Material+del+alumnado+m4

501 views

Published on

Módulo de CIL
IES SANTA ROSA DE LIMA
CÓRDOBA

Published in: Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
501
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Material+del+alumnado+m4

  1. 1. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de LimaMATERIAL DEL ALUMNADO L1 LOS NÚMEROS NOS HABLANNo sólo encontramos números en clase de matemáticas. Formanparte de nuestra existencia cotidiana y conocerlos nos ayuda aentender más lo que pasa a nuestro alrededor. Vamos a estudiarlosdesde diferentes perspectivas, relacionándolos con el lenguaje ydesarrollando así nuestra competencia matemática. Al término de la secuencia, serás capaz de hacer adivinanzas y rimas con números. ¿Qué vas a aprender? 1. Nociones matemáticas de origen clásico. 2. Usar los números como recurso expresivo para elaborar rimas y poesías. 3. Comprender a elaborar y expresar conceptos matemáticos relacionados con la naturaleza. 4. Vocabulario matemático: definición y usos. 5. Reglas básicas de ortografía y expresión.
  2. 2. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima TAREA 1ACTIVIDAD 1Lee el texto atentamente A Pitágoras le debemos el nacimiento de las matemáticas como ciencia. Pitágoras nació en la isla de Samos, en el año 582 a. C. y ya desde niño aprendió a tocar la lira, a escribir poesía y a instruirse en la “magia “de los números. Según él y sus seguidores (pitagóricos), la esencia del mundo físico es matemática y el número natural es el origen, fundamento y explicación de todas las cosas. La escuela pitagórica organizó el saber en cuatro ramas: Aritmética, Geometría, Música y Astronomía, todas ellas con una intensa relación con los números. Esta escuela y su filosofía proporcionan la primera visión cosmológica del universo físico, según la cual el universo se rige por un orden y su armonía depende de los números. Los pitagóricos consideraban a los números como los componentes últimos de los objetos materiales. Más o menos como nuestros átomos. El símbolo de los pitagóricos es el pentagrama o polígono estrellado de cinco puntas, que contiene el NÚMERO ÁUREO o de oro (phi).Este número ha sido el patrón de armonía y un símbolo de perfección en todas las Artes: arquitectura, pintura, escultura…y en la Naturaleza y hasta en los objetos más cotidianos de creación humana.-Busca en el diccionario las palabras que no entiendas.-Busca en Internet “Serie de Fibonacci” y observa la relación con el número PHI.-Busca en YOUTUBE ejemplos de relación de phi con la Naturaleza (teclear “divinaproporción”).-Busca también “el hombre de Vitrubio” e infórmate de la proporción de las partes delcuerpo humano y su relación con el número áureo.
  3. 3. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima-Anota algunas de tus conclusiones TAREA 2ACTIVIDAD 1Todas estas palabras están relacionadas con las Matemáticas. Léelas y busca en eldiccionario las que desconozcas: Sumar restar dividir añadir quitar dato operación cifra Dígito exacto cardinal ordinal cuenta problema decimal Porcentaje descuento proporción media fracción númeroACTIVIDAD 2Escribe con letra estos números:a)Cardinales: 16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-29-30-204-355-198-508-600b)Ordinales: del 1 al 20ACTIVIDAD 3Intenta hacer el enunciado de un problema matemático con al menos 5 palabras delvocabulario de la actividad 1.ACTIVIDAD 4Seguro que conoces juegos relacionados con los números. Escribe el nombre de alguno.ACTIVIDAD 5Busca en Internet el nombre de matemáticos famosos a lo largo de la Historia. Escribevarios nombres y sus nacionalidades.
