PARA DIRECTORES. Un Ejemplo para la Elaboración de la Ruta de Mejora Argumentada. Recuerda, este es solo un ejemplo; el diseño y chispa tu se lo das. UNIDAD, ORGULLO Y COMPROMISO.

1. UN GRAN EJEMPLO MÁS PARA ELABORACIÓN DE LA
RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA
Osby
Osby
INSTRUCCIONES: complete los espacios en blanco con la información requerida y al terminar
resuma la información integrando cada elemento apoyándose con el proceso de descripción-
argumentación.

Contextointerno y externode la escuela.
El director retomará los elementos plasmados en el contexto interno y externo de la escuela, para
argumentar, justificar y dar sustento a la Ruta de Mejora que describa, en donde considere los
acuerdos,objetivosy metasestablecidascon el colectivo,las accionespara atenderlas prioridades,
dar seguimiento, así como las estrategias para evaluar los resultados que se esperan obtener.
EL DIRECTOR TENDRÁ QUE DESCRIBIR:
lascaracterísticas del entornofamiliarde los
alumnosque asistenala institucióneducativa
lascaracterísticas del entornosocial de los
alumnosque asistenala institucióneducativa
lascaracterísticas del entornoeconómico de
losalumnosque asisten ala institución
educativa
El tipoy lascondicionesde laescuela
Los programasfederalesenlosque laescuela
participa
Los Programasestatalesenlosque laescuela
participa

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RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA
Osby
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De qué manerase apoyó a alumnosen
condicionesvulnerables
Los recursosy serviciosconlosque cuenta
La organizacióninternade laescuela
La distribuciónde acciones
Los horarios
Las tareas de losdocentes,alumnosypadres
de familia
Los mecanismosde comunicaciónentre
docentes
Los mecanismosde comunicación conlos
padresde familia

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RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA
Osby
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La colaboraciónydistribuciónde tareasy
actividades
El funcionamientodel ConsejoEscolarde
ParticipaciónSocial
La vinculaciónconlacomunidad
Describe otroselementosque considere
pertinentesmencionar.

Diagnóstico de la escuela
Las características descritas en el diagnóstico de la escuela, le permitirán al director escolar
argumentar, justificar y dar sustento a las prioridades, metas, acciones, seguimiento y evaluación
quedescriba.Loselementosconsideradosen esterubro permitirán darsentido y enmarcarla función
del director escolar respecto a las actividades que realiza con su colectivo, así como del liderazgo
que ejerce y la gestión que desarrolla, en el marco del Sistema Básico de Mejora.
En este rubroel directordeberáargumentar:
Argumentalosresultadosobtenidos porsu
escueladurante el cicloescolar2014-2015

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RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA
Osby
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Argumentalosindicadoreseducativossobre
deserción,rezagoescolar,eficienciaterminal,
índice de reprobación
Argumentalasnecesidadeseducativasde los
alumnosenlas asignaturaso campos
formativos
Argumentalamejoraenel aprendizaje de los
alumnosque fueronidentificadosenriesgoy
del restoengeneral
Argumentael cumplimientode losochorasgos
de la NormalidadMínimade OperaciónEscolar
Argumenta el ambiente de convivencia
escolar
Argumentael perfil profesionaly
características del personal docente

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RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA
Osby
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Argumenta fortalezasyáreasde oportunidad
como colectivodocente
Argumenta laparticipaciónycolaboraciónde
dichocolectivodocente enlosCTE
 Prioridadesy metas establecidasenel plantel
El directorargumentará la relación entreloselementosdel contexto interno y externo desu escuela,
el diagnóstico quelepermitieron estableceracuerdos, objetivosy metascon su colectivo,a partirdel
diálogo y trabajo colegiado.
Acuerdos
objetivos
Metas
¿Cómose relacionanconel contextoexterno,internoyel diagnósticoparael establecimiento
de acuerdos,objetivosymetas?

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RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA
Osby
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¿Cómoatienden lasprincipalesnecesidadeseducativasdetectadasenel diagnóstico?
Explique ¿cómoel dialogoytrabajocolegiadohafavorecidoel establecimientode losacuerdos,
objetivosymetas?.

