Las claves del éxito para el uso de la pizarra digital,  la web 2.0 y las aulas 2.0 Pere Marquès (2009). UAB - grupo DIM h...
¿Qué es una pizarra digital, PD? <ul><li>Sistema tecnológico integrado por  videoproyector  ( XVGA, 1.600  lum.)  y ordena...
¿Qué es una pizarra digital, interactiva, PDI? <ul><li>Sistema tecnológico integrado por  videoproyector, ordenador  (cone...
¿Cual es su impacto en el aula? BUSCADO LA MAGIA DE LA PIZARRA DIGITAL <ul><li>Fuente inagotable de  información  multimed...
CONCEPTO DE WEB 2.0 <ul><li>Máxima interacción entre los usuarios  y desarrollo de redes sociales donde puedan  expresarse...
REQUISITOS PARA USO DIDÁCTICO DE WEB 2.0 <ul><li>Infraestructuras   (conviene trabajar con ordenador en Internet) </li></u...
¿QUÉ SON LAS AULAS 2.0? <ul><li>Pizarra digital interactiva  (= ordenador fijo + videoproyector + tablero interactivo)   c...
¿QUÉ APORTAN LAS AULAS 2.0? (1) <ul><li>Las PDI son  pizarras para escribir a mano  (con el puntero)  y con el teclado , t...
¿QUÉ APORTAN LAS AULAS 2.0? (2) <ul><li>Disponer de más recursos TIC supone disponer de  más medios para que los alumnos p...
INFRAESTRUCTURAS NECESARIAS <ul><li>Conectividad de red local e Internet.  Ancho de banda suficiente y buena recepción wif...
ASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOS <ul><li>Repartir roles entre los alumnos:  compañero-tutor, asesor-TIC </li></ul><ul><li>...
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS <ul><li>Actividades centradas en el estudiante  (diversidad / profesor mediador: controla, orienta, ...
NUEVAS PROBLEMÁTICAS DEL PROFESORADO <ul><li>Integrar  progresivamente  las nuevas metodologías. </li></ul><ul><li>Requier...
PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (1) <ul><li>Trabajo individual del estudiante </li></ul><ul><li>Blog personal, portafolio ...
PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (2) <ul><li>Actividades guiadas </li></ul><ul><li>Hacer ejercicios autocorrectivos  (clic,...
PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (3) <ul><li>Los estudiantes como profesores </li></ul><ul><li>Buscar y presentar recursos ...
FORMACIÓN DEL PROFESORADO <ul><li>Considerará los aspectos básicos de manejo de los recursos, pero será  básicamente didác...
LAS CLAVES DEL ÉXITO <ul><li>Infraestructuras  adecuadas y  recursos  didácticos suficientes  (plataformas de recursos, li...
<ul><li>Más información y bibliografía   </li></ul><ul><li>en el portal de las aulas del siglo XXI </li></ul><ul><li>http:...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Mas datos sobre la utilidad de la pizarra digital

4,583 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
4,583
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
325
Actions
Shares
0
Downloads
94
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mas datos sobre la utilidad de la pizarra digital

  1. 1. Las claves del éxito para el uso de la pizarra digital, la web 2.0 y las aulas 2.0 Pere Marquès (2009). UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/ ¿Qué son? ¿Qué aportan? ¿Qué se necesita? ¿Cómo se usan? Orientaciones. Buenas prácticas.
