соц сети конференция 2008 июнь

3,428 views

Published on

Web 2.0 in ESL Teaching in Russian

Published in: Technology, Design
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

соц сети конференция 2008 июнь

  1. 1. Социальные сервисы в преподавании иностранных языков : перспективы “ Технологии не заменят преподавателей, их заменят другие преподаватели, которые используют ИКТ. ” Рей Клиффорд
  2. 2. Методы обучения с применением ИКТ тренинговый; демонстра- ционный; проблемно- поисковый; коммуникативно- интерактивный; творческо- исследовате- льский Цель обучения Практическая Развивающе- Творческая Информа- ционно -образова- тельная Средства Обучения учебно-дидактичес- кий материал, содержащийся в базе данных; электронные учебные издания : обучающие мультимедийные программы, учебные пособия, тесты и тренинговые задания, обучающие сайты, динамические учебные программы, Слайд-лекции Компетентностно-ориентированная концепция обучения
  3. 3. Виды учебной деятельности : - работа с ресурсами Интернета; работа с мультимедийными программами; Создание веб-проектов; компьютерное тестирование Формы учебной деятельности : семинар, основанный на динамической презентации курса ; слайд-лекция ; автономная работа в компьютерной лаборатории Препо- дава- тель студент ИКТ Интерактивное общение Личное общение Учебное взаимодействие Учебный процесс
  4. 4. Основные характеристики Веб 2.0 <ul><li>новые веб-сервисы превратились из хранилища информации в платформу, в удобную программную среду для формирования контента </li></ul><ul><li>ориентация на создание контента и его классификацию силами не персонала сайтов, а самими пользователями Интернета </li></ul><ul><li>совершенно новые возможности общения для участников сети </li></ul>
  5. 5. Примеры социальных сервисов Веб 2.0 <ul><li>Блоги или живые журналы ( blogger.com, livejournal.com, blogspot.com, facebook.com ) </li></ul><ul><li>Создание народных энциклопедий с помощью технологии wiki-wiki ( Wikipedia.com, Letopisi.ru ) </li></ul><ul><li>подкастинг (аудиозаписи) http://podomatic.com ; готовые подкасты для изучающих английский: http://www.eslpod.com/, http :// www . eslteachertalk . com </li></ul>
  6. 6. Примеры социальных сервисов Веб 2.0 <ul><li>Размещение фотографий ( flickr.com, fotki.ru ) </li></ul><ul><li>Видеосервисы ( youtube.com, video.mail.ru ) </li></ul><ul><li>Размещение презентаций ( slide.com, SlideShare.com ) </li></ul><ul><li>Обмен сообщениями ( Skype, Messenger ) </li></ul><ul><li>Размещение коллекции закладок-ссылок ( Del.icio.us. www.bobrdobr.ru ) </li></ul>
  7. 7. Классический Веб Веб 2.0 <ul><li>Центральный элемент - информация , вокруг которой &quot;вращаются&quot; пользователи </li></ul><ul><li>Центральный элемент - пользователь и его интересы </li></ul>
  8. 8. Основные характеристики Веб 2.0 <ul><li>креативность </li></ul><ul><li>доступность </li></ul><ul><li>социальность </li></ul><ul><li>открытость </li></ul><ul><li>личностная ориентированность или идентичность </li></ul>
  9. 10. Живой журнал или веблог <ul><li>Это ключевой сервис в социальных сетях, поскольку все вышеперечисленные сервисы могут быть встроены в него </li></ul><ul><li>Блог – это наиболее доступный и эффективный инструмент самовыражения и сетевого общения </li></ul>
  10. 11. Чем отличается веблог от классического сайта ? <ul><li>Простота создания : не требуются знания по HTML-верстке, по дизайну </li></ul><ul><li>Простота коррекции : можно быстро вносить изменения даже посредством мобильных видов связи </li></ul><ul><li>Простота общения : уже содержит среду сетевого общения, не надо создавать форум </li></ul>
  11. 12. Чем отличается веблог от классического сайта ? <ul><li>Оптимизация общения : вы сами создаете свой круг общения (группа студентов), администрируете его </li></ul><ul><li>Эффективность упорядочивания информации : позволяет публиковать, хранить, обрабатывать, классифицировать, передавать различную по виду и содержанию информацию </li></ul>
  12. 13. Использование веблогов в дидактических целях <ul><li>Хранение и классификация необходимой и избыточной учебной информации в любом виде (графики, карты, рисунки, фотографии, видео, презентации лекций и выступлений) </li></ul><ul><li>Систематизация учебного процесса : учебные программы, учебные ссылки-теги, веблиогра-фии </li></ul><ul><li>Создание открытых и закрытых сообществ для обсуждения проблем и заданий, для создания групповых проектов </li></ul><ul><li>Контроль усвоения учебной информации : он-лайн тесты, опросы, обсуждения, рецензии </li></ul>
  13. 14. Типология учебных веблогов Авторство Блог Препода- вателя Блог Студента Коллективный блог учебного курса Степень использо- вания мультимедиа Текстовой блог Подкаст Видео блог Мультиме- дийный блог Представ- ление права участия в дискуссиях Открытый блог Закрытый блог Степень интегриро- ванности в учебный процесс Основной блог Поддержи- вающий блог
  14. 15. Развитие навыков в процессе работы с веблогами <ul><li>Коммуникативные навыки </li></ul><ul><li>Навыки поиска, анализа и критической оценки информации </li></ul><ul><li>Навыки работы с информационными потоками в Сети </li></ul><ul><li>Навыки работы в группе </li></ul><ul><li>Навыки автономной работы </li></ul>
  15. 16. Технология веблога в курсе “Government, Democracy and Society” http :// governmentdemocracy . blogspot . com / <ul><li>Первый этап : </li></ul><ul><li>Организация и систематизация учебного материала : </li></ul><ul><li>Публикация программы курса </li></ul><ul><li>библиографии и веблиографии в виде коллекции закладок-ссылок </li></ul><ul><li>Публикация статей и учебного материала </li></ul><ul><li>Своевременное обновление материала </li></ul>
  16. 18. Технология веблога в курсе “Government, Democracy and Society” http://governmentdemocracy.blogspot.com/ <ul><li>Второй этап : </li></ul><ul><li>Контроль усвоения материала </li></ul><ul><li>Выполнение проблемных заданий ( case study, stimulation ) по пройденной теме </li></ul><ul><li>Выполнение текущих и итоговых тестов </li></ul><ul><li>Выполнение поисковых заданий </li></ul><ul><li>Обсуждение фильмов по теме курса </li></ul>
  17. 24. Технология веблога в курсе “Government, Democracy and Society” <ul><li>Третий этап : </li></ul><ul><li>Введение мультимедийных элементов в задания и учебный материал : </li></ul><ul><li>видеофайлов youtube.com ; </li></ul><ul><li>Подкастов http://www.princeton.edu/newmedia/podcast/2006.xml ; </li></ul><ul><li>Фотографий photobacket.com </li></ul><ul><li>Слайд-презентаций SlideShare.com </li></ul>
  18. 26. Преимущества интеграции блог-технологий в учебный процесс <ul><li>учет возможностей и индивидуальных особенностей каждого участника учебного процесса </li></ul><ul><li>развитие навыков электронного дискурса </li></ul><ul><li>создание особого виртуального учебного сообщества </li></ul><ul><li>расширение рамок традиционной учебной аудитории </li></ul><ul><li>организация аудиторной и автономной работы студентов </li></ul>

×