Acciones para atender las prioridades
Con baseen el contexto interno y externo dela escuela,el diagnóstico y lasprioridadesestablecidas,
el director argumentará lasaccionesa implementarlas cualesreferirán a las cuatro prioridadesdel
Sistema Básico deMejora:Abatirel rezago y el abandonoescolar,elcumplimiento dela Normalidad
Mínima de Operación Escolar, Mejora del aprendizaje y Convivencia Escolar.
Asimismo, deberá justificar y sustentar las acciones previstas para el acompañamiento, asesoría,
visitasy orientación académica a susdocentes.Respecto a lospadresde familia,comunidad escolar
y otras instancias de gobierno o apoyos externos, deberá dar sentido a las actividades de gestión
que exponga en el desarrollo de su Ruta de Mejora.
Acciones aimplementarparalaatención de las
necesidades,resultadose indicadores
educativosdetectadosenel diagnóstico que
respondanalos acuerdos,objetivosymetas
establecidas (Lasaccionesdebentomaren
cuentaloselementosque refierenal contexto
internoyexternode laescuela,al diagnóstico,
así como a lasprioridadesymetasestablecidas
enel plantel).
actividadesde gestiónque realizaal respecto
(Las accionesdebentomarencuentalos
elementosque refierenal contexto internoy
externode laescuela,al diagnóstico,asícomo
a las prioridadesymetasestablecidasenel
plantel)

7. UN GRAN EJEMPLO MÁS PARA ELABORACIÓN DE LA
RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA
Osby
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estrategiasaimplementarparael usodel
tiempoenactividadesde aprendizaje que
contribuyana suoptimizaciónenlaescuelay
enel aula
estrategiasde comunicaciónyvinculacióncon
la comunidad,parael fortalecimientodel
aprendizaje de losalumnos
estrategiasde comunicaciónyvinculacióncon
lospadresde familiaparael fortalecimiento
del aprendizaje de losalumnos
instanciasde gobiernosuotrosapoyos
externos parael fortalecimientodel
aprendizaje de losalumnos

Acciones para el seguimientode lasprioridades
El directordeberádarcuentasobre:
Las accionesy estrategiasque el director determinepara realizar el seguimiento a las prioridadesy
metas establecidas en su plantel, deberán estar justificadas y relacionadas con los elementos que
haya descrito tanto en el contexto interno y externo de la escuela como en el diagnóstico realizado.
La organización y funcionamiento del CTE debe reflejarse en la argumentación del director, al ser
éste un espacio importante para el seguimiento de las acciones que el colectivo establece para la
mejora continua.
accionesy estrategiasque permitanllevara
cabo el seguimientode losacuerdos,objetivos
y metasestablecidasconel colectivotantoen
lassesionesde CTEcomo parte de sus
actividadescotidianasconbase enel Sistema
Básicode Mejora

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Seguimientoalosprogramasfederales,
estatalesode apoyoa alumnosencondiciones
vulnerablesque asistenala escuela.

Estrategia para la evaluaciónde los resultadosde la gestióndirectiva
El director argumentará las estrategias que diseñó referentes a su gestión directiva, las cuales
apoyaron las actividades y acciones establecidas en la Ruta de Mejora. También podrá justificar
acciones para evaluar su función en la asesoría, orientación y seguimiento de sus docentes, la
organización y funcionamiento del CTE, así como las acciones de vinculación con los padres de
familia, instancias externas y comunidad en general.
El directordescribirá:
accionesque realizaycomparte enlos
ConsejosTécnicosde Zonaconotros
directores,parael cumplimientode acuerdos,
objetivosymetasestablecidasconsucolectivo
enel marco del SistemaBásicode Mejora
estrategiasnecesariasparadar a conocer los
resultadoseducativosde suescuelaconlos
padresde familiayla comunidadengeneral
como parte de la rendiciónde cuentas
inherente asufuncióndirectiva
Resumen final:

Contextointerno y externode la escuela.

9. UN GRAN EJEMPLO MÁS PARA ELABORACIÓN DE LA
RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA
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Diagnóstico de la escuela
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Prioridadesy metasestablecidasenel plantel
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

Acciones para atender las prioridades

Acciones para el seguimientode lasprioridades

Estrategia para la evaluaciónde los resultadosde la gestióndirectiva
Bibliografía:
- Perfiles,Parámetrose IndicadoresparaPersonal confuncionesde Direcciónyde
Supervisión,2015-2016.
- Etapas, Aspectos,Métodose Instrumentos.Procesode Evaluacióndel Desempeñode
Personal confuncionesde Dirección.
- Guía para la elaboraciónde larutade mejoraargumentada.Director,educación
secundaria,2015-2016.