Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Contoh : Instrumen Validasi Dokumen RPP 
INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN RPP 
Mata Pelajaran : Bahasa Arab 
Nama Guru : Nur Fau...
4 Indikator digunakan sebagai dasar untuk 
menyusun alat penilaian. 
5 Setiap KD dikembangkan menjadi 
beberapa indikator ...
perkembangan fisik serta psikologis 
peserta didik. 
c Dilakukan secara sistematis melalui proses 
eksplorasi, elaborasi, ...
Contoh : Instrumen Validasi Soal Evaluasi Berbicara 
Instrumen Validasi Soal Evaluasi Berbicara 
No Soal :Perangkat : 
No ...
Contoh : Lembar Kerja Siswa Evaluasi Berbicara: 
Lembar Kerja Siswa Evaluasi Berbicara 
Pratindakan 
Nama : ……………............
Contoh : Lembar Pengamatan Siswa 
Lembar Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus I 
Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali ...
Keterangan: 
Pengisian Lembar Observasi Guru dengan memberi tanda Checklist (√) 
1 : Jika aktivitas siswa sangat kurang. 
...
Lembar Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus II 
Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali 
Mata Pelajaran : Bahasa Arab 
Ke...
Keterangan: 
Pengisian Lembar Observasi Guru dengan memberi tanda Checklist (√) 
1 : Jika aktivitas siswa sangat kurang. 
...
Contoh : Lembar Pengamatan Guru 
Lembar Pengamatan AktifitasGuru Siklus I 
Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali 
Ma...
8 Menutup pembelajaran 
a. Memberi reward / penghargaan pada siswa. 
b. Menarik kesimpulan. 
c. Memberi dorongan psikologi...
Lembar Pengamatan AktifitasGuru Siklus II 
Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali 
Mata Pelajaran : Bahasa Arab 
Kela...
a. Penguatan verbal. 
b. Penguatan non verbal. 
c. Variasi penguatan. 
d. Feed back. 
8 Menutup pembelajaran 
a. Memberi r...
Contoh : Diplay Data Hasil Kerja Siswa 
Hasil Penilaian Lembar Kerja siswa berbicara Siklus I 
Nama Sekolah : MI Nahdlatul...
19
Hasil Penialaian Lembar Kerja siswa BerbicaraSiklus II 
Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali 
Mata Pelajaran : Baha...
proposal
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

