Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Penilaian1 (lanjutan)

529 views

Published on

Materi MGMP

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Penilaian1 (lanjutan)

  1. 1. MATERI : PENILAIAN KURIKULUM 2013 (aplikasi di KTSP) Disampaikan pada pelaksanaan MGMP SMP Negeri 1 Balai Riam September 2015
  2. 2. Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada keterampilan kongkret adalah sebagai berikut : 1. Persepsi (perception) : Menunjukan perhatian untuk melakukan suatu gerakan 2. Kesiapan (set) : Menunjukan kesiapan mental dan fisik untuk melakukan suatu gerakan 3. Meniru (guided response) : Meniru gerakan secara terbimbing 4. Membiasakan gerakan (mechanism) : Melakukan gerakan mekanistik 5. Mahir (complex or overt response) : Melakukan gerakan kompleks dan termodifikasi 6. Menjadi gerakan alami (adaptation) : Menjadi gerakan alami yang diciptakan sendiri atas dasar gerakan yang sudah dikuasai sebelumnya 7. Menjadi tindakan orisinal (origination) : Menjadi gerakan baru yang orisinal dan sukar ditiru oleh orang lain dan menjadi ciri khasnya
  3. 3. Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Keterampilan Unjuk kerja/kinerja/praktik Daftar cek, skala penilaian Projek Daftar cek, skala penilaian Produk Daftar cek, skala penilaian Portofolio Daftar cek, skala penilaian Tertulis Misal : menulis karangan, menulis laporan, dan menulis surat.
  4. 4. C.1. Unjuk kerja/kinerja/praktik Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Contoh 1 : Format instrumen penilaian praktik olahraga bola volley
  5. 5. Contoh 2 : Format instrumen penilaian praktik berbicara KRITERIA SKOR INDIKATOR Kelancaran (fluency) 3 Lancar 2 Kurang lancar 1 Tidak ancar Pengucapan (pronunciation) 3 Baik 2 Kurang baik 1 Tidak baik Intonasi (Intonation) 3 Sesuai 2 Kurang sesuai 1 Tidak sesuai Pilihan kata (Diction) 3 Tepat 2 Kurang tepat 1 Tidak tepat
  6. 6. PENSKORANPROJEK Penilaian projek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, kemampuan menyelidiki dan kemampuan menginformasikan suatu hal secara jelas. Penilaian projek dilakukan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai pelaporan C.2. Projek
  7. 7. PENSKORANPRODUK Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produk-produk, teknologi, dan seni, seperti: makanan (contoh: tempe, kue, asinan, baso, dan nata de coco), pakaian, sarana kebersihan (contoh: sabun, pasta gigi, cairan pembersih dan sapu), alat-alat teknologi (contoh: adaptor ac/dc dan bel listrik), hasil karya seni (contoh: patung, lukisan dan gambar), dan barang-barang terbuat dari kain, kayu, keramik, plastik, atau logam. C.3. Produk
  8. 8. C.4. TUGAS PORTOFOLIO Mata pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII / 2 Judul Portofolio : Penyusunan laporan praktikum Tujuan : Peserta didik dapat menyusun laporan praktikum biologi dengan benar. Ruang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan praktikum biologi kelas VII semester 2. 2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum. 3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 2.
  9. 9. Uraian tugas portofolio: 1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 2. 2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik. 3. Diskusikan dengan guru untuk memilih beberapa karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.
  10. 10. RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI KRITERIA SKOR INDIKATOR Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat 2 Pemilihan alat atau bahan tepat 1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat Pelaksanaan 3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat 2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat 1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepat Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat 2 Data akurat atau simpulan tepat 1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat
