OrganizacióN De Contenidos

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OrganizacióN De Contenidos

  1. 1. Organización y distribución de contenidos <ul><li>¿Qué es la tecnología? </li></ul><ul><li>¿Qué contenidos abarca? </li></ul><ul><li>¿Cómo organizamos los contenidos? </li></ul><ul><li>¿Qué haremos en la asignatura? </li></ul>Antonio Vives
  2. 2. ¿Qué es la Tecnología? <ul><li>La tecnología es una asignatura de ámbito científico-técnico a través de la cual se pretende dar a conocer a los alumnos de la ESO los recursos tecnológicos que disponemos para que nuestra vida y nuestro entorno sea mas cómodo. </li></ul><ul><li>En el currículo de la asignatura se incluyen gran diversidad de contenidos que se tienen que transmitir a los alumnos. </li></ul><ul><li>El espirito de la asignatura es que todos esos contenidos se puedan hacer llegar a los alumnos a través, si es posible, de la práctica. De forma que el alumno este en contacto con los diversos operadores tecnológicos y pueda trabajar con ellos. </li></ul><ul><li>Para conseguir todo esto se incluye la posibilidad de desarrollar en el aula-taller diversas prácticas, incluso proyectos para dar solución a determinados problemas tecnológicos. </li></ul><ul><li>En el bachillerato a través de la tecnología industrial se pretende acercar al alumno a las diferentes ingenierías. </li></ul>
  3. 3. Organización y distribución de contenidos de la tecnología <ul><li>Los contenidos curriculares de la asignatura los marca el Decreto 112/2007 y en referencia a él se debe desarrollar la programación de la asignatura. </li></ul><ul><li>Los bloques de contenidos a los que hace referencia dicho decreto son: </li></ul><ul><ul><li>1.- Proceso de resolución de problemas tecnológicos. </li></ul></ul><ul><ul><li>2.- Hardware y software. </li></ul></ul><ul><ul><li>3.- Materiales de uso técnico </li></ul></ul><ul><ul><li>4.- Estructuras </li></ul></ul><ul><ul><li>5.- Mecanismos </li></ul></ul><ul><ul><li>6.- Electricidad y electrónica </li></ul></ul><ul><ul><li>7.- Tecnologías de la comunicación e Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>8.- Energía y su transformación </li></ul></ul><ul><ul><li>9.- Control y robótica </li></ul></ul><ul><ul><li>10.- Neumática e hidráulica. </li></ul></ul><ul><ul><li>11.- Tecnología y sociedad </li></ul></ul><ul><ul><li>12.- Instalaciones en viviendas </li></ul></ul>
  4. 4. Distribución de contenidos <ul><li>En el Decreto 112/2007 se detalla la distribución de los contenidos para cada uno de los niveles educativos de la Educación Secundaria Obligatoria. </li></ul><ul><li>La programación de cada uno de los cursos se hará en base a ese decreto, distribuyendo los contenidos como el docente crea oportuno para una correcta asimilación de los mismos. </li></ul><ul><li>Siempre que sea posible se realizarán trabajos prácticos para una mejora asimilación de los contenidos. </li></ul>
  5. 5. Bloques de contenidos <ul><li>En la asignatura nos vamos a desarrollarlo alrededor de aquellos contenidos que son esenciales para la elaboración y desarrollo de un proyecto en el aula-taller y estos deben ser: </li></ul><ul><ul><li>Organización del aula. </li></ul></ul><ul><ul><li>Organización de grupos y metodología de proyectos en el aula. </li></ul></ul><ul><ul><li>Diseño de proyectos. Sketchup como herramienta de diseño. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estructuras y mecanismos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Electricidad y electrónica como elementos de control en proyectos. El crocodile como herramienta de diseño y simulación. </li></ul></ul><ul><li>Con estos bloques de contenido se va a desarrollar como trabajo final para superar la asignatura, un proyecto de aula, como el que podríamos hacer con nuestros alumnos. Esta es la forma más real de conocer la tecnología y el funcionamiento del aula-taller. </li></ul>
  6. 6. Desarrollo de la asignatura <ul><li>Se verán los conocimientos teóricos de cada uno de esos bloques temáticos. </li></ul><ul><li>Se propondrán actividades para cada uno de los bloques. </li></ul><ul><li>Se realizará un proyecto en el cual se llevarán a la práctica todos esos conocimientos </li></ul>
  7. 7. Ya podemos empezar

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