  4. 4. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima TAREA FINAL TALLER CREATIVO: JUEGO CON LOS NÚMEROSPLANIFICACIÓN DEL TRABAJOAhora, una vez que conoces un vocabulario matemático y has trabajado diferentesactividades relacionadas con los números, vas a intentar hacer adivinanzas y rimascon ellos.PASO 1Teclea en Google “adivinanzas de números”. Lee las que hay y selecciona 5 ó 6, que serefieran a números distintos.PASO 2Luego, haz tú adivinanzas del mismo estilo .Si no te salen, no te preocupes. Inténtalo conrimas.Ejemplo: “Con el tres y el cuatro Te presento tu retrato” (Puedes hacer el dibujo) “El tres, como una serpiente.¿Ves? “¿Qué número no vale nada a la izquierda de cualquier número?PASO 3Ahora puedes hacer un ACRÓSTICO(PREGUNTA A TU PROFESOR/A).Cada verso debe comenzar por un número, en orden:Un……………………………......Dos……………………………….Tres……………………………….Cuatro……………………………PASO 4
  5. 5. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de LimaSe dice que cada persona tiene un número de la suerte.Escribe el tuyo, el que más te guste.Consulta en Internet su “significado” y escríbelo.PASO 5Para finalizar, puedes hacer un mural con tus composiciones(en pareja) y decorarlo paraexponerlo. PLANTILLA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Competencias básicas T1 T2 TF 1.- Linguística 2.- Matemática 3.-Interacción con el mundo físico 4.-Tratamiento de la información 5.-Social y ciudadana 6.- Cultural y artistica 7.- Aprender a aprender 8.- Autonomía e iniciativa personalGRADO DE ADQUISICIÓN AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL PROFESOR1.-Conocer el léxico básico matemático2-Búsqueda de información3.-Tomar conciencia de la importancia de lasmatemáticas en la vida cotidiana4-Taller creativo5-Iniciación a la métrica*Grado de adquisición A: Muy bien B: Bien C:No muy bien
  6. 6. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de LimaMATERIAL DEL ALUMNADO L2 WHAT NUMBERS CAN TELLNumbers are not only part of our maths lessons. Getting to knowthem can help us understand better the world around us. We arestudying them from different perspectives, including theirrelationship with language. This is one of the best ways ofdeveloping mathematical competence. At the end of this unit, you will be able to... What are you going to learn? 1. New vocabulary through reading PIRATES OF THE CARIBBEAN: THE CURSE OF THE BLACK PEARL. 2. The differences in numbers around the world: MINIATURE EARTH. 3. How to play Bingo with big numbers. 4. Group work in playing GUESS!
  7. 7. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima TASK 1 NUMBER 3ACTIVITY 1*Taken from Issue 104, page 43 Its Magazine:Summer 2007 was the summer of threes. Three of the biggest films that year were Spider-Man3, Shrek the Third and the third Pirates of the Caribbean film, Pirates of theCaribbean: At World’s End. Three is a special number. Some people say that in ourminds we breakconcepts into three parts to understand them. People say that luck,especially bad luck, comes in groups of three. There are famous threes everywhere. Canyou match the words on the page to the different threes in the box? A TRIANGLE THE THREE MAGI ( WISE MEN) THE THIRD MONTH A HAT TRICK 3G THREE MEALS A DAY THREE MUSKETEERS THIRD PERSON SINGULAR TRIPLETS A TRIO THE THREE Rs A TRILOGY THIRD PLANET FROM THE SUN 1. A flat shape with three straight sides and three angles. 2. Three babies born at the same time from the same mother. 3. March. 4. The new generation of mobile phones. 5. A group of three people or things that do things together. 6. He, she or it. 7. Earth. 8. Breakfast, lunch and dinner. 9. Melchior, Balthazar and Caspar. 10. Reading, writing and arithmetic. 11. Aseries of three films or books. 12. Three goals scored by the same player in the same game. 13. Athos, Porthos and Aramis.