proposal

3,714 views

Published on

RPP & VALIDASI

Published in: Education
  • Be the first to like this

proposal

  1. 1. Contoh : Instrumen Validasi Dokumen RPP INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN RPP Mata Pelajaran : Bahasa Arab Nama Guru : Nur Fauziah Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama’Sumokali Kabupaten/Kota : Sidoarjo Provinsi : Jawa Timur Petunjuk : berilah tanda ceklist (√) pada kolom penilaian No Komponen / Indikator Penilaian Catatan Umum Ya Tidak 1 A Disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. B Komponen RPP: identitas mapel, SK, KD, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembeja-ran (penduhuluan, inti, penutup), penilaian hasil belajar dan sumber belajar. II Penjelasan Komponen RPP A Identitas RPP 1 Meliputi satuan pendidikan, kelas, semester, program, mata pelajaran, jumlah pertemuan. B SK dan KD 1 Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi 2 Keterkaitan antara SK dan KD C Indikator 1 Ada kesesuaian dengan indikator pada silabus. 2 Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, dan potensi daerah. 3 Indikator dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan diamati yang mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap.
  2. 2. 4 Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. 5 Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator (minimal satu KD ada dua indikator). 6 Kata Kerja Operasional (KKO) pada indikator pencapaian tidak melebihi tingkatan berpikir KKO dalam KD. D Tujuan Pembelajaran 1 Menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. E Materi Pembelajaran 1 Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan 2 Cakupan materi sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. F Alokasi Waktu 1 Sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar G Metode Pengajaran 1 Sesuai dengan situasi dan kondisi peserta didik 2 Sesuai dengan karakteristik dari indikator dan kompetensi yang akan dicapai pada setiap mata pelajaran 3 Mengacu pada kegiatan pembelajaran yang ditetapkan dalam silabus H Kegiatan Pembelajarn 1 Pendahuluan Kegiatan awal untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. 2 Kegiatan inti a Merupakan proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran b Dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
  3. 3. perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. c Dilakukan secara sistematis melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. 3 Penutup a Merefleksikan kegiatan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran. B Membuat rangkuman atau kesimpulan dan penilaian. c Memberikan umpan balik dan tindak lanjut I Penilaian Ketrampilan Berbicara 1 Prosedur dan instrumen penilaian proses dan penilaian ketrampilan berbicara disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi. 2 Mengacu kepada standar penilaian. 3 Ada lampiran soal dan jawaban sesuai dengan indikator pencapaian. H Sumber Belajar 1 Penentuan sumber belajar didasarkan pada SK, KD, materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi. Rekomendasi Petugas Validasi untuk Dokumen RPP:……………………… ……………………………………………………………………………………. Mengetahui. Validator Guru Mapel ( ) ( )
  4. 4. Contoh : Instrumen Validasi Soal Evaluasi Berbicara Instrumen Validasi Soal Evaluasi Berbicara No Soal :Perangkat : No Aspek yang ditelaah. Ya Tidak A. Materi 01 Soal sesuai dengan indikator. 02 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan jelas 03 Isi materi sesuai dengan tujuan tes. 04 Isi materi sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, dan kelas. B. Kontruksi 05 Rumusan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai. 06 Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 07 Ada pedoman penskoran. 08 Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca. C. Bahasa 09 Rumusan kalimat soal komunikatif. 10 Butir soal menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar. 11 Rumusan soal tidak menggunakan kata/kalimat yang yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. 12 Tidak menggunakan bahasa lokal/daerah 13 Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung peserta didik. Catatan: Mengetahui. Validator Guru Mapel ( ) ( )
