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Mainichi20151010

GIS学会2015年度教育におけるGIS活用事例表彰毎日新聞社賞受賞講演

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Mainichi20151010

  1. 1. タブレットと新聞記事による 汎用型「デジタル地図帳」 教材の開発と実践 2015.10.10 2015年度 教育におけるGIS活用事例表彰 (毎日新聞社賞) 伊藤 智章(静岡県立裾野高等学校)
  2. 2. 1.はじめに
  3. 3. わが校にタブレット(だけ)が10台 授けられたが・・・・。
  4. 4. バリバリ使いこなせるほど 甘くはなかった。
  5. 5. ほらそこ、勝手にいじるな!(怒)
  6. 6. 学校におけるGIS 全般に言えることだが・・・・・・ 環境合わせた独自の進化と 繁栄が必要だ(かっこ悪くて
  7. 7. 2.教材の概要
  8. 8. き じ “記事ぶらり”
  9. 9. 特徴 新聞記事×地図 新聞で学ぶ GIS
  10. 10. NIE(新聞教育)× 地理教育 GIS
  11. 11. 観光案内図 絵地図 古地図 地形図 ハザード マップなど 自分で アップロード
  12. 12. GPSで現在地 ピンアイコン から 新聞記事に リンク オフラインで
  13. 13. 「ちずぶらり」 地図の“iPod” 京都:ATR Creative社
  14. 14. 絵地図・古地図 ハザードマップ 地形図 etc…… スマホ・タブレット 上で現在地表示
  15. 15. 何枚でも、何百枚でも 地図を蓄え オフライン利用可
  16. 16. 地図内にピン アイコン →写真や説明文 を埋め込み =自分でできる
  17. 17. ちずぶらりは 次世代の 「地図帳」になる 伊藤(2015)日本地理学会 伊藤(2014)G空間EXPO 伊藤(2013)日本地理教育学会・・・。
  18. 18. 弱点...。
  19. 19. 不特定多数に 公開するアプリなので
  20. 20. 新聞記事 教材に できない 自治体の地図 ex. ハザードマップ
  21. 21. 更新の反映 アプリ更新の 許諾・再公開 すぐに 確認したいのに・・・
  22. 22. “ちずぶらり部”
  23. 23. ATR Creative社が実験的に 進める、限定型アプリ更新システム
  24. 24. ●閲覧者を内輪に制限できる (ID/パスワード) ●クラウド利用でPCで作業 →スマホ/タブレットにすぐ反映 画期的な クローズド・データシステム
  25. 25. ●学校内での利用を条件に 複製・二次利用を得たコンテンツ利用 (著作権法35条) ●地図の搭載、記事の関連付け実習 →野外での活用 地図に記事を載せて共有しよう 地図と記事を持って現場に立とう
  26. 26. 3.「記事ぶらり」の利用事例 (沖縄/宮城)
  27. 27. ①沖縄 勤務校(裾野高校)の 修学旅行(2015.1.27~1.31
  28. 28. 総合学科の「系列別研修」 でNIE(教育に新聞を) コースを設置 新聞を使った 事前学習 新聞社訪問
  29. 29. 新聞記事(紙媒体を取り寄せ)
  30. 30. まずはアナログ壁新聞で発表会 (49人)
  31. 31. スキャン&iPad撮影で画像化 して、地図上に埋め込み
  32. 32. 学校で調達した10台の iPad mini GPS搭載/wifi接続(SIMなし) Apple社の 直販のみで調達可能
  33. 33. GISを使った紙面や企画に取り 組む沖縄タイムス社を訪問
  34. 34. 記者さんらと「記事ぶらり」 を持って那覇市内を歩く。
  35. 35. 古地図の上に現在地。 ちょっと古い記事と現場
  36. 36. 沖縄タイムズ紙でも大きく 取り上げていただきました。 2015.1.31 沖縄タイムス朝刊
  37. 37. 〝第2期生″ 「電子版」をライセンス取得して 拡張準備中・・・・。
  38. 38. ②宮城 県立多賀城高等学校の 防災教育イベントでの出張講義
  39. 39. 来年度(2016年度)に新学科 「災害科学科」を新設 プレイベント/3年生(40名)に 「記事ぶらり」制作を体験 (50分×3時間)
  40. 40. 説明・地図の場所合わせ 新聞記事の埋め込み 発表・ミニ巡検 50分 50分 50分
  41. 41. 説明・地図の場所合わせ 発表新聞記事 100 分 50分
  42. 42. ・ネット環境(学校・受け入れ サーバー側)の問題 ・慣れない操作 →思った以上に作業は難航
  43. 43. フィールド実験 (2015.7.31) 多賀城市内で 多賀城高校有志のみなさんと。
  44. 44. 4.課題と展望
  45. 45. 「記事ぶらり」がめざすもの 新聞学習×地理教育 新聞で学ぶ 地図を使う GIS
  46. 46. 【課題】 ①40人の一斉授業? →ITインフラの能力 指導力・授業時間 ②利用者限定型の アプリ →汎用性に課題
  47. 47. 【展望】 インフラの整備 対象エリア/実践校の 拡大と相互交流 関係機関(学会・企業・行政) の支援をお願いしたい。
  48. 48. ありがとうございました。

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