Rúbrica para La celestina

1. Tomás Rodríguez Reyes (IES El Fontanal)
M. Carmen Gavira Durán(IES Fernando Quiñones)
(Equipo de coordinación pedagógica)
Tarea obligatoria3. Curso de formación “Clásicos Escolares” 2015/2016
TAREAOBLIGATORIA3.EVALUACIÓNDE LOS CLÁSICOS ENTIEMPOS MODERNOS.
CURSO DE FORMACIÓN 15/16
Nombre y apellidos
Esta es la plantilla de trabajo para la realización de la tarea perteneciente al
Módulo 3. Puedes descargarte este documento e ir trabajando poco a poco en la
configuración del mismo. Cuando lo tengas completo y revisado no tienes más que
adjuntarlo en tu entrega de la tarea del Módulo 2.
No olvides que cuando termines de entregar tu tarea debes participar el
foro obligatorio. En el foro no tendrás más que resumir y exponer a los
compañeros las características de tus rúbricas, dificultades y mejoras que
encuentras al utilizarlas en tu evaluación.
1. Deberás elaborar las tres rúbricas de evaluación para las tres
actividades anteriores.
Para la realización de las mismas, habrás comprobado que seguimos
un sistema de evaluación continuo en cada una de las actividades del
programa.
EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN
Para la evaluación de las actividades, aconsejamos que se establezcan tres
momentos en la evaluación de la misma.
1) La evaluación del alumno mientras realiza las actividades encomendadas.
Esta evaluación la dirige y completa el profesor.
2) La autoevaluación de los propios alumnos de sus aprendizajes.
3) La coevaluación entre el profesor y los alumnos, por ejemplo, cuando
exponen sus trabajos oralmente.

2. Tomás Rodríguez Reyes (IES El Fontanal)
M. Carmen Gavira Durán(IES Fernando Quiñones)
(Equipo de coordinación pedagógica)
Tarea obligatoria3. Curso de formación “Clásicos Escolares” 2015/2016
Para poder evaluar de una forma ajustada al trabajo en equipo, por
proyectos, mediante tareas, en grupos aconsejamos el uso de las rúbricas de
evaluación. Con ellas, todos estos aspectos quedarán reflejados y objetivamente
establecidos con la intención de que se pueda medir el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
En este sentido, los indicadores son las acciones concretas que los alumnos
realizan y los apartados cuantificadores la gradación cualitativa de esas actividades.
En las casillas de los indicadores, tendrían que aparecer acciones como:
Por tanto, en nuestra rúbrica de evaluación podemos incluir estos
indicadores de trabajo concretados por la actividad concreta: qué busca,
cómo trabaja, qué debe respetar, qué y cómo escribe, si explica y argumenta
oralmente, qué herramienta digital ha utilizado y cómo ha sido el resultado,
etc.
Evaluación
Busca
(información,
datos,
elementos
multimedia,
etc.
Trabaja,
siguiendo las
indicaciones (en
equipo,
individualmente);
Respeta (las
exposiciones de
los
compañeros);
Redacta,
escribe,
compone
(textos
referidos a la
actividad);
Explica oralmente
define, argumenta
(los aspectos
importantes de la
tarea, con cohesión,
coherenciay
adecuación);
Utiliza, maneja
con criterio las
herramientas
digitales (según la
aplicación que se
utilice)

3. Tomás Rodríguez Reyes (IES El Fontanal)
M. Carmen Gavira Durán(IES Fernando Quiñones)
(Equipo de coordinación pedagógica)
Tarea obligatoria3. Curso de formación “Clásicos Escolares” 2015/2016
INDICADORES 9-10
Excelente
7-8
Muy buena
5-6
Buena
0-4
Insuficiente
1. Busca los textos
propuestos de La
Celestina y
selecciona otros.
Busca los
textos de todas
las maneras
posibles de
manera
independiente.
Busca los
textos por su
cuenta, pero
necesita leves
indicaciones
en algunos
casos.
Aunque
consigue
buscar los
textos de
manera
aceptable,
necesita ayuda
constante.
No es capaz de
utilizar
correctamente
los medios de
búsqueda de
textos ni con
ayuda.
2. Trabaja en
grupo de manera
positiva y natural
para hacer
posible la
dramatización de
los textos.
Trabaja en
grupo
aceptando el
grupo
asignado,
presenta
iniciativas y se
coordinada
con los demás
para lograr la
representación
de la obra
Trabaja bien
en el grupo
asignado y se
coordina con
los demás.
Cumple
correctamente
con los
trabajos
asignados para
la
representación.
Es incapaz de
trabajar junto
a sus
compañeros
para lograr el
objetivo
común.
3. Respeta a sus
profesores y
compañeros y el
trabajo y
aportaciones de
estos.
Respeta
siempre a
todos y a sus
esfuerzos
facilitando la
realización del
Trabajo.
Respeta a
todos y a sus
esfuerzos, pero
no intenta
mejorarlos.
Respeta a los
demás y a su
trabajo.
Se muestra
irrespetuosos
con los demás
y no admite
opiniones
ajenas.
4. Redacta,
escribe, compone
el trabajo
asignado.
Realiza su
trabajo con
notable
corrección
lingüística y
pulcritud.
Realiza su
trabajo de un
modo correcto
y pulcro.
Muestra
corrección
lingüística y
limpieza en el
trabajo, pero
hay aspectos
mejorables.
Trabaja sin un
mínimo de
corrección
lingüística y
sin claridad ni
limpieza.
5. Explica, define,
argumenta sus
propuestas ante
los trabajos
encomendados
para la
dramatización.
Lo hace de
manera
enteramente
adecuada,
facilitando la
comprensión,
Lo hace de
manera
correcta
facilitando el
trabajo a los
demás.
Explica sus
propuestas a
los demás.
No explica sus
propuestas a
los demás o
carece de ellas.

4. Tomás Rodríguez Reyes (IES El Fontanal)
M. Carmen Gavira Durán(IES Fernando Quiñones)
(Equipo de coordinación pedagógica)
Tarea obligatoria3. Curso de formación “Clásicos Escolares” 2015/2016
asimilación y
aprobación de
los demás.
6. Usa, maneja,
las herramientas
digitales para
buscar
información y
para realizar y
difundir el
Trabajo.
Las usa y se
muestra muy
receptivo a
mejorar en su
uso .
Las usa de
manera
receptiva.
Usa las más
sencillas y solo
cuando se le
indica.
Necesita
ayuda.
Se muestra
poco receptivo
a su uso y
termina por no
usarlas
7. …