  2. 2. ¿Qué es una pizarra digital, PD? <ul><li>Sistema tecnológico integrado por videoproyector ( XVGA, 1.600 lum.) y ordenador (conectado a Internet ). </li></ul><ul><li>Proyecta contenidos multimedia en una pizarra blanca , pantalla o pared. Y dispone de altavoces . </li></ul><ul><li>Se interactúa sobre las imágenes proyectadas utilizando ratón y teclado (conviene sean Bluetooth) </li></ul>¿Y qué es una PDIp ? Es una PD con una tableta gráfica inalámbrica y el software de las PDI. Permite interactuar desde cualquier lugar de la clase y aprovechar las funcionalidades del software de las PDI: tinta digital, editor de presentaciones, recursos... PERE MARQUES 2009
  3. 3. ¿Qué es una pizarra digital, interactiva, PDI? <ul><li>Sistema tecnológico integrado por videoproyector, ordenador (conectado a Internet ) y un dispositivo control de puntero . </li></ul><ul><li>Proyecta contenidos multimedia en una superficie interactiva o pizarra que contiene el dispositivo de control ( * ) </li></ul><ul><li>Se interactúa directamente sobre la superficie de proyección. </li></ul>(*) Si el dispositivo de control es una cajita externa adherible a cualquier pizarra, la PDI se llamará: PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTABLE PERE MARQUES 2009
  4. 4. ¿Cual es su impacto en el aula? BUSCADO LA MAGIA DE LA PIZARRA DIGITAL <ul><li>Fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de forma inmediata (espejo mágico + genio Google) </li></ul><ul><li>Introduce más canales de comunicación/interacción . </li></ul><ul><li>Visualizador de documentos que permite compartir y comentar recursos: (propios, Internet, DVD). </li></ul><ul><li>Los estudiantes están más atentos y motivados ; comprenden mejor los contenidos; participan más : presentación de trabajos, debates, ejercicios colectivos... </li></ul><ul><li>Clases más activas y audiovisuales ; es más fácil renovar metodologías y tratar la diversidad </li></ul><ul><li>Integra el uso de las TIC en las actividades del aula : buscar información, realizar y presentar trabajos... </li></ul><ul><li>Y para el profesorado : es fácil de usar, no da problemas , entusiasma y aumenta la autoestima profesional. </li></ul>PERE MARQUES 2009
  5. 5. CONCEPTO DE WEB 2.0 <ul><li>Máxima interacción entre los usuarios y desarrollo de redes sociales donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento, compartir . </li></ul><ul><li>Distinguimos las siguientes aplicaciones: </li></ul><ul><ul><li>Para expresarse/crear y publicar : blog , wiki ... </li></ul></ul><ul><ul><li>Para publicar y buscar información : podcast , YouTube , Flickr , SlideShare , Del.icio.us ... </li></ul></ul><ul><ul><li>Para acceder a información de interés : RSS , XML , Bloglines , GoogleReader , buscadores especializados ... </li></ul></ul><ul><ul><li>Redes sociales : Ning, Second Life , Twitter ... </li></ul></ul><ul><ul><li>Otras : calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado... </li></ul></ul><ul><li>Democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos. </li></ul><ul><li>La plataforma de trabajo es la propia página web (no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador. </li></ul>PERE MARQUES 2007
  6. 6. REQUISITOS PARA USO DIDÁCTICO DE WEB 2.0 <ul><li>Infraestructuras (conviene trabajar con ordenador en Internet) </li></ul><ul><ul><li>Centro docente . Internet, intranet y ordenadores en las clases. </li></ul></ul><ul><ul><li>En casa . Internet y ordenador para alumnos y familias. </li></ul></ul><ul><ul><li>El profesorado . Idem. en el centro y en casa: preparar materiales, seguimiento de trabajos virtuales de los alumnos </li></ul></ul><ul><ul><li>La ciudad . Mediatecas (para compensar la brecha digital). </li></ul></ul><ul><li>Competencias necesarias de los estudiantes . </li></ul><ul><ul><li>C. digitales : navegar, procesar información, comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usar aplicaciones Web 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>C. sociales : trabajo en equipo, respeto, responsabilidad... </li></ul></ul><ul><ul><li>Otras : aprendizaje autónomo, imaginación, creatividad y crítica, resolución de problemas, adaptación, iniciativa... </li></ul></ul><ul><li>Formación y actitud favorable del profesorado . </li></ul><ul><ul><li>C. digitales : las mismas que los estudiantes. </li></ul></ul><ul><ul><li>C. didácticas : aplicar buenos modelos didácticos Web 2.0. </li></ul></ul><ul><ul><li>Actitud favorable a integrar las TIC en educación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestión de aulas con muchos ordenadores (resulta difícil) </li></ul></ul>PERE MARQUES 2007
  7. 7. ¿QUÉ SON LAS AULAS 2.0? <ul><li>Pizarra digital interactiva (= ordenador fijo + videoproyector + tablero interactivo) con posible proyección desde los ordenadores de los estudiantes- </li></ul><ul><li>Ordenador personal para cada alumno (PC a ser posible portátil) con congelador de disco duro y sistema de control de red de aula. </li></ul><ul><li>Otros periféricos : lector de documentos , ratón/ teclado inalámbrico , impresora, sistema de votación, lápiz de memoria. </li></ul><ul><li>Conexión a la intranet de centro , con servicios de impresión , disco virtual , correo / mensajes instantáneos, acceso a Internet y servicios de la web de centro (biblioteca, foros, videoconferencia...). </li></ul><ul><li>Software : editores de textos, multimedia, mapas conceptuales… </li></ul><ul><li>Acceso a contenidos educativos (plataformas, libros digitales...) con recursos multimedia de calidad. Acceso también desde casa. </li></ul>Además cada profesor dispone de un ordenador portátil. PERE MARQUES 2009
  8. 8. ¿QUÉ APORTAN LAS AULAS 2.0? (1) <ul><li>Las PDI son pizarras para escribir a mano (con el puntero) y con el teclado , tableta gráfica, ratón… </li></ul><ul><li>Las PDI proporcionan una 2ª pantalla del ordenador ( espejo mágico ). Proyecta de Internet, lápiz de memoria… </li></ul><ul><li>Las PDI son pizarras copiadoras. </li></ul><ul><li>Los PC de los alumnos conectados a Internet constituyen un libro universal , está casi todo. </li></ul><ul><li>Los PC de los alumnos son libretas-laboratorio , con múltiples herramientas: simuladores, correctores, calculadora… </li></ul><ul><li>Los PC de los alumnos conectados a Internet constituyen un espacio de trabajo colaborativo y apoyo permanente. </li></ul><ul><li>Las PDI y los PC facilitan el desarrollo de las competencias básicas. </li></ul>PERE MARQUES 2009
  9. 9. ¿QUÉ APORTAN LAS AULAS 2.0? (2) <ul><li>Disponer de más recursos TIC supone disponer de más medios para que los alumnos puedan aprender , pero… </li></ul><ul><li>Los recursos por sí mismos no aseguran los aprendizajes . </li></ul><ul><li>Su eficacia depende de las metodologías didácticas y la adecuación de las tareas a los alumnos. </li></ul><ul><li>Porque los aprendizajes de los alumnos dependen de las actividades que realizan y de su empeño en aprender. </li></ul><ul><li>Nuevos recursos comportan nuevas metodologías . Por eso no basta con poner TIC en las aulas, es necesario formar al profesorado en su manejo y en cómo aplicarla con eficacia y eficiencia en las actividades de enseñanza y aprendizaje. </li></ul>PERE MARQUES 2009
  10. 10. INFRAESTRUCTURAS NECESARIAS <ul><li>Conectividad de red local e Internet. Ancho de banda suficiente y buena recepción wifi en todo el aula. </li></ul><ul><li>Medidas de seguridad: puerta, ventanas, armario o cajón con llave para guardar pequeño material (DVD, lector documentos…) </li></ul><ul><li>Instalación eléctrica con potencia eléctrica suficiente e interruptor de seguridad. Si es posible, instalación de bajo voltaje . Otra opción: carros-cargadores de las baterías los portátiles. </li></ul><ul><li>Instalación de PDI, altavoces y videoproyector con dos conexiones : una para el ordenador fijo donde está el software de la PDI y otra para cuando convenga conectar un portátil. </li></ul><ul><li>Estanterías para almacenamiento de los PC y en su caso los carros-cargadores. </li></ul>PERE MARQUES 2009