  11. 11. Selain menilai kompetensi pengetahuan, penilaian tertulis juga digunakan untuk menilai kompetensi keterampilan, seperti menulis karangan, menulis laporan, dan menulis surat. C.5. Tertulis:
  12. 12. Pengolahan Nilai Keterampilan KD Skor Skor Akhir Tes Praktik Projek Portofolio Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 4.1 84 - 90 87 3.48 4.2 76 - 84 80 3.20 4.3 - 60 70 65 2.60 Rata-Rata Skor Akhir ??? 3.09 Deskripsi Catatan : Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia
  13. 13. NILAI KETERAMPILAN NO NAMA PRAKT PROJ PORTO R NIL RAPOR (LHB) KONV PRED 1 Gilang 80 75 75 77 2.66 B- 2 ... Keterangan: 1. PRAKT : Rerata nilai praktik 2. PROJ : Nilai Projek 3. PORTO : Nilai Portofolio 4. KONV : Nilai hasil konversi 1 – 4 5. PRED : Predikat
  14. 14. Referensi : UU NO 20 TAHUN 2003 PP NO 32 TAHUN 2013 PERMENDIKBUD NO 66 TAHUN 2013 PERMENDIKBUD NO 81 A TAHUN 2013 , LAMPIRAN IV SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 104 TAHUN 2014 TENTANG PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK PADA PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH WWW.SLIDESHARE.COM WWW.KABARGURU.COM WWW.TOM081352YAHOOCOID.BLOGSPOT.COM BUKU GURU K13 DARI BERBAGAI SUMBER & MATERI PELATIHAN YANG PERNAH DIIKUTI
  15. 15. Atas nama Panitia menyampaikan : Selamat ber-MGMP
  16. 16. LAMPIRAN LINK
  17. 17. 1. Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. 2. Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. 3. Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. 4. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. 5. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. 6. Holistik dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dan dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik. 7. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. 8. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya. 9. Edukatif, berarti penilaian dilakukan untuk kepentingan dan kemajuan peserta didik dalam belajar.
  18. 18. Penilaian Autentik adalah bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam melakukan tugas pada situasi yang sesungguhnya.
  19. 19. 1.Nilai modus adalah nilai terbanyak capaian pembelajaran pada ranah sikap. 2.Nilai rerata adalah nilai rerata capaian pembelajaran pada ranah pengetahuan. 3.Nilai optimum adalah nilai tertinggi capaian pembelajaran pada ranah keterampilan.
  20. 20. 1. persiapan: badan, lengan dan kedua kaki lurus, hingga posisi badan terapung di atas permukaan air, pandangan ke depan 2. gerakan: dimulai dengan mengangkat tumit dan menarik bersama-sama kearah pinggul (pantat), putar pergelangan kaki ke atas hingga telapak kaki menghadap belakang, tendangan kedua kaki ke belakang (dorong ke belakang) di bawah permukaan air ± 15 cm hingga lurus dan rapat 3. akhir gerakan: badan, kedua lengan dan kaki lurus, pandangan ke depan
  21. 21. Karakteristik Penilaian Belajar Tuntas Otentik Berkesinambungan Berdasarkan Acuan Kriteria Menggunakan Teknik Penilaian Variasi
  22. 22. Sistem Penilaian Kurikulum 2013 No Jenis Penilaian Pelaku Waktu 1 Penilaian otentik Guru Berkelanjutan 2 Penilaian diri Siswa Tiap kali sebelum ulangan harian. 3 Penilaian projek Guru tiap akhir bab atau tema pelajaran 4 Ulangan harian (dapat berbentuk penugasan) Guru terintegrasi dengan proses pembelajaran 5 Ulangan Tengah dan Akhir Semester Guru (di bawah koord. satuan pendidikan) Semesteran 6 Ujian Tingkat Kompetensi Sekolah (kisi-kisi dari Pemerintah) Tiap tingkat kompetensi yang tidak bersamaan dengan UN 7 Ujian Mutu Tingkat Kompetensi Pemerintah Tiap akhir tingkat kompetensi (yang bukan akhir jenjang sekolah) 8 Ujian Sekolah Sekolah (sesuai dengan peraturan) Akhir jenjang sekolah 9 Ujian Nasional sebagai Ujian Tingkat Kompetensi pada akhir jenjang satuan pendidikan. Pemerintah (sesuai dengan peraturan) Akhir jenjang sekolah

×