  5. 5. Contoh : Lembar Kerja Siswa Evaluasi Berbicara: Lembar Kerja Siswa Evaluasi Berbicara Pratindakan Nama : ……………...................... Kelas : …………… Nilai : …………… 1. Mempraktekkan dialog tentang اَاَلأداَوَّ تْفِيْالْاَمدْاَرسِياَة secara berpasangangan di depan kelas! Lembar Kerja Siswa Evaluasi Menyimak Siklus I Nama : …………… Kelas : …………… Nilai : …………… 2. Membuat kalimat dengan mufrodat baru ! اَاَلأداَوَّ تْ فِيْ لْاَمدْاَرسِياَة Lembar Kerja Siswa Evaluasi Menyimak Siklus II Nama : ……………………… Kelas : …………… Nilai : …………… 3.Membuat dialogtentang اَاَلأداَوَّ تْ فِيْ لْاَمدْاَرسِياَة menggunakan mufrodat baru!
  6. 6. Contoh : Lembar Pengamatan Siswa Lembar Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus I Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas / Semester : IV / I (ganjil) Hari / Tanggal : Selasa, 21 Januari 2014 Hasil pengamatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan strategi kontekstual No Indikator / Aspek Yang Diamati Pengamat Skor Penilaian Skor 1 2 3 1. Siswa merespon apersepsi/motivasi yang diberikan oleh guru. 2. Siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan. 3. Siswa memusatkan perhatian pada materi pembelajaran yang dipelajari. 4. Siswa antusias ketika diminta untuk mempraktekkan dialog secara berpasangan di depan kelas . 5. Siswa dapat melafalkan murrodat tentang alat-alat madrasah dengan media flash card yang dilihatkan secara singkat kepada perta didik 6. Siswa melakukan pekerjaan membuat kalimat dengan mufrodat baru tentang alat-alat madrasah. 7. Siswa mengerjakan dengan tertip saat diberi tugas membuat dialog tentang alat-alat madrasah dengan menggunakan mufrodat baru secara individu. 8. Siswa memberi tanggapan saat guru mengecek pemahaman. 9. Siswa mengerjakan dengan tertip saat dilaksanakan tes evaluasi tertulis perorangan oleh guru. 10. Siswa merespon kesimpulan materi pembelajaran yang disampaikan guru. Skor perolehan Persentase = x 100 = x 100 = Skor Maksimal 30
  7. 7. Keterangan: Pengisian Lembar Observasi Guru dengan memberi tanda Checklist (√) 1 : Jika aktivitas siswa sangat kurang. 2 : jika aktivitas siswa cukup. 3 : jika aktivitas siswa sangat baik. Skor perolehan 4 : Persentase = x 100 Skor Maksimal Sidoarjo, 21 Januari 2014 Peneliti Nur Fauziah NIM. D07211021
  8. 8. Lembar Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus II Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas / Semester : IV / I (ganjil) Hari / Tanggal : Selasa, 05 Februari2014 Hasil pengamatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan strategi kontekstual No Indikator / Aspek Yang Diamati Pengamat Skor Penilaian Skor 1 2 3 1. Siswa merespon apersepsi/motivasi yang diberikan oleh guru. 2. Siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan. 3. Siswa memusatkan perhatian pada materi pembelajaran yang dipelajari. 4. Siswa antusias ketika diminta untuk mempraktekkan dialog secara berpasangan di depan kelas . 5. Siswa dapat melafalkan murrodat tentang alat-alat madrasah dengan media flash card yang dilihatkan secara singkat kepada perta didik 6. Siswa melakukan pekerjaan membuat kalimat dengan mufrodat baru tentang alat-alat madrasah. 7. Siswa mengerjakan dengan tertip saat diberi tugas membuat dialog tentang alat-alat madrasah dengan menggunakan mufrodat baru secara individu. 8. Siswa memberi tanggapan saat guru mengecek pemahaman. 9. Siswa mengerjakan dengan tertip saat dilaksanakan tes evaluasi tertulis perorangan oleh guru. 10. Siswa merespon kesimpulan materi pembelajaran yang disampaikan guru. Skor perolehan Jumlah skor total % = x 100 = x 100 = Skor Maksimal 30
  9. 9. Keterangan: Pengisian Lembar Observasi Guru dengan memberi tanda Checklist (√) 1 : Jika aktivitas siswa sangat kurang. 2 : jika aktivitas siswa cukup. 3 : jika aktivitas siswa sangat baik. Skor perolehan 4 : Persentase = x 100 Skor Maksimal Sidoarjo,05 Februai2014 Peneliti Nur Fauziah NIM. D07211021
  10. 10. Contoh : Lembar Pengamatan Guru Lembar Pengamatan AktifitasGuru Siklus I Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas / Semester : IV / I (ganjil) Hari / Tanggal : Selasa, 21Januari 2014 Hasil Checklist Aktivitas Guru No Kegiatan Skor 1 2 3 4 1 Membuka pelajaran a. Menarik perhatian b. Menimbulkan motivasi b. Menunjukkan kaitan c. Menyampaikan tujuan 2 Penguasaan materi ajar a. Orientasi, motivasi, dan bahasa(sederhana dan jelas). b. Sistematika dan variasi penjelasan. c. Kevakuman materi terhadap kompetensi. d. Keluasan materi ajar. 3 Strategi yang digunakan a. Kesesuaian strategi dengan indikator pembelajaran. b. Kesesuaian strategi dengan karakter peserta didik. c. Kesesuaian strategi dengan karakter materi ajar. d. Variasi strategi. 4 Performance a. Suara intonasi, nada, dan irama. b. Posisi dan gerakan guru. c. Pola interaksi perhatian pada siswa. d. Ekspresi roman muka. 5 Media, bahan, sumber pembelajaran(MBSP) a. Kesesuaian MBSP dengan indikator pembelajaran. b. Kesesuaian MBSP dengan karakter materi ajar. c. Kesesuaian MBSP dengan karakter peserta didik. d. Variasi MBSP 6 Bertanya a. Pertanyaan jelas dan konkrit. b. Pertanyaan memberikan waktu berfikir. c. Pemerataan pertanyaan pada siswa. d. Pertanyaan sesuai indikator kompetensi. 7 Reinforment(memberi penguatan) a. Penguatan verbal. b. Penguatan non verbal. c. Variasi penguatan. d. Feed back.
