Cuadro comparativo

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Cuadro comparativo

  1. 1. Cuadro comparativo PRIMARIA PRIMERO SEGUNDO TERCERO - Toma de conciencia del propio cuerpo - Representación del propio cuerpo y del de los demás. - El cuerpo y el movimiento. Exploración y conciencia en relación con la tensión, la relajación - El cuerpo y el movimiento como instrumentos de de las posibilidades y recursos del lenguaje y la respiración. expresión y comunicación. corporal. - Descubrimiento y exploración de las - Adecuación del movimiento a estructuras espacio- - Composición de movimientos a partir de estímulos posibilidades expresivas del cuerpo y temporales y ejecución de bailes y coreografías rítmicos y musicales. Elaboración de bailes y del movimiento. simples. coreografías simples. - Sincronización del movimiento con - Expresión de emociones y sentimientos a través del - Expresión y comunicación de sentimientos y emociones pulsaciones y estructuras rítmicas cuerpo, el gesto y el movimiento. individuales y compartidas a través del sencillas. - Recreación de personajes reales y ficticios y sus contextos cuerpo, el gesto y el movimiento. - Exteriorización de emociones y dramáticos. - Representaciones e improvisaciones artísticas con el sentimientos a través del cuerpo, el - Utilización de los objetos y materiales y sus posibilidades lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y gesto y el movimiento, con en la expresión. materiales.CONTENIDOS desinhibición. - Disfrute mediante la expresión y comunicación a través - Valoración de los usos expresivos y comunicativos del - Imitación de personajes, objetos y del propio cuerpo. cuerpo. situaciones. - Participación en situaciones que supongan comunicación - Participación y respeto ante situaciones que supongan - Disfrute mediante la expresión a través corporal. Valoración de las diferencias en el comunicación corporal. del propio cuerpo. modo de expresarse. - Posibilidades expresivas con objetos y materiales. - Participación en situaciones que supongan comunicación corporal. Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse. Equilibrar el cuerpo adoptando Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas Construir composiciones grupales en interacción con los diferentes posturas, con control de la corporalmente o con instrumentos. compañeros y compañeras utilizando losCRITERIOS tensión, la relajación y la recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulosEVALUACIÓN respiración. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en musicales, plásticos o verbales. el grupo para la comunicación de ideas, Simbolizar personajes y situaciones sentimientos y representación de personajes e historias, mediante el cuerpo y el movimiento con reales o imaginarias. desinhibición y soltura en la actividad.
  2. 2. SECUNDARIA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO -El cuerpo expresivo: postura, gesto y -El lenguaje corporal y la -Bailes y danzas: aspectos culturales en -Adquisición de directrices para el movimiento. comunicación no verbal. relación a la expresión corporal. diseño de composiciones -Aplicación de la conciencia corporal a -Los gestos y las posturas. -Ejecución de bailes de práctica coreográficas. las actividades expresivas. Experimentación de actividades individual, por parejas o colectiva. -Creación de composiciones -Experimentación de actividades encaminadas al dominio, al control -Predisposición a realizar los bailes y coreográficas colectivas con apoyo de expresivas orientadas a favorecer una corporal y a la comunicación con los danzas con cualquier compañero y una estructura musical incluyendo los dinámica positiva del grupo. demás. compañera. diferentes elementos: espacio, tiempo -Combinación de distintos ritmos y -Control de la respiración y la e intensidad. manejo de diversos objetos en la relajación en las actividades -Participación y aportación al trabajo realización de actividades expresivas. expresivas. en grupo en las actividades rítmicas. -Disposición favorable a la -Realización de movimientos desinhibición en las actividades de corporales globales y segmentariosCONTENIDOS expresión corporal. con una base rítmica, combinando las variables de espacio, tiempo e intensidad, destacando su valor expresivo. -Realización de improvisaciones colectivas e individuales como medio de comunicación espontánea. -Aceptación de las diferencias individuales y respeto ante la ejecución de los demás. -Elaborar un mensaje de forma -Crear y poner en práctica una -Realizar bailes por parejas o en grupo, -Participar de forma desinhibida y colectiva, mediante técnicas como el secuencia armónica de movimientos indistintamente con cualquier miembro constructiva en la creación yCRITERIOS mimo, el gesto, la dramatización o la corporales a partir de un ritmo del mismo, mostrando respeto y realización de actividades expresivasEVALUACIÓN danza y comunicarlo al resto de grupos. escogido. desinhibición. colectivas con soporte musical.
  3. 3. BACHILLERATO PRIMERO -(Actividad física y salud) Aplicación de diferentes métodos y técnicas de relajación. -(Actividad física, deporte y tiempo libre) El deporte como fenómeno social y cultural. -Realización de actividades físicas, utilizando la música como apoyo rítmico.CONTENIDOS -Elaboración y representación de una composición corporal individual o colectiva. -Reconocimiento del valor expresivo y comunicativo de las actividades practicadas - Elaborar composiciones corporales colectivas, teniendo en cuenta las manifestaciones de ritmo y expresión, cooperando con los compañeros.CRITERIOSEVALUACIÓN

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