  8. 8. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de LimaACTIVITY 2Read the information and say whether the following sentences are true or false: Pirates of the Caribbean is a series of adventure films directed by Gore Verbinski, written by Ted Elliott and Terry Rossio and produced by Jerry Bruckheimer. They are based on a Walt Disney theme park ride of the same name, and follow Captain Jack Sparrow (portrayed by Johnny Depp), Will Turner (portrayed by Orlando Bloom), and Elizabeth Swann (portrayed by Keira Knightley). The films started with their first release on the big screen in 2003 with Pirates of the Caribbean: The Curse of the Black Pearl. After the unexpected success of the first film, Walt Disney Pictures revealed that a trilogy was in the works. Pirates of the Caribbean: Dead Mans Chest was released three years later in 2006. The sequel proved to be very successful, breaking records worldwide the day of its premiere. In the end it acquired a total of $1,066,179,725 at the worldwide box office, becoming the fourth and fastest film to reach this amount. The third film in the series, Pirates of the Caribbean: At Worlds End was released in 2007. So far, the film franchise has grossed over $2.68 billion worldwide. In September 2008, Depp signed on for a fourth film in the franchise, Pirates of the Caribbean: On Stranger Tides, set to be released on May 20, 2011. TRUE FALSE 1.The series is based on a theme park ride. 2.Orlando Bloom plays the role of the Captain. 3.The first film was released in 2004. 4.The success of the first film was unexpeceted. 5.Walt Disney Pictures only produces cartoons. 6.The second part was released three days after. 7.The film franchise has grossed over 1 million worldwide. 8.In the new film, Depp wont play the role of Jack Sparrow. 9.The new film will be released in 2012. 10.Pirates of the Caribbean is a series of adventure films.
  9. 9. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de LimaACTIVITY 3Read the information below , fill out the title and the box office numbers for every film:PIRATES OF THE CARIBBEAN 1:.............................................................. 2003 PIRATES OF THE CARIBBEAN 2:........................................................................ 2006 PIRATES OF THE CARIBBEAN 3:........................................................................2007
  10. 10. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima BOX OFFICE NUMBERS a. On May 24, 2007, the film earned US$58 million worldwide in its first 2 days, and earned the fifth-biggest three-day opening, breaking the Memorial Day weekend record of X-Men: The Last Stand, with a domestic gross of $142 million. The addition of the Thursday screenings brought the opening total to $156 million. Elsewhere, it grossed $205 million, bringing the worldwide opening gross to $332 million. By June 13, 2007, the film had grossed $500 million overseas in 20 days, breaking Spider-Man 3s record for reaching that amount the fastest. The film has grossed an estimated $961 million worldwide , making it the highest grossing film of 2007, and the 8th highest-grossing film worldwide. b. It eventually made its way to $654,264,015 worldwide ($305,413,918 domesticallyand$348,850,097 overseas), becoming the fourth highest grossing film of 2003. c. The film broke two North American records upon release, largest opening day gross with $55.8 million, beating the previous years Star Wars: Episode III - Revenge of the Sith by 11%, and biggest opening weekend gross with $135.6 million, beating 2002s Spider-Man. The film set 15 other box office records, including the fastest film to reach $200 and $300 million, the highest ten-day gross, and the fastest film to reach $1 billion worldwide.
  11. 11. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de LimaACTIVITY 4Read the graded reader book PIRATES OF THE CARIBBEAN: THE CURSE OF THEBLACK PEARL, Penguin Readers Level 2 , 600 headwords. Do the listening from chapterone and answer the following questions: 1. What was the title of the song? 2. Elisabeth said that she was not afraid. Did she? 3. Elisabeth meets... 4. What was inside Elisabeths dress?
  12. 12. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima TASK 2 BIG NUMBERSACTIVITY 1Match the figures (1-4) to the numbers (a-d) and say them out loud.1. Ninety three million a. 25,0002. Six trillion b. 93,000,0003. Ten to the power of one hundred c. 6,000,000,000,0004. Twenty five thousand d. 10100ACTIVITY 2Let’s play Bingo with big numbers. Bingo 28,000 2,000,000 4,000.000.000.000 2010 5,000 11,000,000 8,000.000.000.000 820 2,000 3,000,000 6,000.000.000.000 55 Bingo 12,000 6,000,000 3,000,000,000,000 210 4,000 15,000,000 5,000,000,000,000 1025 9,000 8,000,000 6,000,000,000,000 5010
  13. 13. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima TASK 3 MINIATURE EARTH*This activity is taken from the source T’S FOR TEACHERS ISSUE 116 © copyright iT’sMagazines S.L. 2010ACTIVITY 1Read the introduction and complete the Miniature Earth facts. If we could turn thepopulation of the earth into a small community of “100 people“, keeping the sameproportions we have today, it would besomething like this . . . 1 5 8 12 13 61___ Africans___ Asians___ Europeans___ North Americans_1__ Oceania___ South Americans and Caribbean 9 47 50 50_50__ women___ men___ live in an urban area___ are disabled
  14. 14. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima 6 13 14 16 18 33_6__ are Buddhists___ are Christian (Catholics, Protestants,Orthodox, Anglicans, other Christians)___ are Hindus___ are Muslims___ practise other religions___ are non-religious 1 3 6 7 12 13 14 18 43___ live without basic sanitation.___ ive without an improved water source.___ People own 59% of the entire wealth of the community.___ are hungry or malnourished.___ cant read.___ are educated at secondary level.___ have a computer.___ have an Internet connection.__1_ adult aged 15-49 has HIV/AIDS.ACTIVITY 2Complete the message.If you keep your (1)______ in a refrigerator, your (2)______ in a closet, if you havea (3)______ to sleep in, and a (4)______ over your head, you are richer than 75% ofthe entire world population. If you have a (5)______ account, youre one of the 30wealthiestpeople in the world. 18 struggle to live on US$ 1.00 per day or less. 53 struggle tolive on US$ 2.00 per day or less. Appreciate what you have. And do your best fora better (6)______.
