գարուն բառով գրել աքրոստիկոս: 5
  6. 6. ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ 2ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ Ո՞ւմ ծառն է (նոր նյութի հաղորդման դաս) հասկանալ և վերլուծել բանաստեղծությունը մշակել և զարգացնել գեղեցիկ խոսք ներկայացնելուԴԱՍԻ հմտությունՆՊԱՏԱԿԸ զարգացնել խոսք-մտածողություն-վերարտադրություն- համադրում-արժևորում շղթան զարգացնել կարդալու տեխնիկանԴԱՍԻ խորացնել ածանցավոր և բարդ բառերի մասին ունեցածԽՆԴԻՐՆԵՐԸ գիտելիքները նկարագրել ծառատունկը` օգտագործելով բանաստեղծության բառերըԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ ի՞նչ է ծառատունկը և կնկարագրենԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸ տարբերակել գարունն ու աշունը` համադրելով, հակադրելովԿԻՄԱՆԱՆ նոր բառեր ու կապակցություններ յուրաքանչյուր տնկի ծառ է դառնում աշխատանքի շնորհիվ եզակի թվով բառերից ստանալ հոգնակի թվով բառերԴԱՍԻՑ ՀԵՏՈ գնահատել համագործակցային աշխատանքիԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԸ արդյունավետությունըԿԿԱՐՈՂԱՆԱՆ բառակապակցությունները ներկայացնել մեկ բառով և կազմել նախադասություններ ստեղծել շարադրանք գարնան, ծառատունկի մասին 6
  7. 7. ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸՄտածի՛ր - զուգորդի՛ր - մտքեր փոխանակի՛րԽթանման փուլԳրատախտակին ամրացնում եմ ծառատունկը նկարագրող մեծադիր նկար:Հանձնարարում եմ հինգ րոպեանոց շարադրանք ծառատունկի վերաբերյալ:Երեխաներից մի քանիսը ընթերցում են իրենց գրածը` համադրելով այն գրքինկարին:Իմաստի ընկալման փուլԿարդում ենք բանաստեղծությունը` հարցադրումներով, համեմատելով ընթացքըդասագրքի նկարի հետ` յուրաքանչյուր միտքը կապելով համապատասխաննկարին::Կատարում ենք դասագրքում զետեղված առաջադրանքները` վերականգնել առածը,եզակի թվով բառերից ստանալ հոգնակի թվով բառեր: Առաջադրանքները բաշխումենք խմբերի:Կշռադատման փուլ Դասի ամփոփում - <<Կմախք>> մեթոդով Տնային աշխատանքի հանձնարարում – նկարագրել տնկիի աճը փուլերով և գրառել յուրաքանչյուր փուլի աշխատանքը: 7
  8. 8. ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ Տողադարձ, վանկատում Թելադրություն` առաջադրանքներով ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ Որսորդ Ոսկանը Ոսկեվազ գյուղում է ապրում: Նա որսի շուն ունի: Շունը սուր հոտառություն ունի: Ամեն օր Ոսկանն իր շան հետ գնում է որսի: Շան օգնությամբ գտնում է իր որսը: Ոսկանը հմուտ որսորդ է: Առաջին տարբերակ 1. Տեքստից դուրս գրի՛ր գյուղի անունը: Գրի՛ր քանի տառ ու քանի հնչյուն կա այդ բառում: Բառ` --------------, հնչյուն` -------------, տառ` ---------------: 2. Միացրու՛ համապատասխան վանկերը և գրի՛ր ստացված բառերը: մըկ ձակ --------------------- դեր րապ --------------------- մա րատ --------------------- կա տիտ --------------------- 3. Տողադարձի՛ր տրված բառերը: խոսել ------------------ մարզիկ ------------------ Երկրորդ տարբերակ1. 1. Տեքստից դուրս գրի՛ր որսորդի անունը: Գրի՛ր քանի տառ ու քանի հնչյուն կա այդ բառում:2. Բառ` --------------, հնչյուն` -------------, տառ` ---------------: 2. Միացրու՛ համապատասխան վանկերը և գրի՛ր ստացված բառերը: գը րագ -------------------- կա դակ --------------------- սահ միր --------------------- կար նակ --------------------- 4. Տողադարձի՛ր տրված բառերը: երգել ------------------- կարապ ------------------- 8

×