  11. 11. ASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOS <ul><li>Repartir roles entre los alumnos: compañero-tutor, asesor-TIC </li></ul><ul><li>Alternar trabajo individual, por parejas, por grupos… </li></ul><ul><li>Uso de las TIC cuando aporten valor añadido . </li></ul><ul><li>Uso discrecional de PDI (40%) y PC-alumnos (docente decide) </li></ul><ul><ul><li>25% explicaciones del profesor (con/sin: PDI, PC-alumnos) </li></ul></ul><ul><ul><li>25% exposición de trabajos de alumnos (con/sin; PDI, PCs) </li></ul></ul><ul><ul><li>25% trabajo individual/grupal con PC. </li></ul></ul><ul><ul><li>25% trabajo individual tradicional sin PC. </li></ul></ul><ul><li>Elaborar normativa de centro sobre uso del PC-alumno. </li></ul><ul><li>Usos del PC: libro (fuente de información) cuaderno (editor) , para crear, comunicarse, trabajar colaborativamente… </li></ul>El primer año: uso mínimo del PC-alumno un 30% del tiempo de clases. PERE MARQUES 2009
  12. 12. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS <ul><li>Actividades centradas en el estudiante (diversidad / profesor mediador: controla, orienta, motiva) y en las competencias básicas. </li></ul><ul><li>Participación de los estudiantes, interacción, implicación… </li></ul><ul><li>Iniciativa, autonomía, responsabilidad, autorregulación y capacidad de superación de dificultades . </li></ul><ul><li>Aprendizajes en colaboración (comunicación permanente) </li></ul><ul><li>Actividades aplicativas y contextualizadas (para el alumno): adquirir información, analizar, seleccionar y relacionar, interpretar y aplicar a nuevas situaciones ( construir conocimiento ) </li></ul><ul><li>imaginación, creatividad, reflexión, pensamiento crítico, autocrítica, argumentación. </li></ul><ul><li>Utilizar metodologías (expositiva, descubrimiento, investigación, PBL…) y recursos (presencial /on-line) variados . </li></ul>PERE MARQUES 2009
  13. 13. NUEVAS PROBLEMÁTICAS DEL PROFESORADO <ul><li>Integrar progresivamente las nuevas metodologías. </li></ul><ul><li>Requiere más tiempo para preparar las clases (los primeros años) y para corregir los trabajos de los alumnos ante el PC. </li></ul><ul><li>Tener los alumnos activos con el PC y controlar su actividad </li></ul><ul><li>Las distracciones del alumnado con el PC e Internet. </li></ul><ul><li>Los peligros de Internet . </li></ul><ul><li>Avería (robo) u olvido del PC de algunos alumnos. </li></ul><ul><li>Interrupciones en clase por problemas de manejo del PC y preguntas relacionadas. Virus . </li></ul><ul><li>Instalación o borrado de programas en el PC-alumnos. </li></ul>Además requiere: infraestructuras adecuadas (y mantenimiento), formación (técnica y didáctica), recursos didácticos multimedia… PERE MARQUES 2009
  14. 14. PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (1) <ul><li>Trabajo individual del estudiante </li></ul><ul><li>Blog personal, portafolio digital... </li></ul><ul><li>Explorar materiales de interés para la asignatura </li></ul><ul><li>Pequeño informe-resumen sobre la sesión de clase </li></ul><ul><li>Consultas por e-mail al profesor, compañero-tutor... </li></ul><ul><li>Actividad central del profesor ante la clase </li></ul><ul><li>Exposición magistral en PD , tomar apuntes, buscar recursos </li></ul><ul><li>Relator: sintetiza en PD aportaciones de profesor y alumnos </li></ul><ul><li>Realizar ejercicios entre todos ante la PD (sistemas votación) </li></ul><ul><li>Corrección colectiva de ejercicios en la PD (lector documentos) </li></ul><ul><li>Improvisar en clase: documentarse y debatir </li></ul><ul><li>Chats, videoconferencia... </li></ul><ul><li>Educación Especial: pantalla táctil, lupa, lector de voz… </li></ul>PERE MARQUES 2009