  15. 15. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima FINAL TASK GUESS!!!!Material: Multiple copies of cards with easy psycho-technical exercises.The class is divided into groups, each of which has copies of the cards. There is a personin the class who leads the game who chooses a card, then the members of each grouphave to try to guess the results. The group who guesses more times is the winner.Follow Follow1,3,5,7,………………………………………… 27, 23,19, 15 ………………….. A D G 7-4 5+8 49/9Write the missing number2-1-4--6–5Which is the solution to the last operation? (Each symbol represents a number between0 and 9)
  16. 16. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima SELF-ASSESSMENTKEY COMPETENCES T1 T2 T3 FTLinguistic competenteMath competenteKnowledge and interaction with the environmentICT CompetenteLearning to learn and self- awareness competenceSocial and citizenship competenceAutonomy and entrepreneurshipCultural and artistic competenceDegree of achievement Self- evaluation Teacher´s evaluation1.Interacting when playing Bingo.2.Making a summary of the plot of a story.3.The importance of cinema.4.Carrying out a contrast between the book and the filmversión of the story.5.Self-evaluation, using the dictionary to check themeaning of unknown words.7.Getting information from the Internet as for thedistribution of resources in the world. Becoming awareof the huge differences between the rich and the por, bychecking numbers.8.Acknowledging the artistic relevance of the filmversions of books and sequels in the history of cinema.*Degree of achievement for self evaluation and teacher´s evaluation: A B C DFully Well Not Not at all much
  17. 17. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de LimaMATERIAL DEL ALUMNADO L3 LES NOMBRES NOUS PARLENTOn trouve les nombres pas seulement en cours de mathématiques.Ils font partie de notre vie quotidienne et les connaître nous aide àmieux comprendre ce qui se passe autour de nous. Nous allons lesétudier de différents points de vue, en les mettant en rapport aulangage, de cette façon nous allons développer notre compétencemathématique. À la fin de la séquence, tu seras capable de dramatiser une scène dans un magasin de vêtements. Qu´est-ce que tu vas apprendre? 1. Les nombres en français.Règles d´orthographe et d´expression. 2. Le lexique des vêtements. 3. Les adjectifs de couleur. 4. Demander le prix. 5. Formules de politesse.
  18. 18. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima TÂCHE 1 LES NOMBRES NOUS PARLENTACTIVITÉ 1Lis la présentation de Jacques et écris en toutes lettres les nombres. Tu peux t´aiderd´internet (www.youtube.com/watch?v=7fEd61Ie9JA ): " Je m´appelle Jacques. J´ai 12 ans. J´ai 3 frères, 2 soeurs et 1 frère. Mes soeurs ont 22ans, 18 ans et 14 ans. Mon petit frère a 9 ans, il est sympa. Mes parents sont très cool ;mon père a 48 ans et ma mère 47 ans."12........................ 3............................ 2...........................1.......................... 22.......................... 18.........................14........................ 9.......................... 48..........................47........................ACTIVITÉ 2Écris les nombres en français de 1 à 50. Consulte la page d´internet :www.mailxmail.com/curso.../numeros-les-nombres -(1) un, (2) deux, (3) trois,.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
  19. 19. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de LimaACTIVITÉ 3Continue! Ensuite, complète la série pour arriver à 100. Tu peux t´aider de la même paged´internet de l´exercice 2 :(51) cinquante et un, (52) cinquante-deux,.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ACTIVITÉ 4Tu es fort en maths? Écris les solutions en toutes lettres:_30+8+20-2=......................................_97-10+5+6=......................................_48-3+10-20=...................................._74+20-4+10=...................................ACTIVITÉ 5Pour aller plus loin! Écris ces chiffres en toutes lettres. Trouve-les sur internet:www.clase-frances.com.ar/nombres.php_203...................................................417......................................................_189...................................................650......................................................_1109.................................................2085...................................................._874................................................... 992.....................................................