  11. 11. 8 Menutup pembelajaran a. Memberi reward / penghargaan pada siswa. b. Menarik kesimpulan. c. Memberi dorongan psikologis. d. Mengevaluasi. Skor perolehan Persentase = x 100 = x 100 = Skor maksimal 32 Keterangan : 1 : jika ada satu dari empat butir 2 : jika ada dua dari empat butir 3 : jika ada tiga dari empat butir 4 : jika lengkap empat butir Skor perolehan 5: Prosentase = x 100 Skor Maksimal Sidoarjo, 21 Januari 2014 Peneliti Nur Fauziah NIM. D07211021
  12. 12. Lembar Pengamatan AktifitasGuru Siklus II Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV / I (ganjil) Hari/Tanggal : Selasa, 05 Februari 2014 Hasil Checklist Aktivitas Guru No Kegiatan Skor 1 2 3 4 1 Membuka pelajaran a. Menarik perhatian. b. Menimbulkan motivasi. c. Menunjukkan kaitan. d. Menyampaikan tujuan. 2 Penguasaan materi ajar a. Orientasi, motivasi, dan bahasa(sederhana dan jelas). b. Sistematika dan variasi penjelasan. c. Kevakuman materi terhadap kompetensi. d. Keluasan materi ajar. 3 Strategi yang digunakan a. Kesesuaian strategi dengan indikator pembelajaran. b. Kesesuaian strategi dengan karakter peserta didik. c. Kesesuaian strategi dengan karakter materi ajar. d. Variasi strategi. 4 Performance a. Suara intonasi, nada, dan irama. b. Posisi dan gerakan guru. c. Pola interaksi perhatian pada siswa. d. Ekspresi roman muka. 5 Media, bahan, sumber pembelajaran(MBSP) a. Kesesuaian MBSP dengan indikator pembelajaran. b. Kesesuaian MBSP dengan karakter materi ajar. c. Kesesuaian MBSP dengan karakter peserta didik. d. Variasi MBSP 6 Bertanya a. Pertanyaan jelas dan konkrit. b. Pertanyaan memberikan waktu berfikir. c. Pemerataan pertanyaan pada siswa. d. Pertanyaan sesuai indikator kompetensi. 7 Reinforment(memberi penguatan)
  13. 13. a. Penguatan verbal. b. Penguatan non verbal. c. Variasi penguatan. d. Feed back. 8 Menutup pembelajaran a. Memberi reward / penghargaan pada siswa. b. Menarik kesimpulan. c. Memberi dorongan psikologis. d. Mengevaluasi. Skor perolehan Persentase = x 100 = x 100 = Skor maksimal 32 Keterangan : 1 : jika ada satu dari empat butir 2 : jika ada dua dari empat butir 3 : jika ada tiga dari empat butir 4 : jika lengkap empat butir Skor perolehan 5: Persentase = x 100 Skor Maksimal Sidoarjo, 05 Februari2014 Peneliti Nur Fauziah NIM. D07211021
  14. 14. Contoh : Diplay Data Hasil Kerja Siswa Hasil Penilaian Lembar Kerja siswa berbicara Siklus I Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas / Semester : IV / I (ganjil) Hari / Tanggal : Selasa, 21Januari 2014 No Nama Nilai per aspek Jum lah Total skor Memprakte kkan dialog berpasangan Membua t kalimat dengan mufrodat baru tentang اَاَلأداَوَّ تْ فِيْ لْاَمدْاَرسِياَة Bahasa, susunan kata Membuat dialog tentang اَاَلأداَوَّ تْ فِيْ لْاَم اَ اَةْ meng gunakan mufrodat baru 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Nilai rata-rata Skor perolehan = skor maksimal = skor rata-rata = = Jumlah nilai diatas rata-rata = Jumlah nilai dibawah rata-rata = Keterangan : Siswa . yang . tuntasbelajar . Ketuntasan Klasikal : x 100% Siswa P    = x 100 % =
  15. 15. 19
  16. 16. Hasil Penialaian Lembar Kerja siswa BerbicaraSiklus II Nama Sekolah : MI Nahdlatul Ulama’ Sumokali Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas / Semester : IV / I (ganjil) Hari / Tanggal : Selasa, 05 Februari 2014 No Nama Nilai per aspek Jumla h Total skor Memprakte kkan dialog berpasangan Membua t kalimat dengan mufrodat baru tentang اَاَلأداَوَّ تْ فِيْ لْاَمدْاَرسِاَي Bahasa, susunan kata Membuat dialog tentang اَاَلأداَوَّ تْ فِيْ لْاَم اَ اَةْ meng gunakan mufrodat baru 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Nilai rata-rata Skor perolehan = skor maksimal = skor rata-rata = Jumlah nilai diatas rata-rata = Jumlah nilai dibawah rata-rata = Keterangan : Siswa . yang . tuntasbelajar . Ketuntasan Klasikal : x 100% Siswa P    = x 100 % = % 19

×