  15. 15. PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (2) <ul><li>Actividades guiadas </li></ul><ul><li>Hacer ejercicios autocorrectivos (clic, libro digital, Internet…) </li></ul><ul><li>Hacer ejercicios propuestos por el profesor o de un libro </li></ul><ul><li>Webquest, contestar preguntas con la ayuda de Internet... </li></ul><ul><li>Complementar la presentación multimedia del profesor </li></ul><ul><li>Compartir conocimientos previos, mapas conceptuales… </li></ul><ul><li>Presentar los trabajos en PD (en clase, videoconferencia...) </li></ul><ul><li>Comentar fotos, vídeos i noticias de diversos medios... </li></ul><ul><li>Experimentar con simuladores y constructores </li></ul><ul><li>Inventar un cuento, grabar textos para escucharlos luego </li></ul><ul><li>Proyectos, estudios de caso, problemas complejos... </li></ul><ul><li>Debate presencial (soportes multimedia) , on-line </li></ul><ul><li>Los ordenadores preguntan... </li></ul>PERE MARQUES 2009
  16. 16. PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS 2.0 (3) <ul><li>Los estudiantes como profesores </li></ul><ul><li>Buscar y presentar recursos de apoyo, noticias... </li></ul><ul><li>Preparar un tema (o una introducción) y exponerlo en la PD </li></ul><ul><li>Hacer una batería de preguntas y pasarla con PD (s.votación) </li></ul><ul><li>Elaborar materiales didácticos multimedia, viaje virtual... </li></ul><ul><li>Foro de dudas, wiki/blog temático, compañero-tutor... </li></ul><ul><li>Proyectos de gran grupo </li></ul><ul><li>Blog diario de clase </li></ul><ul><li>Wiki glosario de la asignatura, enciclopedia de recursos... </li></ul><ul><li>Diario escolar, canal de TV </li></ul><ul><li>El ordenador del profesor </li></ul><ul><li>Documentarse, buscar recursos, hacer blog y materiales </li></ul><ul><li>Gestión, tutorías on-line, corrección de trabajos, formación... </li></ul>PERE MARQUES 2009
  17. 17. FORMACIÓN DEL PROFESORADO <ul><li>Considerará los aspectos básicos de manejo de los recursos, pero será básicamente didáctica (metodologías). </li></ul><ul><li>Se realizará a lo largo de 2 años , mediante 6 seminarios trimestrales en el propio centro . En los seminarios: </li></ul><ul><ul><li>El formador introducirá modelos didácticos y recursos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada profesor comentará cómo ha utilizado las AULAS TIC durante el trimestre y expondrá preguntas y problemáticas. </li></ul></ul><ul><ul><li>El formador verá de ofrecer soluciones. </li></ul></ul><ul><li>Entre seminarios, los profesores aplicarán los modelos didácticos en sus clases. Un profesor (en contacto con el formador) asumirá el rol de asesor-TIC para ayudarles. </li></ul><ul><li>Esta formación presencial se complementará con cursos on-line de ampliación . </li></ul>Antes de iniciar la formación de las AULAS TIC, el profesorado tendrá las competencias didácticas y digitales (escribir, navegar, e-mail) básicas PERE MARQUES 2009
  18. 18. LAS CLAVES DEL ÉXITO <ul><li>Infraestructuras adecuadas y recursos didácticos suficientes (plataformas de recursos, libros digitales, web 2.0…) </li></ul><ul><li>Buena coordinación técnico-pedagógica y mantenimiento . </li></ul><ul><li>Compromiso de la comunidad educativa (dirección, claustro, alumnos, familias, administración educativa). </li></ul><ul><li>Formación de docentes en didáctica digital. </li></ul><ul><li>Tener un proyecto de integración de las TIC al servicio de la enseñanza y el aprendizaje . </li></ul><ul><li>Actitud favorable del profesorado . Para ello será necesario que su uso le resulte fácil , útil (eficaz, con ventajas), eficiente (que facilite el trabajo y no suponga más tiempo y esfuerzo) y cómodo (que no le genere más estrés). </li></ul>PERE MARQUES 2009
  19. 19. <ul><li>Más información y bibliografía </li></ul><ul><li>en el portal de las aulas del siglo XXI </li></ul><ul><li>http://www.peremarques.net/aulasticfuentesinfo.htm </li></ul><ul><li>en el portal de la pizarra digital </li></ul><ul><li>http://www.peremarques.net/pizarra.htm </li></ul><ul><li>Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje DIM </li></ul><ul><li>http://www.pangea.org/dim/ </li></ul>PERE MARQUES 2009

×