  20. 20. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima TACHE 2 C´EST LA FIN DES SOLDES!ACTIVITÉ 1Complète le dialogue avec les mots suivants. Cherche dans le dictionnaire les mots que tune connais pas: (bonjour- vous- plaît- couleur- bleu- taille-ça- prix- achète- madame)_Vendeuse:...................madame! _Cliente: Bonjour madame! _V : ..............désirez? _C : Je voudrais cette robe-là, s´il vous.................. _V : En quelle................. madame? _C : En ........... _V : Vous faites quelle............. madame? _C : Je fais la 40. _V : Voilà madame. C´est très jolie. _C : ........ me va très bien. Quel est le.........? _V : 120 euros , en soldes _ C : Je l´................Merci madame _V : Merci . Au revoir ..................ACTIVITÉ 2Cherche sur internet (www.lepointdufle.net/p/vocabulaire.htm) le nom de cinq vêtementsd´homme et cinq vêtements de femme. Écrivez l´article
  21. 21. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de LimaACTIVITÉ 3Fais l´accord de ces adjectifs de couleurs selon le cas. Tu peux t´aider du dictionnaire: _J´aime le pantalon .........................( noir/ noire) _Tu portes une chemise............................( vert/ verte) _Ses chaussettes sont................................(blancs/ blanches) _Vous achetez la veste..............................(gris/ grise) ou la veste............................? ( bleu/ bleue) _Prends les chaussures................................(marron/ marrons).ACTIVITÉ 4Écris en toutes lettres les prix de ces vêtements: 80 euros 64 euros.................................... ................................ 35 euros 59 euros..................................... ...............................ACTIVITÉ 5Lie correctement le conditionnel de politesse du verbe vouloir: Je voudrions Tu voudriez Il voudraient Nous voudrais Vous voudrait Ils voudrais
  22. 22. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima TÂCHE FINALE ALLER AUX MAGASINS1_Par couples et par écrit, vous allez préparer un dialogue pour le dramatiser devant laclasse.2_Vous serez le/la client/e et le/la vendeur/euse.3_Suivez quelques instructions: _Vous devez saluer. _Employer les formules de politesse: merci, s´il vous plaît, conditionnel de vouloir... _Demander un vêtement. Dire la taille et la couleur. _Essayer le vêtement et donner son avis. _Demander le prix. _Acheter le vêtement.4_Avant la dramatisation, le professeur corrigera les dialogues écrits.5_Vous devez dramatiser les dialogues sans lire le texte.Vous l´apprendrez par coeur.
  23. 23. CIL Currículo Integrado de las Lenguas Secuencia Didáctica 4 1º ESOIES Santa Rosa de Lima ÉVALUATIONCompétences de base T1 T2 FT1.- LINGUISTIQUE2.- MATHÉMATIQUE3.-INTÉRACTION AVEC LE MONDE PHYSIQUE4.-TRAITEMENT DE L´INFORMATION5.-SOCIALE ET CITOYENNE6.- CULTURELLE ET ARTISTIQUE7.- APPRENDRE À APPRENDRE8.- AUTONOMIE ET INITIATIVE PERSONNELLEDégré d´achèvement Auto-évaluation Évaluation du professeur1.-Connaître les nombres en français et le lexiquedes vêtements et des couleurs.2.- Faire de simples opérations mathématiques.4.-.Chercher sur internet des informations sur lesujet.5.-Importance d´être un consommateurresponsable.7.- Obtenir des informations sur le sujet8.-Dramatiser une scène dans un magasin devêtements.

×